《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见》解读.ppt

我所认识的高中新课程我所认识的高中新课程 福州第八中学福州第八中学 骆志煌骆志煌 福建省普通高中课程与教学管理课题组成员福建省普通高中课程与教学管理课题组成员 “福建省普通高中新课程保障系统福建省普通高中新课程保障系统”项目负责人项目负责人 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读解读 2019/1/29 1 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 变化二：变化二： 课程结构的变化课程结构的变化 变化一：变化一： 课程功能的变化课程功能的变化 变化五：变化五： 课程实施的变化课程实施的变化 变化七：变化七： 课程评价的变化课程评价的变化 变化三：变化三： 课程设置的变化课程设置的变化 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读解读 变化四：变化四： 教材版本的变化教材版本的变化 变化六：变化六： 教师素养的变化教师素养的变化 Date 2 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化一：课程的功能发生变化变化一：课程的功能发生变化 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成 积极主动积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、 学会生存、学会做人的过程。打破了传统的基于精英主义思想和升学 价值取向过于狭窄的课程定位，改变了 以往教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、 偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展全面发展。 摘自福建省普通高中新课程宣传手册 Date 3 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化二：课程的结构发生变化变化二：课程的结构发生变化 高中新课程结构由三个层次组成：高中新课程结构由三个层次组成： 学习领域学习领域 科科 目目 模模 块块 学习领域是针对人的发展而确定的学习范围，由结构体系 和功能价值相同或相近的科目组合而成 。 科目是学校课程体系中的基本单位，是课程开发和学生学 习的主要平台。 模块是构成科目的基本单位，是科目开发的主要平台和学 生学习内容的主要载体；每一模块都能形成一个相对独立 和完整的课程内容体系。 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 Date 4 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化三：课程的设置发生变化变化三：课程的设置发生变化 福建省普通高中课程设置表福建省普通高中课程设置表 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 学校要形成具有校本特色的课程体系 高中课程由必修和选修两部分组成 研究性学习成为学生的必修课程 国家课程地方课程校本课程国家课程地方课程校本课程 学制、学时、学段 指导意见指导意见的相关说明的相关说明 Date 5 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化四：教材的版本结构发生变化变化四：教材的版本结构发生变化 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 由原来的单一版本变为一纲多本 省、市两级教材的选用 地方课程和校本课程教材的开发 Date 6 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化 选课制选课制 课程的可选择性课程的可选择性 学生生成个性化课程学生生成个性化课程 行政班与教学班行政班与教学班 走班制走班制 学生按教学班进行课程修习学生按教学班进行课程修习 学校课程计划的制定与课程编排学校课程计划的制定与课程编排 继承与发展继承与发展 Date 7 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化 学校课程计划的制定与课程编排 学生每学年在所有学习领域都应获得一定的学分，以防止过 早偏科，避免并学科目过多，有利于全面发展。 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读解读 应合理、有序地安排高中三年的课程。高一年级主要设置必修课程 ，逐步增设选修课程。高三下学期，学校应保证学生有必要的体育、艺 术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程，获得 一定学分，也可以安排总复习。 按学科课程安排必修课，在保证必修课的基础上安排选修课。选修 课程中某一个学科、某一模块的知识需要其它学科知识支撑，或选修课 的系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的应按顺序开设，没有递 进关系的可并行开设。 NEXTNEXT 课程编排原则：课程编排原则： 课程编排结构：课程编排结构： Date 8 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读解读 学生选课以学期为单位，即一次选定一学期内两学段所计划 修习的课程；高一新生的选课在第一学段进行，其他年段的学生 在学期末和假期选课，学校在新学期开学前基本完成课程编排。 高中三年内，普通高中必须提供至少 22学分的选修课程和6学分的选修课 程供学生选择，并逐步达到国家规定的 要求。 课程编排时间：课程编排时间： 选修课程安排：选修课程安排： NEXTNEXT 学校课程计划的制定与课程编排 Date 9 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化 各级教育管理和研究部门已制定的课程方案： 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读解读 省：福建省普通高中新课程教学实施指导意见 市：2006学年福州市普通高中新课程设置指导意见 BACKBACK 校：福州八中高中新课程选课指导手册 学校课程计划的制定与课程编排 Date 10 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化学生选课指导 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读解读 学校课程委员会：职责、人员构成、职能部门 编制选课指导手册，建立学生选课指导机制。 做好选课前的动员，组织学生学习本校的课程计划和选课手册，了解选 课要求，掌握选课的方法。 学校通过多种方式（心理测试等）帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好 、个性特征、发展趋向，为学生科学选课提供客观依据，学科集备组具 体负责本学科选课指导和咨询的准备工作。 教师承担学生的选课指导任务，与学生建立相对固定的关系，为学生制 定符合个人特点的课程修习计划提供指导和帮助。 学生根据学校的课程计划和个人发展意向，通过网络平台在“高中新课 程保障系统”上进行选课，形成自己的个性化课程修习计划。 教务处根据学生选课情况编排教学班，安排教师和教学场所。 新学期开学后，学校可安排一定的时间试运行，试运行结束后，学生形 成最终的个性化课程表。 BACKBACK Date 11 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 新课程实施后，学校实行教学班与行政班并存的班级管理模式。 行政班 是开展班级活动的集体组织，是培养学生集体主义、发展学生团队 精神和合作意识的重要场所。学校应保持班主任的相对固定，便于对学 生的学习与生活进行有效的管理和指导。 教学班 主要负责对学生的学习管理，同时关注学生的学习习惯和学习方法 的养成。教学班可通过班委会或科代表来协助管理。任课教师要本着教 管合一的理念，加强与行政班班主任的联系，及时向他们反映学生的学 习情况和具体表现，处理各种偶发案件。 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化 走班制 BACKBACK 摘自摘自福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见 走班制带来管理上的问题 Date 12 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 继承与发展继承与发展 变化五：课程的实施发生变化变化五：课程的实施发生变化 以校为本的教学研究 教育理念和教与学方式 学生为主体、教师为主导学生为主体、教师为主导 “ “自主、合作、探究自主、合作、探究” ” 的学习方式的学习方式 创新性学习和实践性学习创新性学习和实践性学习 Date 13 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化六：对教师的素养提出新要求变化六：对教师的素养提出新要求 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 “不培训不上岗” 除了必修课程，还要兼顾选修和综合实践课程 指导学生的选课和生涯设计 “教管合一” 走班制的管理 Date 14 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化七：课程的评价发生变化变化七：课程的评价发生变化 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 学分管理 高中毕业要求 指导意见的三点要求 学分：成功地完成某项科目所获得的分值单位。学分：成功地完成某项科目所获得的分值单位。 学分管理：以学分来限制学生必须达到某个级别的学习量。学分管理：以学分来限制学生必须达到某个级别的学习量。 学分制：以修满规定的下限学分作为学生获得毕业资格的条件。学分制：以修满规定的下限学分作为学生获得毕业资格的条件。 三年内综合素质评价合格以上；三年内综合素质评价合格以上； 学生每学年在每个学习领域都获得了一定的学分，三年的学习中获得学生每学年在每个学习领域都获得了一定的学分，三年的学习中获得 的总学分达到的总学分达到144144个学分以上；个学分以上； 学生应参加并通过省级规定的学业水平检测。学生应参加并通过省级规定的学业水平检测。 NEXTNEXT Date 15 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 变化七：课程的评价发生变化变化七：课程的评价发生变化 新课程新在何处？新课程新在何处？ 新课程与现有课程的变化新课程与现有课程的变化 教学评价关注学生的全面发展 知识的基础性知识的基础性 模块的整体性模块的整体性 课堂的开放性课堂的开放性 学生的差异性学生的差异性 内容的情感性内容的情感性 20092009年年： 高考将怎么考？高考将怎么考？ 2009 2009 Date 16 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 新课程如何操作新课程如何操作 普通高中新课程保障系统普通高中新课程保障系统 高中新课程保障体系和评价系统高中新课程保障体系和评价系统 设计思路 有条件的学校应该发挥信息技术的优势，依托校园网和数字有条件的学校应该发挥信息技术的优势，依托校园网和数字 化的课程管理和评价系统为学生的选课提供指导和课程编排，化的课程管理和评价系统为学生的选课提供指导和课程编排， 并为师生和家长提供查询和交互的平台。并为师生和家长提供查询和交互的平台。 有条件的学校应该利用校园网，向学生和家长提供学分查询和有条件的学校应该利用校园网，向学生和家长提供学分查询和 交互的平台。交互的平台。 指导意见中的有关要求： 福建高中课改简报福建高中课改简报 Date 17 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 新课程如何操作新课程如何操作 普通高中新课程保障系统普通高中新课程保障系统 学籍管理学籍管理课程管理课程管理 学生选课（课程介绍学生选课（课程介绍/ /选课）选课） 学生管理（评价学生管理（评价/ /成绩维护成绩维护/ /查询）查询） 课程安排课程安排 （科目（科目/ /模块模块/ /班级班级/ /学生学生/ /授课地点授课地点/ /） 教务管理系统 教学实施管理（教师教学实施管理（教师/ /学生学生/ /教学场所）教学场所） 修习学分查询修习学分查询个性化课表查询个性化课表查询 教师应用系统 学生应用系统 Date 18 福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见解读 钟启泉、崔允漷、吴刚平：普通高中新课程方 案导读，华东师大出版社2004年版 推荐给一线教师的学习资料：推荐给一线教师的学习资料： 福建省教育厅网站“课程改革”专栏: 福建省普通高中新课程宣传手册 余文森、谌启标编著：高中新课程教师读本，福建教育出版 社2004年版 全国教师教育课程资源专家委员会：普通高中 新课程研修手册，高等教育出版社2004年版 Date 19 福建省普通高中课程设置与教学管理