科学教育简答题.doc

二、填空题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。25.完整意义上的科学，应该包括_和科学探索过程两个方面。26.年龄目标是儿童发展的_在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。27.学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和_等方面的发展和变化。28.STS教育是_教育的简称。29.正规性科学活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和_的准备。30.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的_、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。31.在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和_。32.学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和_。25.科学教育能够促进学前儿童认知、情感和_的全面发展。26.学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立_水平的初级科学概念。27.在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的_。28.学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、_和科学技术教育等四个方面。29.对于中、大班儿童，我们可以通过“_”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。30.就具体分类方法而言，挑选分类一般用于_班。31.学前儿童科学教育环境包括_、物质材料和心理环境等要素。32.根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、_评价和环境评价等。25 是指对周围环境中的新异刺激的积极反应倾向。26、 是学前儿童建构科学概念的基础。27、学前儿童科学教育的一个重要原则是教师指导要和 相结合。28、学前儿童可以探索的有关自然科学现象的内容包括气候和 现象、常见的物理现象以及简单、安全的化学现象。29、正规性科学活动的设计包括活动课题、活动目标、 和活动过程的设计等方面。30、学前儿童科学实验的种类一般有 和教师演示实验两种。31、学前儿童科学教育环境包括 、物质材料和心理环境等要素。32、根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、 评价和环境评价。25.就学前儿童科学教育对社会发展的意义来说，它所奠定的是未来一代人的_的基础。26.操作活动之不同于简单的摆弄，在于它具有目的性和_。27.学前儿童科学教育的过程就是儿童的_过程。28.当前学前儿童科学教育的内容，主要包括人体、自然生态环境、_和科学技术教育等四个方面。29.儿童的活动具有主体性、对象性、_等特点。30.儿童操作实验选用的设备材料要齐全、够用并具有_。31.评价者通过直接和访谈对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法称作_。32.目的在于及时了解教育活动的反馈和成效，以便及时调整教育策略的评价是_评价。 25.完整意义上的科学,应该包括科学知识和_两个方面.26.操作活动之所以不同于简单的摆弄,在于它具有_和程序性.27.集体活动、个人活动和_活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式.28.研究生物和环境的相互关系的科学称为_.29.儿童的活动具有_、对象性和互动性等特点.30.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时,应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和_.31.在学前儿童科学教育评价资料的收集方法中,常用的观察分析法有行为检核、_和事件详录等.32.根据评价对象的不同,我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、_评价和环境评价.1.科学知识具有真理性、_、可重复性的特点。2.制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和_。3.在科学探索的第三阶段即“_”阶段中，儿童表现为验证性地摆弄物体。4.在选择学前儿童科学教育的内容时，我们既要为儿童提供广泛的学习内容，同时也要考虑内容的_。5.正规性科学活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和_的准备。6.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和_。7.学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、_资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。8.在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、_和事件详录等。25在学前儿童学科学的要素中，_ 既是一次探索活动的结束，又可能是新的探索活动的开始。26学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行_的早期培养，促进儿童个性的全面发展。27集体活动、个人活动和_活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。28STS教育是_教育的简称。29儿童的活动具有_、对象性、互动性等特点。30在学前儿童科学教育中，观察一般可分为个别物体和现象的观察、_、长期系统性观察三种类型。31学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和_等要素。32评价者通过直接和对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法称作_。25.科学教育能够促进学前儿童认知、情感和_的全面发展。26.学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立_水平的初级科学概念。27.在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的_。28.学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、_和科学技术教育等四个方面。29.对于中、大班儿童，我们可以通过“_”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。30.就具体分类方法而言，挑选分类一般用于_班。31.学前儿童科学教育环境包括_、物质材料和心理环境等要素。32.根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、_评价和环境评价等。25.学前儿童科学教育的范围，从它的教育对象来看，应该包括_岁儿童的科学启蒙教育。26.制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、_和自然科学的学科特点。27.在科学探索过程的第二阶段即“_”阶段中，儿童表现为尝试性地摆弄物体。28.生态学是研究生物和_的相互关系的科学。29.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的_、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则。30.种植园地种植的植物可以选择一些儿童常见、且生长周期_的瓜果蔬菜和农作物。31.根据教育评价的不同功能和运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为_评价、形成性评价和终结性评价。32.在幼儿园中，儿童的_科学活动主要是指在科学发现室、班级的自然角、科学角以及室外的饲养角、种植园地中开展的科学探索活动。25.学前儿童科学教育的宗旨是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施 的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。26、学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，关在经验的基础上，建构 水平的科学概念。27、学前儿童科学教育的过程是在教师指导下的儿童 的过程。28、STS的科技观要求我们从科学、技术和 三者的紧密联系来看待科学。29、在正规性科学活动的过程中，教师设计的问题应以 问题为主。30、就具体的分类方法而言，学前儿童科学教育中的测量主要有 、非正式量具的测量和正式量具的测量三种。31、学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、材料资源、自然资源、组织资源和 等。32、在学前儿童科学教育评价中，教师必顺坚持评价的 、有效性和可靠性。三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.学前儿童科学教育中发展儿童表达技能的具体目标有哪些？2.简述学前儿童科学教育内容选择的要求。3.简述正规性科学活动的作用。4.简述散步和采集方法的指导要点。5.学前儿童科学教育环境创设的要求有哪些？6.根据评价对象的不同，学前儿童科学教育评价分为哪些内容？7.什么是初级科学概念？8.简述影响学前儿童科学教育过程的外部因素。9.简述学前儿童科学技术教育的内容。10.偶发性科学活动对学前儿童学科学的作用是什么？11.幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题？12.学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有哪些？13.简述学前儿童好奇心的概念及其表现。14、儿童学科学的方法技能有哪些？15、简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。16、简述正规性科学活动的作用。17、科学游戏的种类有哪些？18、学前儿童科学教育环境创设的要求有哪些？19、学前儿童学科学的要素有哪些？20、制定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？21、学前儿童的科学技术教育可以有哪些具体内容？22、简述正规性科学活动的特点。23、简述散步和采集方法的指导要点。24、社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些？25.教师具备基本的科技素养对儿童学科学会有哪些积极影响？26.简述学前儿童好奇心的概念及其表现。27.简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。28.学前儿童可以学习的有关人体的科学内容包括哪些方面？29.简述偶发性科学活动的特点。30.简述心理环境的含义及良好心理环境对儿童学科学的作用。 31.简述教师的教育知识和技能的含义及在指导儿童学科学中的作用.32.发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些？33.简述儿童科学探索过程的三个阶段及表现.34.学前儿童科学教育的内容包括哪些方面？35.简述非正规性科学活动的特点.36.简述教育评价中观察分析法的含义及要求.37.简述学前儿童科学教育对个体发展的意义。38.学前儿童科学教育知识目标有哪些具体要求。39.什么是间接指导?40.简述非正规性科学活动的特点。41.散步和采集活动的特点是什么?42.教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境?43什么是学前儿童科学教育？44什么是科学经验？45简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。46简述非正规性科学活动的作用。47早期科学阅读在学前儿童科学教育中的意义是什么？48简述良好的心理环境对学前儿童学科学的作用。49.简述学前儿童科学实验的意义。50.简述学前儿童科学教育的原则。51.简述电教媒体在学前儿童科学教育中的应用价值。52.学前儿童科学教育评价的一般步骤。53、学前儿童学科学有哪些特点?54、学前儿童科学教育的情感目标具体包括哪些方面?55、学前儿童科学教育的内容包括哪些方面?56、简述学前儿童科学活动的重要性。57、在学前儿童科学教育中，观察法有什么作用?58.教师设置科学发现室空间时要注意哪些问题?59什么是初级科学概念？60简述影响学前儿童科学教育过程的外部因素。61简述学前儿童科学技术教育的内容。62偶发性科学活动对学前儿童学科学的作用是什么？63幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题？64学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有哪些？四、论述题（本大题10分）1在学前儿童科学教育实践中，应如何把握教师指导与儿童探索之间的关系？试举例说明。2.试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别。3.试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别。4试比较科学和技术的区别。5.试述选择学前儿童科学教育内容中的广泛性和代表性的要求，并分析怎样才能做到广泛性和代表性相结合。 6.试述学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系.举例说明教师应如何指导儿童进行观察活动。7在选择学前儿童科学教育内容时，怎样才能做到广泛性和代表性相结合？8.结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。9.试述学前儿童科学教育环境创设的要求。10.试述制定学前儿童科学教育目标的依据。11.试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别五、应用题（本大题共3小题，40、41小题每小题8分，42小题12分，共28分）40.试对小班科学教育活动“可爱的小白兔”的目标进行评析并修改。附：可爱的小白兔（小班）活动目标：（1）让幼儿通过观察，了解小白兔的外部形态；（2）发展幼儿的观察能力。41.任选两个物体，设计一个比较性观察活动。要求写出活动目标及活动过程。42.描述一个非正规性科学活动的教育案例，并分析其中教师的指导是否恰当。40.为小、中、大班儿童分别设计一个以“小草”为主题的科学活动认知目标。41.快要入冬的时候，某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。结果小鱼死了。有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼，奇奇却委屈地哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的”根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。42.某中班最近的活动主题是“泡泡”。孩子们已经有了很多吹泡泡的经验，而且他们也会用圆形的“吹泡泡器”（实际上就是用铁丝做成的一个环）来帮助自己吹出一个大“泡泡”。这天，老师给儿童提供了几种不同形状的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圆形等。她引导儿童讨论：用它们可以吹出什么样的泡泡来呢？大多数孩子都认为，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡接下来是孩子们的实验。出乎意料的是，实验的结果和他们预先猜想的大不相同：吹出来的泡泡都是圆形！“为什么这些吹泡泡器吹出来的都是圆形的呢？”孩子们提出了这样的问题。老师对他们说：“我本来也是以为会吹出各种形状的泡泡，没有想到却是这样的结果！我也觉得很奇怪呢！”带着这个奇怪的问题，活动结束了。你认为这个活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求？谈谈你的想法。40请对小班科学教育活动“可爱的小猫”的目标进行评析并修改。 可爱的小猫（小班）活动目标：（1）让幼儿通过观察，了解猫的外部形态；（2）发展幼儿的观察能力。41针对“认识磁铁”这一具体内容，设计一个中班的实验活动。要求写出实验的材料及指导过程。42请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和教师在管理自然角时应注意哪些问题。40.试为幼儿园中班科学活动“沉浮”设计活动目标，并说明理由。41.材料：冬天里，某中班进行“动物怎样过冬”的科学活动时，讨论到有关乌龟的事情。有一位幼儿说“乌龟是会冬眠的”。这时另一位幼儿说乌龟是不冬眠的，并且说：“我家里饲养的两只小乌龟一直没有冬眠”教师面对这种情况，便想告诉大家：乌龟确实是冬眠的，后面那位幼儿说的不对。但是她又想到这样做岂不是成了知识的灌输？于是，她想到另一种处理办法请大家一起来观察乌龟究竟是不是冬眠的。可她又担心：万一乌龟真的像这位幼儿说的那样不冬眠怎么办呢，岂不是给孩子一个错误的答案？这个“乌龟冬眠”的问题竟难住了老师！试联系你对“学前儿童科学教育的结果”的认识分析这个事例，并提出相应的教育建议。42.请你以中班儿童为对象，设计三个不同的影子游戏。要求分别写出游戏的玩法及其蕴含的科学内容。 40.选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题,并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计）,要求说明选择和设计的理由.41.为幼儿园小班正规性科学活动认识小白兔设计两种不同的导入方法.42.以认识种子的内容为例,分别设计幼儿园小、中、大班的教育目标. 1.某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起来。一男孩问其他几个孩子：“你们说，这只鸡为什么飞不上天?。其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：“我知道!你们看它多胖啊，怎么能飞上天呢?”这时，老师在一旁纠正说：“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不上天的”。接着，老师带领几个孩子反复复述了几遍， 孩子们都说懂了。但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟问答说“因为鸡的翅膀化掉了才” 你认为该教师的做法合适吗?为什么?这反映了该教师什么样的教育观念?2.请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容(不必进行活动过程设计)，要求说明选择和设计的理由。3.请设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动。40请设计一个能体现动植物和环境关系的学前儿童科学教育活动，要求写出活动的目标及具体内容（不必进行活动过程设计）。41对照学前儿童科学教育的要求分析自身的差距，并制定一份两年内自我提高的计划。42一儿童在户外场上发现了一只西瓜虫，于是他把西瓜虫捡起来放在手心里，一个人悄悄地玩。集体活动时，他还是一心注意自己手里的西瓜虫，当西瓜虫快爬到他的手掌边时，他马上用另一只手去接。这时老师注意到了他的举动请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。40.对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。 认识四季（大班）活动目标：（1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；（2）启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；（3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。41.为小班正规性科学活动“认识小手”设计两种不同的导入方法。42.材料：在户外游戏时，小明在草地上发现了几只瓢虫。他开心极了，旁边的小朋友也一起围了过去。他们一起数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心让它慢慢地爬。这时，老师看见了，走过来对他们说：“脏死了，快扔掉。”请问这是一个什么类型的科学活动？如果你是老师，你会怎样做？曾有一所山区县城的幼儿园，到了秋天，组织了一次“认识果子”的活动。幼儿园大班的老师带着孩子到附近小山坡采集果子