2012年下半年语文第一册课时备课(汉语拼音2).docx

2012年下半年语文第一册课时备课（汉语拼音2）牛见玉5 g k h教学目标：1.学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准g k h与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“花.哥.弟.个.画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点.难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音.生字卡片。教学时间：3课时 第一课时课时目标：1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.读准g k h与单韵母相拼的音节。3.能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1.看卡片认读6个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读.会写.会认。（三）教学声母g。1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2.教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3.指导书写。（四）教学声母k。1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2.教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）.教学声母h。1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2.教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1.出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2.找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第二课时教学过程： （一）复习检查。1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2.卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3.认读音节：m g.b k.h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快.二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu。1.分析音节：g声母，介母u，韵母。2.回忆方法。3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3.卡片认读音节：ku gu ku hu4.练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三课时教学过程： （一）复习三拼音。1.复习三拼音的拼读要领。2.出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读.开火车读.齐读）3.做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1.出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读.指名读.开小火车.齐读）4.在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2.出示带拼音的词语：荷花.哥哥.弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3.出示生字：花.哥.弟.个.画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读课文。 6 j q x 教学目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“下.洗.衣.服.鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读.会认.会用词语：下棋.洗衣服.搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。课时安排：2课时 第一课时教学过程：（一）复习引入。1.认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g 顺口溜念。2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读.会认.会写。（三）教学声母j q x。1.教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2.教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读.指名读.jq对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。3.教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。1.出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2.指名读，开火车读，齐读。3.对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）（五）教学j q x和的拼音。1.自由拼读：nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2.指名拼读，谁能说说有什么不同？（n.l和相拼时不变，j.q.x与相拼时，上两点不见了。）讲故事：j.q.x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j.q.x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j.q.x，两点就不见了。出示：ju.qu.xu.问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j.q.x，去掉两点还念。3.ju.qu.xu带调认读。（六）巩固练习。 第二课时教学过程：（一）复习巩固。1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2.读音节，口头组词。（二）学习j q x与介母的i三拼音。1.出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo2.j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读.齐读）3.拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1.出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读.指名读.开小火车.齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1.练读学过的带调音节。2.看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3.拼拼读读图上的音节。（自由读.指名读.齐读）4.出示带拼音的词语：下棋.洗衣服.搭积木，根据拼音读一读。5.出示生字：下.洗.衣.服.鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7.谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j.q.x和单韵母i.的拼音，还知道小见了j.q.x，两点去掉还念。 7 z c s教学目标1.学会z.c.s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会z.c.s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3.学会zi.ci.si三个整体认读音节，会读它们的四声。4.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1.学会z.c.s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会zi.ci.si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z.c.s”和整体认读音节“zi.ci.si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母.声母卡片，生字卡片。教学过程 第一课时一.复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读.齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬.蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二.学习声母“zcs”的发音。1.学习z的读音出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点.短一点就是声母z的读音。自由试读。听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。检查发音情况：齐读.开火车读.学习小组互读，师巡视，相机指导。2.学习c的读音出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声.读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读，体会发音要领。（指名读.开火车读.齐读）3.学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4.小姑娘.小刺猬.蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三.识记声母“zcs”的形1.我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2.请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母.三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3.你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四.拼读音节1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za.ze.zu.zuo）5.开火车读za.ze.zu.zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五.指导书写1.小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2.生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3.学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六.小结，下课。 第二课时一.复习导入新课1.谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2.复习声母z.c.s及相关音节。（指名读.开火车读.齐读）3.过渡：今天z.c.s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二.学习整体认读音节zi.ci.si1.读准音听老师读声母z.c.s和整体认读音节zi.ci.si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。检查发音情况：齐读.开火车读.学习小组互读，师巡视，相机指导。zi.ci.si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi.wu.yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。练读zi.ci.si的四声。A.出示zi.ci.si的四声，你们发现了什么？zzzz cccc ssssB.让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C.自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D.谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。E.做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2.认清形比较z.c.s和zi.ci.si有什么相同与不同之处。在桌面上书空。读读比比：zzi.cci.ssi.ziza.cicu.sise 第三课时一.复习z.c.s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）二.看图读词语1.图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2.拼读词语卡片：c b li tu d zu h k3.把这幅图用几句连贯的话说一说。4.说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？三.认读字词，读儿歌。1.小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2.课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：不会读的字用记号标出来。想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4.学习生字，注意读准三拼音“做.错.过”。5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6.在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8.熟读儿歌，同桌互读.小组读.指名读.做动作表演读。四.扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 8 zh ch sh r教学目标：1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“出.读.书.骑.车.的.话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读.会认.会用词语：竹子.日出.骑车.读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时 第一课时课时目标：1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3.能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1.教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些.长些。zhzhi对比读。2.从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zhzhi chchi shshi3.教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读.领读.齐读.开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。（4）rri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书