高考语文一轮复习第一部分专题十图文转换.ppt

专题十图文转换 1(2010年广东卷)近代西方社会发展史表明，数学活动的 中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与 当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表 所示的情况，补充下面文段中 A、B 处空缺的内容。要求：内 容完整，语言简洁，语意连贯。 答案：A在17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这 时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了 B进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分 几何，形成蒙日学派，法国成为了 解析：本题的图表比较容易读懂，就是三个时期、三个地 点，对应当时的数学成就。所给文段中有三句话阐述了这个图 表所蕴涵的内容，这三句话的关键词都是“活动中心”，根据 关键词的位置不同，我们也应选不同的句式阐述图表的内容： 什么标志着活动中心转移到了哪里；这个活动中心后来又怎么 样了(因为转移到了哪里)；由于什么原因，什么时候、什 么地点又成了活动中心。这样，考生就可以轻松答题了。 2(2009年广东卷)下面的图表一和图表二，是有关机构对 我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表 反映的情况，补充下面文段中 A、B、C 处空缺的内容(不出现 数字)，使上下文语意连贯。 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取 科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获 取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节 目获取的科技信息比例也有差异； A_， 其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%；家政人员是电视科， 目的观众主体普节而高校教师的比例相对较低，可见， B_ _。上面的分析结果告诉我们，如果C_， 电视科普节目就会更有针对性。 解析：本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息， 用精练准确的语言概括表述。要把握住每个图表的主体特点和 不同发展趋势，如图表一主体是不同学历的人，趋势是“学历 越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”；图 表二的主体是不同职业的人，特点是“不同职业的群体通过电 视科普节目获取的科技信息比例也有差异”。 答案：A观众的文化程度越低，越会以电视作为获取科 技信息的主要渠道 B 不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别 C 充分考虑不同观众群体的特点 考纲 内容 图文转换 能力层级 ：E 级(表达应用) 考纲 阐释 图文转换题 是指用文字对图 表资料等信息进行转述的试题 ，它要求考生具备较 强的理性思考能力和综合表达能力。 图文转换题 考查考生对材料的分析能力，要求从原始材料 中筛选 信息，进行分析、综合，并用简明的语言概括出观 点。它既涉及压缩语 段、扩展语句等方面的知识，也考查 语言运用的准确、鲜明和简明、得体，综合性和技巧性都 比较强。 考点 分布 1.图表文字转换 2.徽标类图 文转换 3.图画文字转换 考纲阐释 考情分析 图(表)文转换考查考生语言运用的综合能力，它要求考生 根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐 含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语 言或概括、或描述、或说明、或阐发。“图(表)文转换”是一 种综合性大、技巧性强，具有创新特色的新题型。这一类题， 看起来是“看图(表)说话”，实际上，它综合了“扩展语句”、 “压缩语段”、“句式变换”、“正确运用常见的修辞方法” 等多种题型，考查的是考生语言表达运用的综合能力。正因为 它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题 中的新宠。广东在 2004 年到 2010 年这七年的高考中，就有六 年涉及了图(表)文转换，分值在 46 分之间，因此，应引起我 们足够的重视。 一、图表文字转换 题型解说 在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式， 它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的 观点态度。常见的图表形式有单位的报表、商品产量增长图、 工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着 大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。主要有两种题 型：内容概括题和信息推断题。 方法指导 (一)内容概括题 概括图表内容，即对图表所蕴涵的信息进行概括表述，解 答时要把握好几个方面： 1认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文 字，弄清楚表格说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表 达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以 某个具体对象作为答案的主语，类似于句子重组的题型，要求 考生续写。 2仔细认读，全面准确地捕捉信息。观察图表要兼顾图表 的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图 要抓住各要素的比例分配及变化情况，流程图要抓住事理的时 空、先后逻辑顺序等。 3表达准确。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映 事物或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的 词语有“增长(加)了”、“增加到”、“增长了x倍”，“与同 期相比，增长了”等；表明下降趋势可用的表达有“减少 了”、“减少到”等，其后不能用倍数。又如表示程度范围的 概念“近一半(约50%)”、“大部分(比例约在 55%70%)”、 “所有”、“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来 选用词语准确表达。 【示例】下面是 2009 年 10 月 23 日我国前三季度 GDP 的 图表。请根据图表反映的情况，补充下面文段中 A、B 处空缺 的内容(不出现数字)，使上下文语意连贯。再给图表拟一个准 确、鲜明的标题，不超过 25 字。 2008 年我国第四季度经济增长 8.5%到 2009 年一季度的 6.1%再到三季度的 8.9%，经济增速呈“ A ”形。从一季 度6.1%的近年来谷底，到二季度7.9%，再到三季度8.9%，中 国经济增速划出一道有力的“ B 线”中国在向 世界宣布，已经较快扭转了经济增速下滑态势，保增长取得了 明显成效，实现全年 8%的目标是有把握的，没有悬念。 标题：_ 【剖析】A 处的答案通过三个数值8.5%、6.1%、8.9%得出。 B处的答案通过三个数值6.1%、7.9%、8.9%得出。图表中有“前 三季度GDP 同比增长7.7%”，再从文段最后的宣言“实现全年 8%的目标是有把握的，没有悬念”得出全年“保八”有把握的 结论。 【答案】示例：A 处：V B 处：上行 标题：我国前三季度 GDP 同比增长 7.7%，全年“保八” 有把握 (二)信息推断题 信息推断题要求考生根据表格中的有关内容，分析有关材 料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价， 提出自己的看法。 1注重整体阅读。通过整体阅读，搜索有效信息，不顾此 失彼，遗漏信息。同时要兼顾图表的各个要素(比较对象，比较 项目、角度，各种数据及变化要点)。 2重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这 可能正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头，尤其要 重视数据相差巨大的比较项。 3提建议、谈看法时态度要鲜明，不能脱离表格的实际内 容来谈。 【示例】下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样 调查结果。请仔细阅读，用简明语言完成后面的题。 (1)由图表得出结论：_; _ (2)针对结论提出建议：_; _ 【剖析】(1)小题要求“由图表得出结论”，这其实就是要 求“概括图表内容”，要能通过圆面图从整体上理解、把握， 分清图表所显现的主要信息和次要信息；(2)小题要求“针对结 论提出建议”，则需要在回答(1)小题的基础上发表自己的观 点，提出建议。 【答案】(1)动画节目收视成为少儿节目主流；动画片来源， 日本一家独大。 (2)制作更多国产动画精品，满足少年儿童的文化需要。 二、徽标类图文转换 题型解说 徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意 赅”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定 要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。 方法指导 1概述画面内容 概述画面内容，一定要仔细观察，分析徽标的构图元素， 从宏观上把握徽标的外形特点；仔细审视每一个字母、数字， 以及涉及的时间、事物等，然后依据画面内容展开合情合理的 想象。同时，解说画面要按照一定的顺序(时间顺序、逻辑顺序、 空间顺序)；语言表述要准确、规范、得体。 【示例】下面是 2012 年伦敦奥运会会徽。请仔细观察，写 一段说明性文字对它进行介绍，要求语言准确、简明。 _ 【剖析】注意本题的题干要求：只需要用“说明性文字” 对画面内容作客观的介绍，不需要展开联想和想象，阐释其内 涵等。将画面的构图方式及主体元素介绍清楚即可。 【答案】示例：会徽以举办年份“2012”的数字变体作为主 体，表示举办地点的“London”和奥运会五环标志分别嵌在第一 个“2”中和“0”中。 2分析徽标内涵和寓意 分析徽标内涵和寓意，需要在宏观把握徽标外形特点的基 础上，由表及里地对徽标进行分析；展开联想和想象，将徽标 中的内容与现实中的人或现象对号，对徽标的创意(含义)作出 合理解释。 【示例】下面这幅图片是“庆祝澳门回归祖国标志图案”， 图案主要由两个数字“9”构成，左侧数字为绿色(绿色为澳门特 别行政区区旗的颜色)，右侧数字为红色，该图案主要用于庆祝 澳门回归的宣传活动。请从设计的角度说明图案的创意。 _ 【剖析】本题考查图文转换的能力。从设计的角度说明图 案的创意，首先要分解图片，将之分解为几个部分，然后分析 每一部分和该图片主题的联系。需要特别注意的是图片中的标 志性图案、数字、颜色等。 【答案】示例：数字“99”表明1999年中国政府对澳门恢 复行使主权。图案左上方的祥云有吉祥、和谐之意。红色是中 华人民共和国国旗的颜色，绿色是澳门特别行政区区旗的颜色， 绿色“9”中是澳门特别行政区区旗的图案，红绿两种颜色象征 “一国两制”。 三、图画文字转换 题型解说 图画文字转换，包括一般性图画、漫画与文字的转换，其 中以漫画为主。漫画是一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理、 反映现实的艺术。一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构 成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有 标题，但一定有鲜明的主题。主体是画面各“因素”构成的情 景。注释是对画面情景的文字提示或注解。一幅好的漫画，在 给人们带来愉悦的同时，也给人以思考和警示。 方法指导 (一)描述画面内容 描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内 容。在描述时要注意以下几点： 1仔细观察画面。描述画面内容首先一定要仔细观察画面， 包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、 表情，标题以及其他文字信息等。 2抓住特征描述。抓住能反映画面寓意的特征详细描述， 才能清楚地表现漫画的内容。 3客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说 明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代 替画面中并不存在的东西。 4注意描述的顺序。描述要有条理性，可以从上到下，或 从左到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)动作 神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。 【示例】用简明的语言说明下面画面的内容。(不超过 60 字) _ 【剖析】在描述画面的内容时，要回答画面上有什么，人 做了什么，还要注意画面上的人或物的情态。图中被放下的桶 仿佛在说话，而人则扭头吃惊地看着，这个细节不可忽视。 【答案】示例：画面左边是一个中年人，仅挑着一只桶， 桶上写着“物质生活”；右下方有一只写着“文化生活”的桶， 似乎在向中年人说着什么。 (二)揭示漫画寓意 漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的 愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起。阅读漫画，关键 是要通过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素作深层次的 引发。一般的漫画作品都具有讽刺现实生活不良现象的特点， 这是解答漫画题需注意的一个很重要的原则。 揭示漫画寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。首先 要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行 为(有标题的，一般多是标题)；其次挖掘隐含信息主体、 事件、对不对、为什么；然后进一步提炼概括画面所揭示的主 题。要注意，画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要 学会由实及虚，由表及里。表达要简洁明了，含义囊括所有画 面，应从人的角度(道德、品质、环保等)思考。用词方面，一 般可选用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词语作 为概括寓意的谓语中心词。 【示例】观察下面这幅漫画，按要求完成下面的题目。 (1)用自己的话说说漫画中“？”、“！”包含的意思。要 求语言简洁、鲜明。 _ (2)用一句话概括漫画的寓意。 _ 【答案】(1)示例：孔子疑惑不解：自己是一个大圣人、大 教育家，为什么会被招聘单位拒之门外呢？他又发出感叹：时 代变化太快，自己跟不上形势了！ (2)示例：揭露了一些人才招聘单位只看学历而不看实力 的现实。 【剖析】画面中，孔子去应聘，却被“非名牌大学学生禁 入”的招牌挡在门外，因此脑中充满疑惑和感叹。孔子的疑惑 和感叹一定和他的“被拒”有关。概括寓意时可联系现实。 (三)拟加标题 一个好的标题，犹如作品的“眼睛”，能向读者传递丰富 的信息。给漫画拟写的标题，要能够包含画面的中心内容，有 揭示漫画寓意或讽刺对象的作用，最好还能给读者