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1 第四冊第二課 台灣通史序 連 橫 雲門舞集薪傳 渡海、拓荒、節慶（ 02：33） 1 2 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 課文背景介紹 本文選自臺灣通史。旨在敘述修 撰臺灣通史的動機、體例，以及歷史 對於國家民族的重要性。中國史書有 通史與斷代史之分：貫通數代的史書 ，稱為通史，如史記；專記一代的史 書，稱為斷代史，如漢書。連橫記臺 灣史事，起自隋代，終於割讓， 故稱為臺灣通史。 2 3 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 課文背景介紹 序，文體之一，又作敘，用以說 明著作的旨趣、寫作動機、寫作經過等。 原本放置在全書之末，如史記太史公自序 、說文解字敘等。後來在序文之後，往往 又有增補，於是將序移置書前，而將增補 之文字置於書後，稱之為跋。唯序和跋雖 類似，仍略有差別，一般序較詳而跋較簡 ，二者合稱為序跋體。 3 課文背景介紹 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 臺灣通史共三十六卷，八十八篇 。取材宏富，敘事詳賅，是記錄臺灣 歷史的重要著作。本文除陳述修撰該 書的緣由之外，更勉勵吾人惟仁惟孝 ，義勇奉公，以發揚種性；民族大義 ，昭然若揭，讀之頗能發人深省。 4 4 5 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 作者介紹 連橫，字武公 ，號雅堂，又號劍花 ，臺灣府城（今臺南 市）人。生於清德宗 光緒四年（西元一八 七八年），卒於民國 二十五年，年五十九 。 連 橫 5 6 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 作者介紹 連橫十三歲從師就學，其父以臺灣府志 授之，曰：汝臺灣人，不可不知臺灣事！ 連橫見舊志缺誤甚多，因此立志撰述臺灣 通史。光緒二十一年，清廷甲午戰敗，簽訂 馬關條約，將臺灣割讓日本。連橫目睹淪亡 ，又遭父喪，於是開始學詩，藉以抒發家國 淒涼之感。三十一年，於廈門創辦福建日日 新報。民國成立後，至北京，入清史館任職 ，得盡閱館中所藏臺灣檔案。 6 7 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 民國三年，回臺灣，著手整理自光緒三十 四年即開始撰寫的臺灣通史，至民國七年 完成。著作除臺灣通史外，尚有臺灣語典 、臺灣詩乘、劍花室詩集、劍花室文集、 大陸遊記等，後人將其全部著作合印成連 雅堂先生全集。又校訂三十八種與臺灣有 關之著作為雅堂叢刊，對保存臺灣文獻， 貢獻至鉅。 作者介紹 7 8 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 臺灣固無史也。荷人啟之，鄭氏 作之，清代營之，開物成務，以立我 丕基，至於今三百有餘年矣。而舊志 誤謬，文采不彰，其所記載，僅隸有 清一朝；荷人、鄭氏之事，闕而弗錄 ，竟以島夷海寇視之。 內容注釋 第一段 8 9 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第一段 荷人啟之 荷蘭人開闢臺灣。啟，開闢。荷蘭 人於明熹宗天啟四年（西元一六二四年）占據南 臺灣，至桂王永曆十五年（西元一六六二年）， 才被鄭成功驅逐。 鄭氏作之 鄭成功家族建設臺灣。作，創造、 建設。鄭成功到臺灣後，命令官兵屯田，訂法律 ，設官職，立學校，修道路，短期內使臺灣具相 當規模。 9 10 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第一段 清代營之 清代經營臺灣。營，經營。清廷在臺 灣的經營開發，自清聖祖康熙二十二年（西元一 六八三年）取得臺灣，至德宗光緒二十一年割讓 予日本，前後共二百一十三年。其間設立學校、 選拔人才、整飭吏治並安撫原住民等。 開物成務 開發各種物資，建立各種制度。 丕 基 宏大的基業。丕，大。 舊志誤謬文采不彰 臺灣舊有的府縣諸志，記事 錯誤，文詞不夠流暢優美。 10 11 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第一段 隸 有 清 屬於清代。隸，附屬。有，語助詞 ，無義。 闕 通缺。 島夷海寇 島上未開化的民族，海上搶劫的強 盜。此以荷蘭人為島上蠻夷，以鄭氏為海上強盜 。夷，古時稱東方未開化的民族。 11 12 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第一段 烏乎！此非舊史氏之罪歟？且府 志重修於乾隆二十九年，臺、鳳 、彰、淡諸志，雖有續修，侷促 一隅，無關全局，而書又已舊。 苟欲以二三陳編而知臺灣大勢， 是猶以管窺天，以蠡測海，其被 囿也亦巨矣。 12 13 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 府志重修於乾隆二十九年 臺灣通史藝文志 著錄府志共有四種： 一、臺灣府志十卷，清聖祖康熙二十三年巡 道高拱乾等輯。 二、重修臺灣府志二十卷，高宗乾隆六年（ 西元一七四一年）巡道劉良璧等輯。 三、續修臺灣府志二十五卷，高宗乾隆十一 年巡道六十七（滿人，字居魯）等輯。 四、新修臺灣府志二十六卷，高宗乾隆二十 九年巡道覺羅四明等輯。 內容注釋 第一段 13 14 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第一段 臺鳳彰淡諸志 指舊有臺灣府志中的臺灣縣志 、鳳山縣志、彰化縣志、諸羅縣志、淡水廳志 等共十一種。 侷促一隅 局限在一個區域。侷，通局。 隅，音，角落。 陳 編 老舊的資料。 以管窺天以蠡測海 用竹管看天空，用葫蘆瓢 量海水；喻所見之小。蠡，音，葫蘆瓢。 囿 音一，本為養禽獸的園林，此作動詞用 ，有限制之意。 14 15 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 夫臺灣固海上之荒島爾！篳路藍 縷，以啟山林，至於今是賴。顧自海 通以來，西力東漸，運會之趨，莫可 阻遏。於是而有英人之役，有美船之 役，有法軍之役，外交兵禍，相逼而 來，而舊志不及載也。 內容注釋 第二段 15 16 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 篳路藍縷以啟山林 即乘柴車，穿破衣，以開 闢山林；後以喻創業之艱難。篳路，以荊竹編 成的車，也稱柴車。篳，音，荊條竹木之 類。路，通輅，古代車的通名。藍縷，破 衣，又作襤褸。 顧 但是。 西力東漸 西方勢力慢慢滲入東方。漸，慢慢 滲入。 內容注釋 第二段 16 17 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第二段 運會之趨 時勢所趨。運會，時運際會。趨， 趨勢。 阻 遏 阻止。遏，音。 英人之役 鴉片戰爭後，清宣宗道光二十一年 （西元一八四一年），英艦曾襲擊基隆，次年 又侵犯大安港（今臺中縣大安鄉濟墘村），均 被守軍擊退。 17 18 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第二段 美船之役 清穆宗同治六年（西元一八六七年 ），美國商船挪威號（ROVER）航行遇風，漂 抵臺灣南部海岸，觸礁沉沒，船中人乘小艇上 岸後，被當地居民所殺，引起美兵與居民之間 的戰事，旋獲和解。 法軍之役 清德宗光緒十年中、法之戰，法國 派軍攻基隆、滬尾（今臺北縣淡水鎮），又陷 澎湖。後法將孤拔戰死，中、法議和，失地旋 亦收復。 18 19 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第二段 草澤群雄，後先崛起，朱、林以下， 輒啟兵戎，喋血山河，藉言恢復，而 舊志亦不備載也。續以建省之議，開 山撫番，析疆增吏，正經界，籌軍防 ，興土宜，勵教育，綱舉目張，百事 俱作，而臺灣氣象一新矣。 19 20 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第二段 草澤群雄 鄉野民間起義的英雄。草澤，草莽水澤 ， 借指鄉野民間。 朱 林 指朱一貴及林爽文。朱一貴於清聖祖康 熙六十年起義於岡山；林爽文於高宗乾隆五十一年 起義於大里杙莊（今臺中縣大里市。杙，音一） 。 輒啟兵戎 時常引起戰爭。輒，往往、時常。啟， 引發。兵戎，皆兵器名，借代為戰爭。 喋 血 殺人極多，踏血而行。喋，音， 通蹀，踏。 20 21 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第二段 藉言恢復 以滅清復明為號召。藉言，猶云藉 口。恢復，指朱、林等義師，均以滅清復明 為號召。 建省之議 清穆宗同治十三年，欽差大臣沈葆楨 奏請臺灣建省，清廷未允；至德宗光緒十一年九月 ，始詔臺灣建省。 開山撫番 開發山地，安撫番民。 21 22 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第二段 析疆增吏 劃分行政區域，加派官員。 正 經 界 釐正土地界域。經界，農田的界域。 籌 軍 防 籌畫軍事防衛。籌，本為計數之具， 此指策畫。 興 土 宜 因土地之所宜，興辦各種農產事業。 綱舉目張 大綱既經提舉，細目也就張列。綱， 網的大繩。目，網的孔目。 22 23 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第三段 夫史者，民族之精神，而人群之 龜鑑也。代之盛衰，俗之文野，政之 得失，物之盈虛，均於是乎在。故凡 文化之國，未有不重其史者也。 龜 鑑 比喻可作為參考借鏡的事物。龜， 龜甲，以卜吉凶；鑑，銅鏡，可辨美醜。 23 24 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 古人有言：國可滅而史不可滅。是 以郢書燕說，猶存其名；晉乘楚杌，語 多可採；然則臺灣無史，豈非臺人之痛 歟？ 國可滅而史不可滅 謂能滅他人之國而不能滅其 歷史。此指縱然國家淪亡，但歷史絕不容消滅。 郢書燕說 指穿鑿附會之說。郢，音一，楚 國都城，在今湖北省江陵縣。 晉乘楚杌 指古史。乘，音，晉國史書名 。杌，音，即檮杌（檮，音），楚國史 書名。 內容注釋 第三段 24 25 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 顧修史固難，修臺之史更難，以 今日修之尤難，何也？斷簡殘編，蒐 羅匪易；郭公夏五，疑信相參；則徵 文難。 內容注釋 第四段 25 26 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 蒐羅匪易 不易蒐集網羅。蒐，音，通搜 。匪，通非。 郭公夏五 喻文字脫漏。見春秋莊公二十四年： 郭公，與春秋桓公十四年：夏五， 兩處經文皆有脫漏。 徵 文 取證於典籍史料的記載。徵，證明。文 ，典籍史料。 老 成 年老而閱歷豐富、通曉事理的人。 諮 詢 詢問。諮，通咨。 內容注釋 第四段 26 27 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第四段 老成凋謝，莫可諮詢；巷議街譚，事 多不實；則考獻難。重以改隸之際， 兵馬倥傯，檔案俱失；私家收拾，半 付祝融；則欲取金匱石室之書，以成 風雨名山之業，而有所不可。然及今 為之，尚非甚難，若再經十年二十年 而後修之，則真有難為者。是臺灣三 百年來之史，將無以昭示後人，又豈 非今日我輩之罪乎？ 27 28 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第四段 老 成 年老而閱歷豐富、通曉事理的人。 諮 詢 詢問。諮，通咨。 巷議街譚 無根據的民間傳說。譚，通談。 考 獻 請教熟悉掌故的賢士耆（音）老 。考，稽考、請教。獻，賢士耆老。 改 隸 指清德宗光緒二十一年四月，中、日締 結馬關條約，清廷割讓臺灣予日本之事。 倥 傯 音 ，忙亂匆促的樣子。 28 29 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第四段 檔 案 官署中分類庋（音）藏的案卷。 檔，存放公文案卷之處。案，即案卷，指官署處理 公務的文書。 半付祝融 大半遭火焚燬。祝融，火神，借代為火 。 金匱石室之書 指國家珍藏的書籍。金匱、石室， 皆為古代國家藏書之處。匱，音，同櫃 。 風雨名山之業 亂世不朽的著作。風雨，比喻亂世 。名山，指古帝王藏書之府，以此代不朽之作。 29 30 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 橫不敏，昭告神明，發誓述作 ，兢兢業業，莫敢自遑，遂以十稔之 間，撰成臺灣通史。為紀四、志二十 四、傳六十，凡八十有八篇，表圖附 焉。起自隋代，終於割讓，縱橫上下 ，鉅細靡遺，而臺灣文獻於是乎在。 內容注釋 第五段 30 31 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 述 作 即著作。述，纂述舊聞。作，創作 新說。 兢兢業業 小心戒慎的樣子。兢兢，戒慎的樣 子。兢，音。業業，恐懼的樣子。 遑 本為閒暇的意思，此指懈怠。 十 稔 十年。稔，音，穀類成熟。中 國古代大部分地區穀類一年一熟，故以稔為年 的代稱。 鉅細靡遺 大小事均無遺漏。靡，音，無 。 內容注釋 第五段 31 32 洪惟我祖先，渡大海，入荒 陬，以拓殖斯土，為子孫萬年之 業者，其功偉矣！追懷先德，眷 顧前途，若涉深淵，彌自儆惕。 烏乎！念哉！凡我多士，及我友 朋，惟仁惟孝，義勇奉公，以發 揚種性；此則不佞之幟也。婆娑 之洋，美麗之島，我先王先民之 景命，實式憑之。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation 內容注釋 第六段 32 33 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第六段 洪 惟 深思。洪，大。惟，思念。 荒 陬 荒遠偏僻之地。陬，音，偏僻 之地。 眷 顧 深切顧念。 若涉深淵 好像徒步渡過深水一般，比喻極其 戒慎恐懼。 彌自儆惕 更加戒慎恐懼。彌，更加。儆，音 一，戒慎。 33 34 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 惟仁惟孝 意指秉持仁、孝之心。惟，助詞。 種 性 民族性。 不佞之幟 我個人的志向。佞，音。不佞 ，猶不才，自謙之詞。幟，音 ，旗幟，此處為 目標、志向之意。 婆 娑 盤旋舞蹈的樣子，此形容海水的波濤 動盪。 內容注釋 第六段 34 35 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 內容注釋 第六段 美麗之島 明世宗嘉靖三十六年（西元一五五七年） ，葡萄牙人占有廣東珠江口的澳門港，常往來於中國 海口之間，遙望臺灣山明水秀，林木青蔥，因稱之曰 福爾摩沙（Formosa），意即美麗之島。 景 命 大命，指偉大的使命。景，大。 實式憑之 實依託於此。式、憑，均有依託之意。之 ，指示代名詞，代上文婆娑之洋，美麗之島。 35 36 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 品評鑑賞 本文為臺灣通史之序文，除了對臺灣 通史修撰的緣起和體例，有詳細的介紹外 ，更充滿對鄉土的眷愛，以及深厚感人的 民族情懷，是一篇涵蘊深刻、結構嚴謹的 序跋類文章。 36 37 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 全文分六段：第一、二段先由反面落筆， 敘述臺灣舊有史書的缺失和謬誤，藉以說明不 得不重修臺灣史的緣由。第三段則正面說明史 書的價值、史料保存的重要。以然則臺灣無 史，豈非臺人之痛，為修臺灣通史之必要性 ，作補充說明。第四段以反筆敘述修撰臺灣史 的困難，除了徵文難、考獻難，以及 史料受兵禍損毀等等的難處外，由於作者身處 異族統治之下，所以特別指出：若再經十年 二十年而後修之，則真有難為者。其曲折隱 微的深意，可謂用心良苦。 品評鑑賞 37 38 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 是臺灣三百年來之史，將無以昭示後人， 又豈非今日我輩之罪乎？一語道出修臺之 史雖難，作者卻慨然有著述臺灣通史的決心 。第五段敘述發憤編修臺灣通史的經過，並 概述其體例與起迄年代，此為撰寫史書序文 應有的安排。末段呼籲同胞要效法祖先創業 的精神，進而發揚民族性，繼承此一歷史文 化傳說，以報答先人艱難創業之苦心。 品評鑑賞 38 39 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 本文以史字為線索，貫串全篇。其脈絡 為：臺灣無史、舊史（志）誤謬、舊 史（志）每有闕遺、史之重要性、修史 之難、臺灣通史之體例，勉勵臺灣同胞由 愛歷史而愛民族。各段均以史字為線眼 ，一脈相連，或敘或論以成篇。 品評鑑賞 39 40 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 在修辭方面，則大量使用排比，使文章在 錯綜間而有整齊之美，也顯得更流暢，更有氣勢。 如首段用散句臺灣固無史也起筆論斷，緊接著 以荷人啟之，鄭氏作之，清代營之三個排比句 ，勾勒出臺灣歷史的進程；以有英人之役，有美 船之役，有法軍之役敘述外交兵禍，相逼而來； 以正經界，籌軍防，興土宜，勵教育四個排比 句，敘述臺灣建省之後百事俱作。 品評鑑賞 40 文中又不斷使用激問：如此非舊史氏之罪歟 ？、然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟？、 又豈非今日我輩之罪乎？以促人省思編修臺灣通 史的重要性與急迫性，進而激發讀者的認同感，並 增強文章的親切感與感染力。言修史之困難，則運 用層遞法，使說理更為透徹。由於作者是一位 民族性非常強烈的歷史家，又善用各種修辭技巧， 所以能夠寫出這篇文情並茂、膾炙人口的好文章。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 品評鑑賞 41 42 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 問題與討論 一、作者撰述臺灣通史的動機何在？ 答： 1.舊有方志缺失很多。（只記清朝一代，荷蘭人 和明鄭歷史闕而不錄；臺、鳳、彰、淡諸志，只 記局部地區，不能涵蓋全臺；海通以後重要涉外 事件和草澤群雄起義事件，闕而不錄；臺灣建省 之後的建設成果，闕而不錄）。 2.基於國可滅而史不可滅的理念，刻意保存 臺灣歷史，讓臺灣同胞有所鑑戒。 3.緬懷先人拓殖斯土的艱辛，鼓勵臺灣同胞惟 仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性。 42 43 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 二、作者認為臺灣舊有的方志，有何缺 失？請加以說明。 答： 1.其所記載，僅隸有清一朝；荷人、鄭氏之事 ，闕而弗錄，竟以島夷海寇視之。 2.府志重修於乾隆二十九年，臺、鳳、彰、淡 諸志，雖有續修，侷促一隅，無關全局。 3.海通以來重要涉外事件（如英人之役、美船 之役、法軍之役），舊志不及載也。 4.草澤起義事件（如朱一貴、林爽文）舊志亦 不備載也。 5.清德宗光緒十一年（西元一八八五年）臺灣 建省之後的建設成果，缺而不錄。 問題與討論 43 44 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 三、作者於文中謂顧修史固難，修臺 之史更難，以今日修之尤難，其原因 何在？ 答：其原因有三： 1.斷簡殘編，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相 參；則徵文難。 2.老成凋謝，莫可諮詢；巷議街譚，事多不 實；則考獻難。 3.重以改隸之際，兵馬倥傯，檔案俱失；私 家收拾，半付祝融；則欲取金匱石室之書， 以成風雨名山之業，而有所不可。 問題與討論 44 45 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 問題與討論 四、臺灣昔日曾被荷蘭、西班牙、日本統 治過，今日歐美、日韓文化亦不斷引入。 在多元文化的衝擊下，我們該如何呈現臺 灣的文化特色？ 答：鼓勵學生自由回答。 臺灣是個海島，其發展、生存有賴與外界貿易 交往，故臺灣屬於開放性的海洋文化。除了主體的 漢文化外，因政權變動頻繁，文化也因之更具有多 元性，有南島民族文化、荷蘭文化，基隆、淡水一 帶的西班牙文化，日治時代的文化，及現今地球村 式的各國文化，最後都融合為現今所見多元化的臺 灣文化。臺灣文化有其包容性、融合性，我們在接 收他人文化後，當去蕪存菁，使臺灣文化除能保有 自己的特色外，更能國際化。 45 46 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 臺灣通史序 主旨敘述修撰臺灣通史的動機、體 例。以及歷史對於國家民族的 重要性，然則臺灣無史，豈非 臺人之痛歟 臺灣無史 舊志誤謬 起 視荷人、鄭氏為島夷 海寇，闕而弗錄 乾隆二十九年所修府 志，臺、鳳、彰、淡 諸志皆侷促一隅，無 關全局 苟欲以二三陳編而知 臺灣大勢，是猶以管 窺天，以蠡測海，其 被囿也亦巨矣 舊志記載 多為闕漏 承 先人創業之艱（篳路 藍縷，以啟山林） 46 47 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 舊志不及載（海通以 來，西力東漸、運會 之趨、外交兵禍，相 逼而來） 舊志不備載（草澤群 雄，後先崛起，朱、 林以下，輒啟兵戎， 喋血山河，藉言恢復） 建省百事亦未詳記（建 省之議，開山撫番，析 疆增吏，正經界，籌軍 防，興土宜，勵教育） 轉 論史之重要 史者，民族之精神，人群之龜鑑 國可滅而史不可滅 修臺史更難 徵文難 考獻難 47 48 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 合 檔案俱失 然則臺灣無史 豈非臺人之痛歟 發誓述作，並說明通史體例 追懷先德，眷顧前途，彌自儆惕 寄望同胞惟仁惟孝，義勇奉公， 以發揚種性 48 49 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 字詞辨正 形義例句 固 本來 (1)臺灣固無史也。（連橫臺灣通史 序） (2)夫臺灣固海上之荒島爾！（連橫 臺灣通史序） 險固、險要 秦孝公據殽、函之固，擁雍州之地 。（賈誼過秦論） 堅守 子曰：君子固窮，小人窮斯濫矣。 （論語衛靈公篇） 固陋、鄙陋 (1)子曰：奢則不孫，儉則固。與其 不孫也，寧固。（論語述而篇） (2)人皆嗤吾固陋，吾不以為病。（ 司馬光訓儉示康） 固執 子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我 。（論語子罕篇） 49 50 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 字詞辨正 形義例句 陳 舊 苟欲以二三陳編而知臺灣大勢，是 猶以管窺天，以蠡測海，其被囿也亦巨 矣。（連橫臺灣通史序） 貢獻 周任有言，曰：陳力就列，不能者 止。（論語季氏篇） 陳列、排列 、擺著 (1)良將勁弩，守要害之處信臣精卒 陳利兵而誰何 （賈誼過秦論） (2)而秦法：群臣侍殿上者，不得持尺寸 之兵，諸郎中執兵皆陳殿下，非有 詔召不得上。（司馬遷荊軻傳） 音，古 陣字， 一陣 倉腐寄頓，陳陳逼人，時則為 米氣。（文天祥正氣歌并序） 50 51 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 字詞辨正 形義例句 顧 但是 (1)顧自海通以來，西力東漸，運會之 趨，莫可阻遏。（連橫臺灣通史序） (2)顧修史固難，修臺之史更難，以今 日修之尤難。何也？（連橫臺灣通史序） 考慮、理會 當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧 。（方孝孺指喻） 顧念 追懷先德，眷顧前途，若涉深淵，彌 自儆惕。（連橫臺灣通史序） 回視、回顧 父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育 我，顧我復我，出入腹我。（詩經蓼 莪） 拜託 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣 於草廬之中。（諸葛亮出師表） 51 52 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 字詞辨正 形音義例句 重 加上 重以改隸之際，兵馬倥傯， 檔案俱失。（連橫臺灣通史序） 重新 移船相近邀相見，添酒迴燈重 開宴。（白居易琵琶行） 再、又 (1)行行重行行，與君生別 離。（昭明文選古詩十九首） (2)淒淒不似向前聲，滿坐重 聞皆掩泣。（白居易琵琶行） 莊重 子曰：君子不重則不威，學 則不固。主忠信，無友不如己者 過，則勿憚改。（論語學而篇 ） 通童， 孩童 與其鄰重汪踦往，皆死焉。 （禮記檀弓篇） 52 53 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 字詞辨正 形義例句 若 如果 然及今為之，尚非甚難，若再經十 年二十年而後修之，則真有難為者。（ 連橫臺灣通史序） 似、好像 追懷先德，眷顧前途，若涉深淵， 彌自儆惕。（連橫臺灣通史序） 汝、你 一日大母過余，曰：吾兒，久不見若 影，何竟日默默在此，大類女郎也？ （歸有光先妣事略） 如、及、比 得上 孟子曰：恥之於人大矣，為機變之巧者 ，無所用恥焉，不恥不若人，何 若人之有。（孟子盡心篇） 53 54 形義例句 景 大 (1)婆娑之洋，美麗之島，我先王先民之 景命，實式憑之。（連橫臺灣通史 序） (2)凡百元首，承天景命，莫不殷憂 而道著，功成而德衰，有善始者實繁， 能克終者蓋寡。（魏徵諫太宗十思疏） (3)高山仰止，景行行止。（詩經小 雅車舝（音一） 日光 至若春和景明，波瀾不驚，上下天 光，一碧萬頃。（范仲淹岳陽樓記） 同影 斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集而響應 ，贏糧而景從。（賈誼過秦論） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 字詞辨正 54 55 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 以事情的輕重、淺深、小大秩序，依次 層層遞進。 層 遞 修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤 難。 荷人啟之，鄭氏作之，清代營之。（兼排 比） 然及今為之，尚非甚難，若再經十年二十 年而後修之，則真有難為者。（兼映襯） 55 56 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 為了引起對方注意，講話、行文故意採 用詢問語氣。 設 問 此非舊史氏之罪歟？（激問） 豈非臺人之痛歟？（激問） 又豈非今日我輩之罪乎？（激問） 以今日修之尤難，何也？斷簡殘編，蒐羅 匪易。（提問） 56 57 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 文中引用古語、典故或俗語，以增加 理論的基礎叫引用。 引 用 古人有言：國可滅而史不可滅。 57 58 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 敘述時變化語型，用結構相似的句法 ，接二連三呈示出同範圍、同性質的意象 。 排 比 開山撫番，析疆增吏，正經界，籌軍防 ，興土宜，勵教育，綱舉目張，百事俱 作。 代之盛衰，俗之文野，政之得失，物之 盈虛。 有英人之役、有美船之役，有法軍之役 。 58 59 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 談話或行文中，放棄通常使用的本名 或語句不用，而另找其他名稱或語句來代 替。 借 代 重以改隸之際，兵馬倥傯，檔案俱失。（ 代指戰爭） 私家收拾，半付祝融。（代指火災） 草澤群雄，後先崛起。（代指鄉野民間） 以成風雨名山之業，而有所不可。（代指 不朽之作） 遂以十稔之間，撰成臺灣通史。（代指年 ） 59 60 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 凡二件或二件以上的事物中有類似之 點，說話作文時，運用那有類似點的 事物來比方說明這件事物。譬喻可分 為四種： (1)明喻：凡喻體、喻詞、喻依三者具備。 (2)隱喻：只具備喻體、喻依，而喻詞由繫 語如是、為代替者。 (3)略喻：省略喻詞，只有喻體、喻依。 (4)借喻：省略喻體、喻詞，只剩下喻依。 譬 喻 60 61 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 苟欲以二三陳編而知臺灣大勢，是 猶以管窺天，以蠡測海。（明喻） 追懷先德，眷顧前途，若涉深淵。 （明喻） 譬 喻 61 62 對 偶 語文中上下兩句，字數相等，句法 相稱，有時還講究平仄相對。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 開物成務。（句中對） 島夷海寇。（句中對） 開山撫番，析疆增吏。（單句對） 綱舉目張。（句中對） 62 63 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 序跋類 文體說明： 1、序通敘，用以說明著作的旨 趣、內容或寫作經過。 2、原本置於書後，如司馬遷太史公自序 、說文解字序等。 3、後代在序文之後又有增補，才改於全 書之前。 4、在書前者稱為序，在書後者稱為 跋。 63 64 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 序的分類： 1、自序例：司馬遷太史公自序、連橫 臺灣通史序。 2、他序例：孫文黃花岡烈士事略序。 3、詩序（多置於詩前的自序）例：陶 潛桃花源記、白居易琵琶行并序、 文天祥正氣歌並序、李白春夜宴從 弟桃花園序。 4、贈序例：韓愈師說。 64 65 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 史書的體例 1、紀傳體（以人為主）例：四史（司馬 遷史記、班固漢書、范曄後漢書、陳壽 三國志）、臺灣通史。 2、國別史（以國為主）例：左丘明國語 、戰國策。 3、編年體（以時為主）例：司馬光資治 通鑑。 65 66 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 4、紀事本末體（以事為主）例：通鑑記 事本末。 5、政書（以典章制度為主）例：三通（ 杜佑通典、鄭樵通志、馬端臨文獻通考 ） 。 66 67 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 紀傳體 何謂紀傳體史書：以人物為中心來記載史 事。 重要觀念： 1、正史皆屬紀傳體例：二十五史 2、紀傳體未必是正史例：連橫台灣通史 67 68 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 二十五史 書名作者 官修 私修 通史 斷代史 1、史記司馬遷私修通史 2、漢書班固私修斷代史 3、後漢書 范曄私修斷代史 4、三國志 陳壽私修斷代史 68 69 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 5、晉書房喬官修斷代史 6、宋書沈約官修斷代史 7、南齊書 蕭子顯官修斷代史 8、梁書姚思廉官修斷代史 9、陳書姚思廉官修斷代史 69