汉语言文学双学位现代汉语自修题目.doc

2010级汉语言文学专业双学位现代汉语自修题目原琳琳 师范学院 sfb0904 小学教育 24 1 什么是现代汉民族共同语？ 现代汉民族共同语以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。2辅音和元音的区别。 （1）从受阻程度上看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔的时候不受阻碍。（2）从紧张程度上看：发辅音时，发音器官成阻碍的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。（3）从气流强弱上看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。（4）从响亮程度上看：发辅音时，声带不一定颤动，声音一般不响亮；发元音时声带颤动，声音比辅音响亮。3如何帮助z、c、s与zh、ch、sh不分的人提高普通话水平？ 这两套声母，有些方言混成一套zcs(或接近zcs)的声母，如上海话、苏州话、广州话、武汉话、成都话等。还有些方言把普通话里的声母是zh、ch、sh的自的一部分读成z、c、s，如田径花、银川话、西安话等。已会发zh、ch、sh的人学习普通话，想要弄清哪些字的声母该怎么读zh、ch、sh，哪些字该读z、c、s，可按后面所附辩音字表下功夫记，根据汉字声旁，进行类推。还可以借助声韵配合规律来分辨列如ua、uai、uang三个韵母，在普通话中只跟zh、ch、sh拼，不跟，记住字表中少数代表字就可以类推记住绝大部分念的字。那些不会发、的人，还要找出两套声母发音的差别来注意练习：发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准硬腭前部；而发舌尖前音时，舌尖不翘，对准上齿背。 4朗读的基本要求。 朗读要有感情，有条理，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品思想感情的发展；不能矫揉造作，装腔作势，不能言不由衷，单调呆板。要深入地理解作品的思想内容，先弄清作品的中心思想，然后在仔细分析文章内容，激发自己的真挚情感使读出来的词句有血有肉有感情，引起听者的共鸣。要掌握朗读时所需的技巧要运用普通话，在朗读中应注意句子中的停顿、声音的快慢、轻重以及高低的变化。5韵母的分类。 韵母可以分为韵头、韵腹、韵尾，韵头只有i、u、三个，都是高元音，出现在韵腹前面。它的发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点，一发就滑向另一个元音了。韵头介于声母和韵腹之间，所曾叫介音或介母，如jia（家）中的“i”。韵腹是韵母的主干，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也叫“主要元音”。它一般由a、o、e充当i、u、i、er也可以作韵腹。复元音韵母中的韵尾只限于韵尾后头的i、u两个，只表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。6汉字和汉文化。汉字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。汉字是世界上历史最悠久而且一直使用到现在的唯一的文字，对我国社会的发展，对我国的国家统一，对汉语语言的发展，都有重要的作用。汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。甲骨文指通行于殷商时代可写在龟甲兽骨上的文字。金文主要指通行于西周的青铜器上的文字。篆书有大小篆之分。大篆一般是指春秋战国时代泰国的文字字形比金文整齐，笔画均匀。小篆指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体，字形更匀称、整齐。是历史上第一次汉字规划话的结果。隶书有秦隶、汉隶两种。秦隶是产生于秦代的隶书，汉隶是在秦隶的基础上演变出来的。楷书兴于汉末，盛行于魏晋一直沿用至今，字形方正。7解释形声字。 由表示字义类属的部件和表示字首的部件组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造的字叫形声字。如“洋”(yng)，形旁（也称形符、意符），形声字都是合体字。形声字的形旁大都是象形字，如“芬、吩”等等。有的形声字有省形和省声的情况。省形，是把作形旁的字省写了一部分。如“亭”还有一种以亦生字，是会意兼形声字。形声字有表音成分，同语言的声音有一定的联系，比没有表音成分的象形字、指事字、会意字有一定的优越性。8汉字的特点 。 汉字的主要特点是它属于表意体系的文字一类是表音文字，一类是表意文字汉字是表意体系的文字。汉字具有一定程度的超时空性。同音不同形汉字不连写。汉字的结构体是个方块形。9合体字的部件和部件的组合方式主要有几种？ 左右组合：（1）左右结构：明许 （2）左中右结构：粥辩 上下组合：（1）上下结构：岩笔 （2）上中下结构：器葬 包围组合：（1）两面包围：A上左包围：厅庆 B上右包围：旬司 C左下包围：远赶 （2）三面包围：A上三包围：问凰 B下三包围：凶幽 C左三包围：区医 （3）四面包围：国围 框架组合：（1）一层框架：巫 （2）二层框架：噩10不规范汉字包括那些？不规范汉字包括两个内容：一是不符合国家发布的汉字整理的字表规定的汉字，例如国家已经简化的繁体字，已经整理的异体字，旧字形等；另一个是写错或读错的错别字。11基本词汇一般词汇的特点及二者的关系基本词汇有三个特点：稳定性。基本词汇在千百年中伟不同的社会服务，例如“一、二、牛、马”等等，之所以有这么强的稳定性是由于它所标志的事物和概念都是极为稳定的。能产性。用基本次作为语素创造出来的新词，便于人们理解与接收，便于流传，所以，那些千百年来流传下来的基本词，变成了构成新词的基础。他们一般有很强的构词能力。全民常用性。全面常用性是说它为全民族所共同理解，流行地域广，使用频率高。它的使用，不受阶级、行业、地域、文化程度等方面的限制。一般词汇的特点是没有基本词汇那样强的稳定性，但却有很大的灵活性。一般词汇是经常变动的。随社会的发展，大量的新词产生，一些旧词在消亡，在社会急剧发展时期更是这样。人们在日常生活交往中，往往习惯地掌握和使用一些与自己的工作生活环境和素养密切相关的一般词汇。因而形成了个人掌握词语的数量以及在使用语言上的特点和风格来。基本词汇与一般词汇是相互依存相互渗透的。基本词汇是构成新词的基础，不断地给语言创造新词，充实、扩大一般词汇，使词汇日益丰富。一般词汇中有的词，在语言的发展中，又能逐渐地取得基本词汇的性质，转为基本词，从而使基本词汇不断扩大。“革命、电子”这两个词，原来不是基本词，现在已加入了基本词汇的行列。并以它们为语素创造了大量的新词，丰富了语言的词汇，例如“革命家、革命者、革命性”等。基本词汇是在漫长的历史发展过程中逐渐积累和丰富起来的。这个过程，在一定意义上讲就是一般词转化为基本词，在进入基本词汇的过程。12举例说明成语的来源 成语是一种相沿习用含义丰富具有书面语色彩的固定短语。成语的来源广泛，主要有以下几个方面：神话寓言如精卫填海（山海经.北山经）、天花乱坠（高僧传）历史故事如望梅止渴（世说新语.假谲）、完璧归赵（史记.廉颇蔺相如列传）诗文语句如发号施令（尚书.囧命）、学而不厌（论语.论述）口语俗语如“狼子野心、众志成城、千夫所指”等。13解释异读词与多音字组成的词语的不同。 14现代汉语语音的特点 。 语音室人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，是语言的物质外壳。语音具有物理属性、生理属性和社会属性，社会属性是语音的基本属性。声音有乐音和噪音之分：周期性出现重复波形的音波叫乐音，不是周期性出现重复波形的音波叫噪音。语音就有音高、音强、音长、音色四要素。汉语里几种声调、几种语调的不同主要是音高的不同变化决定的，频率高，声音就高反之则低。音强指的是声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关。发音体颤动的幅度叫做“振幅”。语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来就决定的。语言中的重音、轻音是由于音强不同所致。音长指的是声音的长短，它决定与发音体颤动的时间的久暂。发音体颤动时间持久，声音就长，反之则短音色又叫“音质”,指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折式。音色的不同主要原因有发音体不同、发音方法不同、发音时共鸣器形状不同。15词汇的发展变化表现在那些方面？ 新词的产生。社会在不断地发展，新事物在不断地涌现，人们需要认识、指称这些新事物，就要给他命名，以满足交际的需要，于是产生了新词。旧词的逐渐消失和变化。随着社会的发展，一些标志旧事物、旧观念的词语，有的逐渐在预言中消失了，有的逐渐缩小使用范围。例如：丫环、童养媳、变身工等等。词义的演变。有词义的扩大，“收获”由专指“农业的收成”扩大到指称“一切行为的所得”等，词义的缩小，缩小词所概括的对象的范围。“健康”又指称“生理机能正常、没有缺陷或疾病”扩大到指称“事物情况正常”等。词义的转移，表示甲类对象的词转用指称与之有关的乙类事物。如“爱人”原意指恋爱中的女性一方，现在转移指夫妻的任一方。16什么是实词、虚词？划分的依据？分别包括那些词类？实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“.者.也”、被动句的“为.所.”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。二者区别的依据是词的语法功能、形态和意义，主要依据是词的语法功能，形态和意义是参考依据。17谓词、体词？ 汉语的体词包括名词,处所词,时间词,方位词,数词,量词和一部分指代词；汉语的谓词包括动词,形容词和一部分指代词。谓词用来描述或判定客体性质、特征或者客体之间关系的词项。例如：猫是动物一句中的是动物就是一个谓词，而猫是客体。18形容词和副词的区别。 形容词表示性质、状态等。形容词常作谓语或谓语中心语和定语形容词不带宾语性质形容词大都能受程度副词修饰有些形容词可以重叠，表示性状态的加深或适中重叠后前不能加副词“很”有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀如“红彤彤”状态形容词如“雪白、漆黑”本身已表示特定状态和程度，而且程度较深，不用加“很”或重叠。唯谓形容词指的是不能带“了”，句法功能上又只能作谓语的形容词，可受“不”等次的修饰。副词 表示程度、范围、时间等意义。副词都能做状语副词一般不能单说，只有“不、没有、有点儿、当然、马上、何必”等在省略句中可以单说。部分副词 能兼有关联作用。19区别词概念及其同形容词的区别。 20举例说明短语的类型（结构类、功能类）。短语按结构分类分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语。主谓短语由有陈述关系的两个部分组成，前头被陈述部分是主语，表示要说的是谁或什么；后头陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或是什么。例如：粮食|丰收（名|动）动宾短语由有支配、涉及关系的两个部分组成，前头起支配作用的部分是动语，表示动作行为；后头被动作支配的部分是宾语，表示做什么、是什么。例如：想|他（动|代）偏正短语由有修饰关系的两部分组成，修饰部分在前头，叫修饰语。被修饰部分在后面，叫中心语。有定中短语如（他）的马 (代.名) （谁都马）状中短语刚回来 (副.动) （什么时候回来）中补短语由有补充关系的两个成分组成，前头被补充部分是中心语，由谓词充当；后头补充部分是补语，也由谓语充当，起诉说的作用，能回答“怎么样”的问题。如学得 （动.形） （学得怎么样？）联合短语由语法地位平等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系。如 今天和明天 （名+名，并列）。短语的功能类：一方面是作句法成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。21短语和句子（单句）的区别。 短语是意义上和句法上能搭配而没有句调的一组词，汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。单句是由短语或词语充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。22复句的特点。 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。从结构上看，复句由两个或两个以上分句构成从组合上看，构成复句的甲分句和乙分句往往有特定的关系词语来联接。从构成成分之间的联系看，复句中各分句之间都存在一定的关系：或是因果关系、或是并列关系，或是转折关系等。23语法的性质。 语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法这个术语与两个含义，一个指语法结构规律本身，即平常说的语法事实，另一个指语法学。语法具有抽象性、稳定性、民族性。语法是从众多的语法单位里抽出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。语法的变化比起语音、词汇来要缓慢的多，这是由于它是一个由各种抽象规则交织成德有紧密联系的系统。语法虽然也有变化，但很缓慢。具有一定的稳定性。每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。不同语言的语法有同有异，既有共性也有个性，个性是特点指所在。24. 句子的分类。 句子根据内部结构可分为单句和复句。单句是由短语或词语充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。单句分为：主谓句和非主谓句。主谓句分为：主谓谓语句、名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句。非主谓句分为:名词性非主谓句、形容词性非主谓句、动词词性非主谓句、感叹句、拟声词句。复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。根据分句间的意义关系划分，复句可分为联合复句和偏正复句。根据结构层次多少划分，复句可以分为一重复句和多重复句。25运用层次分析法分析下列句子（由大到小的框式图解法）（1）我们对他的品德还是很清楚的。 （2）据说，厂长已经找了你三回了。（3）这些见解道出了古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。（4）现状和习惯往往束缚人的头脑。（5）李记饭馆的买卖像春雷滚过的青草地似的蓬蓬勃勃。（6）总之，提高学生读写能力，是中学语文教学的目的所在。（7）他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。（8）笑是具有多重意义的语言。（9）生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。（10）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 26修辞的概念，修辞同语境的关系。 “修辞”一词有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律；第二，指说花盒写作中积极调整语言的行为；即修辞活动；第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞著作。同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最好，往往受制于特定的语言环境。语境一般分为上下文语境和情景语境两种。情景语境同修辞的关系更为密切。构成情景语境的因素有两个方面：一是主观语境因素，它指包括身份、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的自身因素，它直接制约这个人的语言特色和语言风格；二是客观语境因素，它指在语言运用中的时间、地点、场合、听者等因素。主、客观因素都直接有力地给言语活动以语境上的制约，从而形成修辞上的语境意义。27修辞与语音、词汇、语法的关系。修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究音、词汇、语法的运用的，修辞同语音、词汇、语法之间既不是并列关系，也不是从属关系，它们各是语言学科的一分支。由于修辞纯属于语言运用的学科，它同音、词汇和语法理所当然地存在着复杂而又密切的关系。修辞同语音的关系，注重研究谐音、停顿、音节、不少修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双偶、借代。修辞同词汇的关系，词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词汇有关，如对比、夸张。修辞同音法的关系，讲究修辞要以合乎语法为基础。语法为修辞现象、修辞归律的体现提供表现形式，比如没