新课程背景下语文课堂中学生的创新精神.doc

新课程背景下语文课堂中学生的创新精神日期：07/19/2008 15:15:05 来源： 作者：张兰 字体：大 中 小 用心倾听花开的声音新课程背景下语文课堂中学生的创新精神 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新关键在人才，人才的成长靠教育。如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题。当课程改革的春风随着新世纪钟声大踏步的走来时，我有幸作为一名实验老师走上新课程改革的舞台。随着新课程改革的深入，我更加意识到了语文作为义务教育的一门基础学科，担负着的培养学生创新精神的任务更加重大了。而我认为在语文教学中依靠学生自己的探究，独立地发现或获取新知识、新思想、新方法都是创新，这种创新精神将为他们成长为创新人才奠定全面的素质基础，所以让学生敢于创新、乐于创新、恒于创新是语文教学的首要任务。走近学生望尽天涯路 创新活动辅导最难的是寻觅创新话题，虽然资料介绍了许多训练课题，但有些话题的生活性、新奇性、时代感不强，滞后于学生的兴趣，而学生的兴趣又是创新活动开展的前提，哪里有学生感兴趣的创新话题呢？走进学生的生活，贴近学生心理。学生缺乏知识，但并不缺少生活，好奇而富于想象力是少年的天性，他们善于用眼睛观察世界，用心灵去感悟生活，渴望获得鲜活有趣的知识；另一方面又用挑剔的眼睛、独立的眼光思考周围的一切，讨厌经验式的结论。因此，生活中的实物形象、现实环境、现实生活中的矛盾更能激发学生的创造热情。有一次，几个初一女生在一起闲聊家里亲戚小孩的名字，有个小女孩子说：现在小孩的名字真有趣，象王子西、魏来、叶思雨、董世一飞，取得好有意思。另一女孩子说：不象我有些同学的名字，尽是什么花呀、丽呀、强呀、富呀、财呀。学生的谈话点亮了我的思考：为怎么不让学生去调查研究一下这是什么原因呢？学生对此非常感兴趣，经过调查、比较、讨论、归纳后发现：名字是父辈的期望，是一个地方、一个家庭经济水平、文化底蕴的缩影。后来学生都给自己取了一个有意思的笔名，如：欧狼风帆、喜思开、廖卧冰、春燕鸣、林梦一星等。最后，学生在小论文中通过对名字的分析得出：从名字反映了某种文化教育的落后，文化教育的落后又是我市某些乡镇经济落后的重要原因，改变我市乡镇的落后的面貌，首先得发展教育。学生的思维远远超出了名字讨论的范畴，没想到一次不经意的创意活动带来了如此的震撼。有个学生曾这样写道：很幸运，我有一个温暖的家，很遗憾，我的父母都是文盲，家里穷，父母给我的希望是“有钱”，现在觉得有知识比有钱更重要。学生放学后爱到校外的“烤羊肉串”摊点吃烤串串，有一段时间，摊点生意有些冷清，我问学生原因，一学生说：腻了，没新鲜东西！我突发奇想：以“烤羊肉串的联想”为题让学生设计食品。学生结合生活经验和创新思维，创意五花八门，单看取的食品名称也让人回味幽长，如：烟熏希板鸭、富贵人间、青春少年样样红、亲吻流星、麻龟过桥、水漫鹅螺丝、天鸭芳炒，清蒸月芽儿（在一个幽静的夜晚，煮上一锅清水，月儿倒影水中，和朋友一起饮此美景）。走进学生的学习。学科教材里包含了大量的创新因素，由于时间和空间的限制，课堂教学中不可能淋漓尽致地发挥，挖掘出这些创新因素用于创新辅导，既能提高学生对学习学科知识的兴趣，又能培养学生的创新实践能力。初二时，我班开展的创新活动“我是诗人”，话题来自于初中语文课本中一首古诗天净沙秋思的联想。有些学生在学习该曲时，由于受到生活经历的限制，很难想像作者马致远当时落寞、怅惆的心境。运用艺术通感的手法，我让学生用自己的方式走进诗的意境，这种方式很适和这个充满诗意的年龄，学生的创新异常非富：用忧伤的心情吟诗，用伤感的曲调唱诗，用灰暗的颜色画诗，用低沉的笔调写诗，有的学生还现场舞诗、改诗。下面的诗来自于学生的创作：春的呼唤 春游 早秋 春曲枯腾老树昏鸦 青藤绿树红花 青藤绿树桂花 绿树繁花小鸟喳蓝天碧草红花 小桥流水有人家 秋风爽朗拂面纱 燕子翻飞戏春花数学音乐网吧 古道两旁竞繁华 十里飘香入我家 西江古道桃花红朝阳高挂 夕阳西下 燕燕双飞 异乡之人驻足游创意之人振中华 男儿志在浪天涯 幸福人家满天涯 由于新话题贴近学生，学生也学会了从生活学习中去寻找创新话题，如：我们的客家文化、如果火山在我脚下、三眼神童、成语吹毛求疵、凹四边形的联想，蜗牛和女朋友走在高速公路上、风马牛总相及。禁止批评海阔天空随着学生年龄的增长，自我意识也随之成熟，他们渴望崭露头脚，获得别人的亲睐或尊重，但又害怕失意和伤害，面子观念越来越重。因此在创新活动中营造安全和谐的心理氛围，轻松自由的创新氛围尤为重要。“批评”是创新活动顺利进行的最大敌人，批评一个学生往往传染所有的学生，批评一个荒诞不经的想法就可能扼杀一次伟大的创新。因此，禁止教师的批评，也禁止学生间的批评。此处的“禁止批评”是针对一定的空间和时间来说的，是对于学生的创意只有更好，没有不好，但禁止批评并不意味着对学生的课堂纪律听之任之，而是通过活动的本身、辅导教师的魅力和兴趣盎然的话题去转移学生的注意力。主要有以下的不批评：荒诞不经的想法（转移学生的注意力）、简单创意（延迟判断）、有背于道德的发言（可提出探究）、违背科学原理（提出更正）、超出教师认识或人类认识范围。只有这样，学生的思维是愉悦的，情绪是放松的、心理是安全的，思维才不会受到压抑。在一次语文综合性活动中，我班一调皮的学生给我编了一个小故事，大意是：张老师一次家访，看到某同学家中有一颗很大的竹子，觉得很奇怪，剖开一看，发现一个美男正在洗澡。故事刚编完，引来学生一通爆笑，这位同学马上也觉得有些过火，脸红了，只等挨批。为了不影响学生的发挥，我转怒为羞，双手掩面：真不好意思，偷看人家洗澡！紧张的气氛一下烟消云散，学生又重新回到刚才的话题中了，而这位同学后面的故事编得更富创意。“给英雄墨水找缺点”的创新活动设计中，学生你一言我一语在发表自己的见解，学生们提出：墨水及墨水盒应有学习、欣赏的功能，应适合学生不同年龄、不同专业学习、不同兴趣需要，如：各种动物形状的，带有音乐的，有各类明星照片的，有古诗词学习的，防摔的，防倒的，易于携带的，吸水后能自动清洗笔头的，带有广告的。正当学生们热烈讨论的时候，有个学生突然嚷了一句：走，打个电话。有的学生对这个不经意的想法有些恼怒，认为这是在攘乱课堂纪律，打乱了大家的思维。我用眼神制止住了学生的气愤，试探性地问了一句：“给谁打电话？”“当然是英雄墨水厂了！”一句话猛然点醒了大家，我引导学生说：“这位同学的想法有价值”，“任何一项创新都不能停留在纸上谈兵，还必须具有适用性和实用性，能经得住实践的检验”为此，学生脸上的笑容足足挂了一周。差生为伊消得人憔悴创新活动辅导中，创新无差生。所谓学习中的差生，智力一般是不差的，而富于冒险却是差生的特长，只是由于学习习惯的原因，他们的兴趣不在书本上而己，他们的直觉思维在一定程度上优于优生，创新活动的特点注定是他们的乐园。据我调查：在学习成绩差的学生中间流传一句口头禅“成绩差，当管家，学生懒，当老板”。为此，我专门设计了一个创新活动：我是老板。活动的程序为：圆桌式自由分组-想当老板吗？-自愿报名-自选业务-自任总经理-组建公司（提出经营理念）-招骋人才-宣布评价办法-讨论经营策略-评价-市场萎缩-如何应付-公司盘点-评选企业精英。本次活动的五个老板有三个是班上最调皮的学生、成线最差的学生，有小诸葛亮点子公司，方舟强力胶，梦幻超市，黄河茶杯厂，美丽亚时装公司。评选创新人才的争执几乎达到白热化，因为优生和差生的表现同样光辉，人人皆称：象我这样优秀的人才就是最佳创新人才。黄河茶杯厂的老板是一个来时沉默寡言成绩不好的学生。他的公司的口号是：为了一切口渴的人，它们有一每列的发明，什么女式茶杯，什么老头乐茶杯，小孩奶杯，音乐茶杯等。“方舟强力胶”的广告画面是：西昌卫星发射中心正在发射航天飞机，点火后却不见动静，后来工程师检查后才知道是一个工人不小心滴了一滴方舟强力胶在发射台上。潘丽同学不爱学习，爱打扮，下课经常照镜子。她是“美丽亚公司的老板”，现场时装表演、即兴作词作曲的广告演唱让这位老板的组织、创意才干尽占风流。她在周记里告诉我：学校里我很少获得快乐，除了创造活动课，在那些活动里，我知道我还行，不比别人差。” 这样的事情在班级中还有很多，所以非常相信陶行之的一句话：人人是创造之人，天天是创造之时。 为人师者首先应当具备超凡的胆识，要敢于做课改的弄潮儿，不怕非议，不怕打击，不怕失败！要有一股探索的勇气和开拓的精神，不能人云亦云