浅议高校学生管理工作的问题及对策.docx

浅议高校学生管理工作的问题及对策 摘要:随着高校规模的不断扩大,学生的数量急剧增加,随之而来的是学生管理问题的不断增加,学生管理工作作为实现高校根本任务的重要组成部分,是一个学校管理水平高低的重要标志,也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低,本文分析了高校学生管理存在的主要问题,接着提出了解决的一系列方法。 下载 关键词:学生 高校 管理 随着我国高等教育体制改革逐步深入,传统的学生管理理念、制度、模式和手段已很难适应形势发展的需要。从传统的管理模式向人性化的管理模式转变,成为高校学生管理工作中的一个重要课题。 一、当前高校学生管理中存在的问题 1.专职辅导员的师生比例失调 随着高校招生规模的不断扩大,学生的数量在急剧增加,高校辅导员的数量不能适应高校学生增长的速度,导致高校辅导员数量严重不足,师生比例失调。根据相关部门规定,根每名专职辅导员管理与学生的比例是1150到1200,但是目前我国高校辅导员和学生的比例远远不能满足这个比例。有很多高校专职辅导员的师生比例约为1400,由此产生很多问题,辅导员尽管投入大量的精力,提高工作时间的有效利用率,但仍无法满足管理工作的需要,学生管理存在较多薄弱的环节,制约着高校学生管理的发展。 2.学生管理工作存在“重管理,轻服务” 高校辅导员工作缺乏系统性、连贯性、协调性与和谐性,“多训导,少沟通”,师生关系生硬,难以用平等对待的心态去聆听学生的心声和需要,更不用说主动去争取和保护学生的权益。传统学生观认为,教师和学生之间是管理者与被管理者的关系,学生被要求无条件地接受学校的教育管理,但对于学习方法、学生心理、就业择业观念等却缺乏必要的引导。在学生中难以树立威信的局面,致使教育管理工作者的责任心、事业心、积极性和进取性都大打折扣,其结果必然是导致教育管理队伍的流动性大,稳定性差。 3.高校学生管理法治化程度不健全 高校的学生管理是根据高等教育法制定的相关细则,但是现在存在着一部分高校没有严格按照高等教育法来制定符合自己高校的相关规章制度。这种情况不单单对于高校来说是一种制度的缺失,管理的疏漏;大学生作为高等教育的消费者,既享有作为公民应享有的一般的法定权利,又享有作为受教育者应享有的特殊的法定权利,但是他们的合法权益没有受到法律的保护,损坏了学生的权利。 4.辅导员队伍整体素质不高 高校辅导员没有形成一个完整的培训机制,辅导员的专业知识和整体素质不能够得到及时的提高,严重制约着高校辅导员队伍的建设,从当前高校学生管理队伍的现状来看,人员数量很多,但在整体素质上还不能适应高等教育的发展。有些高校学生工作管理队伍参差不齐,大多数是本科毕业就从事学生工作,不但理论修养不够高,从事学生工作所要求的专业知识也欠缺。 二、高校学生管理工作的对策 1.突出“以人为本”理念 高校管理学生工作不仅仅需要制度,更需要人性化管理,突出“以人文本”的服务理念,在工作中要突出学生管理的人文管理,在教育管理中增加人本关怀。学生的教育管理,实质也就是对人的教育管理,其中包含了受管理者的思想动态以及主观能动性。树立“以学生为本”的教育、管理思想,变管理为服务。学生是整个教育过程的主体,在学生管理工作中充分尊重学生的个性和人格,不断提升自身工作对学生的吸引力和亲和力,引导他们以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进他们道德自觉自律意识的养成,最大限度地发挥他们的创造潜能。 2.突出学生的主体性 高校学生管理要把学生的主体性体现出来,让其由被管理转变成自我管理,突出学生的主体性。高校辅导员应该作为学生的生活保姆,要为学生服务,不能占据主体地位。在突出学生主体性方面我们可以增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感,使学生对自己的行为真正负责。要培养和锻炼好高校班干部,让班干部管理学生,因为班干部是直接接触学生的一个群体,他们更能了解学生的心理,更能知道学生在想什么,让学生积极参与学生管理工作,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位,改变传统的学生管理模式。突出学生的主体地位不但让学生感受到自己地位,也能让学生约束自己的行为,增强责任感,在学校期间既“学到了知识”,又“学会了做人”。 3.提高辅导员的整体素质 对于高校学生管理工作必须有一批素质过硬、业务过精的辅导员队伍,努力建立健全激励和保障机制,创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间,最大限度地调动他们的工作积极性和创造性,增强他们的责任感和事业感。主要在以下几个方面做足文章,一是建立准入制是辅导员队伍建设工作的关键;二是加强对辅导员的培养是辅导员队伍建设工作的基础;三是拓展发展空间是辅导员队伍建设工作的核心;四是科学评价是辅导员队伍建设工作的突破口;五是提高待遇是辅导员队伍建设工作的重点。 结束语 高校学生管理工作是高校管理工作中的一个重要的环节,它的好坏直接体现了一个学校的校风、校貌,它是一个学校管理水平高低的重要标志。随着时代的变迁,我们不能固守传统的管理模式、管理思想,要对学生管理工作理念、模式、体制等不断提出新要求。 参考文献: 陈继生.大学生教育管理面临的挑战与对策J.河北科技师