成语总复习教案.doc

成 语 总 复 习 教 案独家村小学 张雪琳一、 教学目标：1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。二、 教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。三、 教学准备： 多媒体课件四、 教学过程：（一） 导入同学们，今天大家兴高采烈地来到电教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心协力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。 老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。板书：成语复习（二）学生归类 交流成语1、请同学们按老师的提示将本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类）2、生交流（投影）（齐读成语）成语归类：练习一：描写景物的。P24练习二：与学习知识有关的。P40练习三：描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点。P58练习四：赞美医护人员崇高品质的。P79练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101练习六：勾画不同的说话神态。P119练习七：关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P1383、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？（发练习题）三、成语闯关一 第一阶梯：你能用吗？本册书中出现的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导）（投影）1 、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗？（1） 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。（2） 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。（3） 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。（4） 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。2、 写成语比赛。A 你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？B “三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。C 按照情境写成语（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述： （2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述： 二 第二阶梯：你会用吗？师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。（投影）1.把成语补充完整，并选择填空。（投影齐读）初出（ ）庐 才华横（ ） （ ）事如神 胆大心（ ）鞠躬尽（ ） 死而后（ ） 独木难（ ） （ ）天无力成群（ ）对 欢呼（ ）跃 眼花（ ）乱 无（ ）无束（1）父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她（ ），已经是身心憔悴了。（2）他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上（ ）。（3）说他是冒失鬼吧，可他（ ），一些细小的问题都考虑得很周到。（4）敬爱的周恩来总理，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是( ),( )。（5）清明节，少先队员们（ ）到烈士陵园去扫墓（6）“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人们（ ）2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读）竺可桢： 刘备： 诸葛亮： 祁黄羊 : 公仪休： 叶欣护士长： 老天鹅： 黄河: 第三阶梯：你善用吗？师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确。那在平时的说话、写文章时，同学们能用吗？请同学们用上四个以上成语写一段话。四，总结1、