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小学 三 年级语文学科课时备课表课题3 庐山的云雾课时数2教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法基础知识的易错点“笼罩、瀑、幻、系”等词语。切入点和主线问题以读为主，注重多种朗读形式来训练。资料补充有关描写庐山的诗句。语言文字训练点朗读和背诵课文。需学习的表达方法及出处学习总分的写作方法。可以进行的练笔训练点仿照二三自然段写法写一段话。拓展阅读收集有关庐山云雾的资料课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程第一课时一、 导入新课，激发兴趣 1 映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2 揭题。（板书：庐山的云雾） 3 谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：3、庐山的云雾 4 范读课文。 二、 自读课文，了解大意 1 提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2 学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3 检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、 齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 四、 教学生字词 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、 作业 1正确、流利地朗读课文。 2在习字册上描红、抄写生字第二课时一。、检查复习 1 听写生字词。 2 指名学生朗读课文。 二、 细读课文第1自然段 1 默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2 指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览漫步山道上指导朗读，体会这种情境。 3 有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4 小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。三、 细读课文第二自然段 1 自读课文，找出中心句。 2 齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3 轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答） 4 再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方） 5 齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的） 6 指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 8 小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9 讨论学法：画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 四、 运用学法，自学第三自然段 五、 检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的） 六、 齐读最后一个自然段 七、 总结全文 1 配乐朗读全文。 2 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。 3 引导学生逐段背诵课文。 （教学过程纸张不够自己加页） 板书设计3 庐山的云雾多庐山的云雾千姿百态 瞬息万变练习题1、重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻 千姿百态、瞬息万变 2、用“流连忘返、千姿百态”说一句话3、仿照二、三自然段写法一段话。作业设计1正确、流利地朗读课文背诵课文。 2在习字册上描红、抄写生字教学一得教学要加大想象训练力度，以课文为本，抓住细微之处，引导学生展开想象。附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题2 美丽的南沙群岛课时数2教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点拓展阅读课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程第一课时一、导入1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。2、出示投影：说说图上都有些什么？3、指导读题。二、初读课文1、学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2、出示生字卡片，开火车读生字。3、理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。4、指名分自然段朗读课文，注意字音。三、感知全文内容1、引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。2、在课文中画出句子，齐读这几句话。四、指导写字1、巩固生字同桌互猜字，并说说是怎么记住的。2、指导书写重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。五、作业抄写生字三遍。第二课时一、检查复习上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。3、默读第1自然段，回答课后第五题。4、学习第2自然段。（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？生自由试读，再比赛读。5、学习第3自然段。过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。（6）看图，试背第3自然段。三、作业1、摘抄课文中的妙词佳句。2、仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。（教学过程纸张不够自己加页） 板书设计2 美丽的南沙群岛难以计数物产丰富 用之不竭美丽的南沙群岛 蔚为壮观景色迷人 心旷神怡旅游胜地练习题作业设计1、摘抄课文中的妙词佳句。2、仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。教学一得附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题课时数教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。能正确、流利、有感情地朗读课文。基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点拓展阅读课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程第一课时一、导入新课今天这节课我们学习花瓣飘香。同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文自学生字词。轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。查字典并联系上下文理解下面词语的意思。红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台检查自学效果。出示词语：小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。齐读生字词。3、各自轻声读课文。4、说说课文讲了一件什么事。5、指名试读课文，读后学生评议。三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）四、作业1、熟读课文。2、描红。第二课时一、听写生字词二、精读课文第211自然段1、自由读第211自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、我）2、我是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号）想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？谁会读这一句？读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3、过渡：课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段）让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我）4、我叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。比较句子：摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。从文中什么地方看出来？齐读第11自然段。引导学生围绕这一自然段提问：我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解 买花 送花）有感情地朗读第11自然段。三、总结全文1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?2、教师总结:小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！四、作业1、朗读全文。2、抄写词语。（教学过程纸张不够自己加页） 板书设计练习题作业设计教学一得附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题课时数教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点拓展阅读课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程（教学过程纸张不够自己加页） 板书设计练习题作业设计教学一得附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题课时数教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点拓展阅读课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程（教学过程纸张不够自己加页） 板书设计练习题作业设计教学一得附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题课时数教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点拓展阅读课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程（教学过程纸张不够自己加页） 板书设计练习题作业设计教学一得附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题课时数教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点拓展阅读课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程（教学过程纸张不够自己加页） 板书设计练习题作业设计教学一得附：课前搜集资料（若手写备课，这些资料粘贴在后边） 小学 三 年级语文学科课时备课表课题课时数教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 基础知识的易错点切入点和主线问题资料补充语言文字训练点需