七中八年级上册第三单元教学设计.doc

七中八年级上册第三单元教学设计教学要点：一、本单元是一个说明文单元，中国石拱桥和苏州园林故宫博物院是比较规范的说明文，其余则是有一定的说明文性的小品。说“屏”是一篇轻松、随意的小品式的说明文。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。二、本单元教学，要学生了解什么是说明文，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物。三、学习本单元，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。重点研析：一、助读诠释11.中国石拱桥1字词解析弧（h）形拱（gng）桥洨（xio）河 陡（du）坡 和谐（xi） 饮涧（jin）桥墩（dn）匀称（chn） 朝野佥（qin）载 惟妙惟肖（xio）古朴朴素而有古代的风格。 和谐配合得适当和匀称。 匀称均匀，比例和谐。悠久年代久远。 绝伦独一无二；没有可以相比的。伦，同类。惟妙惟肖形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。12.桥之美1字词解析着重（zhu）前瞻后顾（zhn）孕育（yn）脂粉（zh）煞它风景破坏人的兴致的意思。 美感对于美的感受或体会。销魂灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。史诗叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻足停止脚步。孕育怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。失之毫厘，差之千里意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。厘，计量的小单位。13.苏州园林1字词解析轩榭（xun xi） 池沼（zho） 丘壑（h） 嶙峋（ln xn）镂空（lu） 蔷薇（qing wi） 叠嶂（di zhng） 回廊（1ng）自出心裁出于自心的剪裁、创造。 嶙峋突兀的样子。镂空雕刻出穿透物体的花纹或文字。 景致风景。 阶砌台阶。因地制宜根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。斟酌这里是考虑光和影等是否恰当。 阅历亲身见过、听过或做过。败笔绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设14.故宫博物院1字词解析矗立（ch） 鳌头（o） 金銮殿（lun） 湛蓝（zhn）琉璃（li l）额枋（fng） 蟠龙（pn） 藻井（zo）击磬（qng）鎏金（li） 迥然不同（jing） 檀香（tn）攒（cun） 中轴线（zhu） 磬qng 攒在cun鳌头（o）琉璃（li l）藻井（zo） 蟠龙（pn）中轴线（zhu）金銮殿（lun）黄传惕（t） 额枋（fng）矗立高耸地立着。 攒积聚。 矫健强壮有力。迥然不同形容差别很大。金銮殿唐代宫内有金銮殿，后来旧小说戏曲中泛称皇帝上朝理政的殿。湛蓝深蓝（多用来形容天空、湖海等）。 蟠龙蟠，蟠曲，同“盘曲”。15.说“屏”1字词解析帷幕（wi）伧俗（cng）休憩（q）韶光（sho）纳凉乘凉。 帷幕挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。因地制宜根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 伧俗粗俗鄙陋。得体恰当，恰如其分。 休憩休息。 缓冲使冲突缓和。2.作者简介11、茅以升，土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。本世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。他积极倡导科普教育，撰写了桥话中国石拱桥等大量科普文章。 12、吴冠中，别名荼，1919年，生于江苏宜兴农村。吴冠中在美术创作和美术教育上取得了巨大成就，致力于油画民族化和中国画现代化的探索，在海内外享有很高声誉。多次在中国美术馆和全国十余个主要城市举办个人画展，并先后在新加坡国家博物馆、香港艺术中心、美国旧金山中华文化中心、伯明翰博物馆、堪萨斯大学艺术馆、纽约州圣约翰博物馆及底特律博物馆、大英博物馆、巴黎市立塞纽奇博物馆等举办画展。已出版个人画集50余种、个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘生命的风景吴冠中文集等十余种，曾写桥之美。13、叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，汉族人，字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了中国新文坛上第一个诗刊诗。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了童话集稻草人以及小说集隔膜火灾等。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并主编小说月报等杂志，同时继续文学创作，发表了长篇小说倪焕之和大量短篇小说。他被誉为“优秀的语言艺术家”。14、相关资料故宫博物院原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台祖国各地节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候地理知识杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫古代艺术的宝库故宫博物院。课文故宫博物院就是根据这篇文章删改的。15、陈从周，别名梓室，原名郁文，自称梓翁（19182000）中国闻名的著名古建筑、园林艺术家、专家。同济大学教授，博士生导师。浙江杭州人。主要著述有苏州园林、扬州园林、园林谈丛、说园、中国民居、绍兴石桥、春苔集、书带集、帘青集、山湖处处、岱庙建筑、园林谈丛、装修图集、上海近代建筑史稿等，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。说明文说“屏”被选入中学课本。3.文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长，不拘一格。说明方法举例：赵州桥十分雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（列数字）早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马克波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥。（举例子）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。（作比较）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（打比方，作比较）屏者，障也，可以缓冲一下视线。（下定义）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（分类别）唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。（引用，打比方） 小结：运用恰当的说明方法就是为了突出说明对象特征。苏州园林是一篇序。一般的序文没有题目，但用一个“序”字。本文原题为拙政诸园寄深闺谈苏州园林，从题目中可以看出作者的感情，但是序文中没有什么带感情的话，只是用亲切的谈话般的口吻把苏州园林介绍给读者，“深闺”就表现在这里。本文还具有散文的特色，通过说明描绘，自然真切地在线了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受。确切地说，苏州园林是一篇准确把握客观事物特征的优美的说明文。二、整体感悟11课、整体感悟1.文章的说明脉络是怎样的？2.文章是采用怎样的顺序介绍赵州桥的？3.本文主要用了哪几种说明方法？4.本文说明语言的特点是什么？12课、整体感悟1.在作者看来，“桥”美在何处？2.第二自然段在文中起什么作用？3.为了发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，文中举了那几个例子来证明？4.本文的学习对我们的生活有什么帮助吗？13课、整体感悟1苏州园林是一个完美的艺术整体，它的特点是什么？主要体现在哪几个方面？2苏州园林结构严谨，逻辑分明。3苏州园林是如何说明事物特征的？14课、整体感悟1.故宫博物院是如何安排说明次序的？ 2.课文中介绍的故宫有什么特点？15课、整体感悟1.陈从周教授介绍屏风的意图是什么？2.第一段是如何介绍屏风的？3.说一说屏风在生活中起到了什么作用？三、文章结构概括说明 一般：弧形形式优美结构坚固（虚写）中国：历史悠久、到处都有、形式多样605年 605年 赵州桥（古代）现存最古老的石桥单拱 37、4米当时最长两肩各有两小拱28道拱圈组成 牢固中国石拱桥结构匀称配合和谐芦沟桥（近代） 11891192年选有代表性材料说明（实写） 联拱 265米 坚固 千态万状惟妙惟肖长虹大桥（古代） 革命纪念地 1961 独拱112、5米 当今世界最长三、文章结构一、（1-3）明确说明对象“桥之美” 说明“桥之美”的含义桥之美 二、（4-6）举例说明“桥之美”， 总分总 强调环境赋予桥之美 （逻辑顺序） 三、（7）总结全文 桥之美 小桥流水、人家 乌镇石桥密密的苇丛 江南石桥细柳拂丝 长桥卧龙湖水苍茫 风雨桥飞泉瀑布 画中桥街头市集 桥环境三、文章结构 亭台轩榭的布局（分） （分）角落的修饰 苏州园林 假山池沼的配合 图画美 门窗的图案 花草树木的映衬 （特点） 近景远景的层次（主） （次）色调的处理三、文章结构 太 和 殿 第5段（外观） 高 屋顶 上 圆柱 外 面积 殿檐 窗 额枋 门 梁柱 下 台基 分析立足点具体空间顺序 第6 段（内景）（正中）方台 （上面）宝座 （背后）龙屏 （两旁）柱 （顶中）蟠龙 内 第7 段（位置）中轴线 第8 段（用途）举行重大典礼的地方三、文章结构避免直视屏的作用： 艺术点缀 可以挡风 屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分 说屏屏的设置：需因地制宜四、确词 1.为了准确说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？（97页，练习二） 2.揣摩下列句子中加点的词语，思考一下，能否互换？（109页，练习二2）归纳：说明文的语言要准确五、体味下列句子的情味：1、赏析桥“美”，体会说明语言的生动性。（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。学生品读这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。教师选四位同学品评这些句子。明确：（1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。 （2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。（3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。（4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。（学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。） 3、说“屏”，有感情的读一读自己喜欢的课文语句和作者引用的语句，说说这些句子在抒情意境上和说明效果上起到了哪些作用。（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。牡丹亭中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们