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小学语文基础知识点复习归纳（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。2、常见的关联词语类型并列关系分句之间是并列的既又 那么那么 一边一边有的有的 不是而是递进关系后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。不但而且 不仅还 不但还不光还 甚至 不仅还选择关系表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。不是就是 要么要么 或者或者转折关系前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。虽然但是 虽然可是 却尽管还是 然而假设关系前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。如果就 即使也 要是就假如就 哪怕也因果关系前后分句表示原因和结果的关系。因为所以 所以 之所以是因为因此条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。只要就 只有才 无论都不管都 无论也取舍关系前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。宁可也 与其不如3、关联词语的使用（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 （二）修改病句凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。1、常见的语法类型有：（1）用词不当（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相矛盾（6）词序混乱（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根据病因修改。（3）修改病句不能改变原来句子的意思。（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。3、常用的删改符号（略）（三）修辞手法1、比喻比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。基本结构：本体比喻词喻体常用的比喻词有：好象 仿佛 像似的 如同 像一样 是 成了2、拟人拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。3、排比排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成。4、夸张夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。5、反问反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。判别方法：有问不答，答在其中。 与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。6、设问设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。7、对偶特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。（四）句式变换句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。3、“直接引用”与“间接转述”的互换“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，改为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。4、陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。5、肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）（五）标点符号1、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。2、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续。3、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。句型转换练习题集锦一、 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一） 反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去，“？”变“。”。练习：1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_（二） 陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去，“。”变“？” 。练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。_ _3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_二、 对话与转述的互换练习：1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”_2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”_3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_三、 缩句1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。_2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。_3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。_四、 修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（一） 成分残缺1、春天来了，越来越来暖和了。_2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。_3、学了爱迪生这一课受到了教育。_4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_（二）成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。_2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。_3、我经常阅读、看科幻小说。_4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_(三) 表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。_3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。_4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。_（四）搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。_2、我很喜欢参加自然博物馆。_3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。_4、战斗正在热烈地进行着。_（五）语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。_ _3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。_4、李华被同学们一定评为三好学生。_5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。_五、运用修改符号修改下列病句。1. 中国的人口是世界上最多的国家。 2、他很果断，从来不听别人的意见。3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。6、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。8、 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。六、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。近义词6沉着 镇定 6博得 获得12证明 证实12秘密 机密1同情 怜悯1注视 注目6审问 审讯 6发抖 颤抖12震惊 震动12普通 平常1怜爱 疼爱1依然 依旧6铭刻 铭记 7干扰 打扰12利用 运用12广泛 广阔1委屈 冤枉1 终于 到底7训斥 呵斥 7鄙视 轻视12集中 集合12梦想 幻想1表现 体现1 伤心 寒心8晃荡 摇摆 8捉弄 戏弄12研究 研讨12规律 法则2经常 常常2仔细 认真8故意 有意 8鄙夷 轻视12可以 能够12熟悉 熟识2蹑手蹑脚 轻手轻脚8气喘如牛 气喘吁吁12适合 符合12推动 推进2舒心 开心 2希望 期望8张口结舌 哑口无言12新奇 新鲜12识别 辨别2追踪 追寻 2寻找 寻觅8讥嘲 嘲讽 8厌恶 讨厌12防止 阻止12低沉 低落2稳定 稳固 2关心 关注8接近 靠近 8缘故 缘由14融化 消融14苍翠 青翠2粗糙 毛糙 2安详 从容8对付 应付 8抚慰 安抚14葱葱茏茏 郁郁葱葱2认真 仔细 2平静 安静8贫困 贫穷 8漂亮 好看14美丽 漂亮14诱人 迷人2逐渐 逐步 2 笼罩 覆盖8微薄 微弱 8淘汰 抛弃14汇成 汇集14奇观 奇景2犹豫 迟疑 2单调 单一8蛮好 很好10信用 诚信14迫切 急切14嬉戏 嬉耍3灵敏 机灵 3贮存 储存10高兴 喜悦10突然 忽然14几乎 简直14干燥 干爽3维持 保持 3熟悉 熟识10惊讶 惊异10失信 失约15文静 文雅15立刻 马上3缺乏 缺少 3积蓄 积攒10惋惜 可惜10绝交 断交15注视 注目15讲述 叙述3广阔 辽阔 3准备 预备10警惕 警觉10嘲笑 讥笑15忧郁 忧愁15鼓励 鼓舞4神秘 神妙 4高傲 傲慢10彼此 互相10慌乱 慌忙16闪烁 闪耀16期待 期望4茂密 繁茂 4关切 注意10说和 讲和10难过 难受16追逐 追求16忍受 忍耐4调皮 顽皮 4热情 热心10温习 温和10知音 知己16歉疚 内疚16懊悔 懊丧4友好 要好 4舒服 舒适10融入 融进10陶醉 沉浸16错误 谬误16珍贵 宝贵4代替 替代 4故意 刻意10蕴涵 包含10游览 游历16担任 担当16制止 阻止4消灭 铲除 4喜欢 高兴10愉快 高兴11激烈 强烈16迟到 迟来16尊重 尊敬4轻快 轻捷 4标准 正确11采取 采用11试图 打算16准备 预备16应该 应当4健将 能手 4专家 行家11争执 争论11决定 决计16正直 正派16满意 满足5保卫 保护 5宝贵 珍贵11裁决 判决11安置 安排16昏迷 休克16 帮助 帮忙5密集 稠密 5顽强 坚强12清楚 清晰12捕捉 捕获16苏醒 复苏16温暖 暖和5牺牲 就义 5热忱 热情12敏锐 灵敏12显示 体现16痛苦 苦痛16完全 完整6富裕 富强 6阻挠 阻止12漆黑 黑暗12灵巧 灵活16赞许 夸奖16渴望 盼望反义词1简单 复杂1生气 消气6先进 落后6阻挠 支持13普通 特殊13利用 废弃1关心 冷落1消失 出现6逮捕 释放13完全 部分13集中 分散1伤心 开心1怜爱 仇视6从容不迫 惊慌失措13梦想 现实13努力 懈怠1寻找 丢掉1同情 反感7熟练 生疏7倔强 随和13广泛 狭小13联络 脱节2如愿以偿 事与愿违7疾风暴雨 和风细雨13非常 平常13推动 阻碍2小心翼翼 毛手毛脚8施舍 索取8鄙夷 重视13保密 泄密13新奇 平常2舒心 苦闷2希望 失望8雪白 乌黑8厌恶 喜欢13文明 野蛮13直接 间接2追踪 潜逃2寻找 丢弃8畸形 端正8温和 严肃15巨大 渺小15融化 冻结2稳定 动荡2高兴 难过8贫困 富有8整齐 零乱15松软 坚硬15美丽 丑陋2粗糙 光滑2安详 慌张8明朗 黑暗8漂亮 丑陋15严严实实 松松散散2认真 马虎2平静 激动8精打细算 铺张浪费15密密层层 稀稀拉拉2逐渐 突然2笼罩 驱散10高兴 悲伤10喜欢 讨厌15覆盖 揭开 15有趣 无聊2犹豫 果断2清脆 浑厚10失信 首信10急忙 缓慢15清晰 模糊15稀薄 浓密3灵敏 迟钝3松软 坚硬10称赞 责备10绝交 和好15张开 合并15干燥 湿润3维持 改变3熟悉 陌生10警惕 松懈10仇人 亲人15犹豫 坚决15热烈 冷淡3缺乏 富有3积蓄 消耗10缺点 优点10记着 忘记15忧郁 快乐16祝贺 诅咒3广阔 狭小3预先 事后10慌乱 镇定10说和 挑拨16兴奋 颓唐16期待 失望4神秘 平常4高傲 虚心10愉快 悲伤10普通 特殊16歉疚 安心16可爱 可恨4茂密 稀疏4关切 无视10噩耗 喜讯11激烈 平静16聚拢 分离16热闹 冷清4调皮 听话4热情 冷淡11正常 异常11奇异 一般16结束 开始16担任 推托4友好 敌对4舒服 难受11奇特 平常11静止 移动16制止 纵容16迟到 提前4故意 无意4消灭 保存11麻烦 方便11伟大 渺小16准重 轻视16奖励 惩罚4快乐 忧伤4严肃 随便11结束 开始12清楚 模糊16善良 凶恶16主动 被动4轻快 沉重4发现 埋没12安全 危险12捕捉 释放16斗争 妥协16昏迷 苏醒4标准 错误4专家 外行12敏锐 呆滞12漆黑 通亮16充满 缺乏16温暖 寒冷5胜利 失败5集中 分散12模仿 创新12灵巧 笨拙16痛苦 快乐16帮助 欺负5拒绝 接收6富裕 贫穷12立刻 逐渐13震惊 平静16哀求 命令16赞许 反对写人的特点：着重写好人物，写出人物特点。写人离不开叙事，有时还要穿插一点儿景物描写。但这些都是为写人服务的。记叙文类1通过事情来表现人物。可以一人一事，也可以写几件事，共同表现人物的特点。2要刻画人物的外貌与内心（心理活动）。这是为了展示人物的性格、特点。3要写好人物语言、神态、行为。语言要符合人物的身份、脾性。神态、行为是人物性格的具体表现，要把人物“做什么，怎么做”写具体。4如果写几个人，要交代好几个人的关系和特点，主要人物要重点写，次要人物要简略写。次要人物烘托主要人物。写事写事：以事件为核心，其他要素围绕事件展开。首先考虑先写什么，后写什么，把要记述的事情仔细想一遍。记叙文类1交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、事件（经过）、结果2选择恰当的叙述方式（顺序、倒叙、插叙）。3围绕中心，重点突出。中心思想在叙述的过程中逐步反映出来。还可以通过主要情节反映文章中心，还可以通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。4安排好线索。线索是贯穿全文的脉络。5既要写整体，更要注意局部，恰当地进行细节描写。写景写景：用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境进行具体的记叙和描写。记叙文类1多角度细致地观察景物特征，围绕中心写出景物特色。2描绘景物要掌握动静结合的描写要领。3视描写对象安排描写顺序。景物描写顺序分为空间顺序、时间顺序两种。4用恰当、生动、形象的语言和修辞方法写景抒情。状物状物：状物为主的重点在描述事物。它可以分为静态描写和动态描写两大类。记叙文类1要选择自己熟悉和喜爱的事物来写。2要写出事物的特点（静态从形状、色彩、质地、用途等方面写；动态从外形、习性、活动和变化的状态等方面来写。3要“动态与静态结合”“事物与背景结合”地描写。4要写出对事物的感情5要有顺序地写清楚，写静态顺序：形状色彩结构特点用途（和自己有关）点明中心；写动态顺序：外形习性（动态）和自己的关系点名中心读后感写读后感：把读过的一篇文章或一本书后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。分感想型读书笔记和评价型读书笔记。议论文类1简述原文有关内容（重视“读”，“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸或结果）2亮明基本观点（要准确选择感受点感受最深有话可说的的感受点作为全文议论的中心）3围绕基本观点摆事实讲道理4围绕基本观点联系实际生活来谈5有叙有议，以议为主，叙为议服务（评价型）。6议论紧扣原文，不能有随意性。说明文说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事例而给人以知识的文章。说明文类。1首先要抓住事物特点进行说明2安排好恰当的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）3恰当是使用说明方法（4注意说明文的语言特点（准确、简明、通俗、生动）书信书信：一般书信：亲戚朋友之间平常往来；专门书信：感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、证明信等。应用文类1一般书信包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都是一定的格式和要求。2称呼：平时你对收信人怎么称呼，在信中就怎么写（可以在称呼面前加上“亲爱的”“敬爱的”“尊敬的”等词语。从第一行顶格写起，称号后面要加冒号，表示下面有话要说。3正文：正文是书信的主体，分两部分：（1）写出对收信人的问候，问候的语言要简练，从第二行空两格写起；（2）如果是回信，要写明来信收到，并内对来信的有关事项做出回答；如果要说的事情很多，可以分段来写，每段只写一件事，这样会使内容更清楚。（3）写正文要做到两点：一是感情真实自然。二是重点突出，言之有物。4结尾：根据自己与收信人的关系，写上祝福词。“此致”二字须另起一行空两格写；“敬礼”二字，要另起一行顶格写。5署名：对长辈和对同