提高小学学习英语的兴趣之我见.doc

潮安县中小学优秀德育论文案例评选参 评 作 品题目 提高小学生学习英语兴趣之我见学校 龙湖镇银湖小学 姓名 陈少萍 手机邮箱 _二一二年十二月十日提高小学生学习英语的兴趣之我见龙湖镇银湖小学陈少萍英语 【摘要】俗话说：“兴趣是最好的老师。”而在新课程标准下的小学英语教学中，教师更要有意识的培养和保持学生的学习兴趣，而如何培养学生对学习英语感兴趣，是老师和家长迫切需要的。因此，本文从课前认真备课，课堂创设形象生动的情景，借助多媒体课件，组织游戏活动，利用竞争机制，等方面阐释了如何培养小学生学习英语的兴趣。提高小学生学习英语的兴趣之我见孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地表达出学习兴趣的重要性。因此，兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。小学英语的教学过程中，坚持有意识的培养小学生对学习英语的持久兴趣至关重要。小学生的年龄特征是好奇心强，模范性强，但生性好动，有意注意时间较短，课堂教学方法必须不断更新，才能提高学生学习积极性和兴趣。我在提高学生的学习兴趣，完成小学英语新课标要求的学习任务的教学实践中不断地探究，并形成以下几点感悟：一、 认真备课，利用教材，挖掘兴趣 首先，要熟悉教材的内容。由于小学英语课本中有各种各样的画面，有趣的人物。教师要认真备课，全面考虑学生的想法，创设不同的情境。其次，在教学中要以灵活多变的方法，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。如在教三年级学习用品这一课时，由于学习内容贴近生活，我首先让学生注意到自己所拥有的事物也能用另一种语言表达出来，体会到学习英语的成就感；接着，以小组为单位讨论书包里面的各种文具，并运用英语表达自己拥有的文具:“I have a ruler.”“Me too.”等语言。同时，合理运用实物，挂图，多媒体等，让所学的内容更直观的呈现在学生面前，便于接受。因此，在教学中我们要活用教材，拓展教材，激发每个学生的学习兴趣，就会收到良好的教学效果。二、 重视交流，创设情境，教法多变1、重视交流是培养学生兴趣的基础 课堂教学是全部教学活动的重要组成部分，也是培养学生兴趣是主阵地。而重视交流是培养学生兴趣的基础，小学英语教学应当提供足够的机会让学生进行英语的交流，使小学生用英语表达自己的想法。比如，开学第一节课我就用英语向他们问好，并自我介绍：Hello,everyone.I am your English teacher.You can call me Miss Chen.同时，我在进行英语对话时适当使用肢体语言，帮助学生理解对话的内容。另一方面，我在课堂教学中也同时使用语言行为和非语言行为。如对学生的正确回答竖起大拇指同时说道：Good! Excellent！这样，不但能调动学生学习的积极性和兴趣，而且能提高学生学好英语的信心。 2、采用多变的教学方法保持学生的学习兴趣兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。浓厚的兴趣是学好一门语言的关键。由于农村地区缺少英语学习环境，特别是课余时间几乎没有学习英语的时间和空间，因此，需要创设各种情景，让学生喜欢学，乐于学。我在英语课上，主要采用如下几种方法。(1)导入式教学方法多样化口语练习课前创设一些简单的情境，然后按照学生的号数让学生课后准备一段两分钟左右的口语练习。这样，每个学生都能获得说英语的机会，使课堂充满浓厚的学习气氛，也能提高学生的口语表达能力。例如:一个学生扮演教材中的Chen Jie，另一个学生扮演Sarash,早上在校园相遇的时候打招呼，Good morning.Chen Jie。另一学生扮演Sarash的学生说，Good morning，Sarash。通过这样的简单的语境的创设，来让每一个学生都有机会说英语。教唱英语歌曲美国医学生理学家斯佩理教授发现，左脑的最大特征是管理“语言中枢”，负责理解语言级数字计算，它将复杂的事务细分为单纯要素，有条不紊地进行理论思维，也就是逻辑思维。右脑是负责处理旋律、音乐、图像和幻想即所谓的创造性活动。心理学家的研究出我国7-10岁的儿童文字的辩解是左半球优势。让儿童学英语的同时，进行歌曲的学习则需要动用右脑，以及左右谐调开动的系统活动，使学生大脑左右半球均势，有利于学生思维的发展，特别是右脑能积极活跃起来。例如我在教26个字母时，先由多媒体软件播放歌曲，再出示字母卡片，学唱字母歌的同时，也学会了26个字母的发音。同时，学生可利用键盘进行指法练习，加强字母的认识，教师利用软件让键盘上的字母发出Do,Re,Mi的音符，学生根据教师指定的音节，弹出不同的字母。如1234554321（asdfggfdsa）的简单的音阶唱出字母所在键盘的顺序，学生便会沉浸在自己创作的美妙的音乐之中。一位外国学者说过：“音乐是通向记忆系统的州际高速公路。”我利用它的科学性以及神奇的功效，在教学中教唱英语歌曲，保持学生的记忆。（2）课堂教学方法多样化巧用多媒体教学,增强兴趣现代的小学英语教学，应该采用多媒体手段，调动学生的视听感官。“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像机、电影及计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”这是新课标小学英语教学大纲要求。在英语课堂教学中合理利用多媒体课件可以大大地提高学生学习的积极性，增强学生主动参与语言实践的意识。例如，我在教小学三年级学生“颜色”一课时，我先出示一幅彩虹的挂图，边用英语向学生介绍red,blue,yellow,pink,green,purple等单词，他们耳朵听，眼睛看，这样声像结合，图文并茂，特别适合小学生好奇，求趣得年龄特点。在讲到“go to the zoo”一课时，我先用课件播放一组动物的图像，请学生上台模仿相应的动物的叫声，媒体展示出该英语单词及读音，组织学生认真模仿，启发学生归纳其读音，之后再请学生上去表演，让台下的同学用英语猜出动物名称来，最后再播放带有声、形、文的英语歌曲“They Are in the Zoo”。除了用图像，多媒体课件，也可利用实物进行英语教学。比如在教“What can you do? ”这一单元A Lets learn 部分时，可以在课前准备好扫把，拖把，浇花壶等等，在学习完单词后，请两位同学上台，一个指图，另一个做动作，其他同学说英语短语。这样教师既给学生创设了形象表演的机会们可以极大地提高学生的识记能力，又提高小学生的学习兴趣，从而提高学习成绩及效率，达到一定的学习效果。组织游戏等活动，巩固兴趣在课堂里组织游戏活动，将知识运用于实际，保持学生的兴趣，使课堂不再那样形式单调，内容枯燥。小学生有争强好胜的心理，他们的竞争意识十分强烈，在英语课堂中举行朗读，朗诵比赛，以及单词竞赛等活动。例如：在教学“Do you like pears”这一单元时，我准备了教学图片，又把全班分成四个小组，在复习完单词后，让学生做“看谁敲得快”的游戏。学生准备好小锤子，教师说出单词，各小组选派出一人上讲台敲出相应的图片，谁先完成老师发出的指令，就得到一张精美的小卡片。一轮完了又选出另一学生参加，这样尽可能让更多的学生都能为本组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多，这组每人都能获得奖卡，从活动中培养学生团结合作的精神，也使学生获得成功的体验。成功的体验是增强自信的保证。点滴、细微的成功都有可能换回孩子的自信。教师应尽可能多的组织学习活动使其体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和学习的兴趣。三、课后拓展，巩固兴趣 苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，充分拓展英语的学习空间，使学生具有更多的运用英语交际的机会，教师可以创设各种各样的课外活动。 创设交际的情境，促使学生产生进一步学习的需要，在校园中学生称呼我为Miss Chen ,于是每天都有这样温馨的问候：“Good morning，Miss Chen！”“Hello, Miss Chen!” “Goodbye, Miss Chen!” “What are you going to do , Miss Chen?” 在校园中进行英语学习，营造一个快乐、有趣的学习气氛固然重要，加强家校合作对于英语学习兴趣的培养尤为重要。在家庭中，家长应与学校保持联系，加强合作，这样有利于家长全面了解孩子在校学习英语的情况，进而督促孩子的学习，也争抢学生谢谢英语的成就感。只有家长重视，教师才能顺利地开展正常的教学活动。因此，学生的英语作业本是一种最常用的双向书面交流的形式。教师可以在作业本上定期写出孩子在英语课堂上及学习上的表现，由孩子带回家去，然后由父母写下对教师是评语的意见，以及孩子在家学习英语的情况，这样的作业本对于学生来讲更有意义，使学生体会到父母及教师对其英语学习的重视，从而促进学生向上发展，增强自信心，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持学生对英语学习的兴趣。总之，在教学中要利用各种方法和手段来培养学生的学习英