家庭环境化学污染的探究.doc

家庭环境化学污染的探究 化学研究性学习活动案例溆浦二中 李远报一、研究课题的提出基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“本次课程改革重点之一是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主，合作，探究的学习方式。逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展”。并且随着改革实验的深化，特别是基础教育课程改革有关科学人文主义的课程核心理念的提出，对我校办学模式的深化改革指出了新的方向，提出了更高的要求，一方面对学生要着眼于才能的培养和真正人的灵魂的塑造；另一方面要着眼于开发学生的优势潜能和促进个性的优化而将我校的办学模式继续向内涵深层开拓。处于我校“双优”办学模式的子课题“化学教育双优模式的研究”，在推进素质教育的新形式下具有重要的现实意义。为了在化学教学中优化学生个性，开发优势潜能，近期我在班上组织了一次题为家庭环境化学污染的探究的化学探究实践活动。课题组共有六个组，每组有四男二女，搭配比较合理，且都对化学知识应用于实际生活，贴近社会生活具有浓厚的兴趣。在讨论中他们认为：由于社会的进步，科技的发展，给人类生活带来了很多新的气息。同时也对我们周围环境带来了很大的负面影响。而且世界各国也很关注环境污染，提出了“世界环保日”。显然，课题的选择是符合科学性，针对性，兴趣性的原则。课题组成立后首次集体活动是对所提课题“环境化学污染的探究”进行了认真细致的讨论。作为指导教师，我侧重在研究的可行性方面给予了指导。同学们认为“环境化学污染” 针对性很强，是完全可行的。我指出“环境化学污染”涉及面很广，可以分为很多种。单纯调查一下也很困难，而且比较难以掌握。同学们受到启发，决定缩小研究范围，将课题改为“家庭环境化学污染的探究”。我提示课题组同学针对性增强了，但是研究时要有科学，系统的计划，分工要明确，并且要考虑到时间限制。二、研究方案的设计。课题组随后的中心议题是讨论研究方案，参考指导教师的意见和有关要求，制定了比较严密的研究计划。并将课题分解为家庭环境污染的污染源，污染对人体的危害，污染防治的方法三个部分。课题组对每一项工作进行了详细的分工，体现了全员参与，共同研究的协作原则。三、研究的实施过程因为这是学生自己选定的课题，所以他们表现出极大的热情。由于时间比较紧，学生平时的学习任务比较多，因而他们在研究性学习一开始，便学会了利用课余时间进行工作，这为他们赢得不少的时间。（一）文献资料研究。小组同学首先到西门中学图书馆查找有关书籍，想得到有关家庭环境污染的危害及防治等有关资料，但是收获甚少。小组同学又到阅览室查找有关杂志。如中学化学教学、中学化学教学参考、中学化学教与学等一些相关资料。李林同学查阅了1999年6月份中学化学教学参考中的环保卫士活性炭一文，文中提到香烟燃烧时产生的有害气体如乙酸、异戊二烯、丙烯醛、甲醛、呋喃、尼古丁等。可用活性炭填加在香烟的过滤咀中，有很强的吸附力，减轻对人体的毒害。如黄梁帅同学查阅了2000年第四期中学化学教与学中重视居室环境保护一文，文中提到排泄废物包含人在呼吸中排放的废气，器官排出的汗尿，粪便散发的臭味。又如向金同学查阅了2001年第6期中学化学教学中含磷洗衣粉及磷对环境产生的影响一文，了解到含磷洗衣粉以磷酸盐为主要助剂，用这种洗衣粉洗衣将会产生生活污水。（二）网上查询。资料不全面怎么办呢？于是小组同学又想到上网查询，通过上网他们获得较多消息。比如邵禹君同学访问了网站，刘霞同学访问了网站和 网站等等，上网使他们获益颇丰。邵禹君同学从网上查询到苯和甲醛是家具和油漆中最常用的原料，其中甲醛能使蛋白质变性，直接危害人体健康，会引起慢性呼吸道疾病和免疫能力下降，同时甲醛还是鼻癌，咽喉癌，皮肤癌的诱因。并且甲醛挥发慢可持续挥发10年以上，苯挥发期也较长。吸入过多的苯等系列物质后轻者头晕，恶心，乏力，意识模糊等。（三）采访或实地考查。这也是调查研究的一个重要方法。获取知识和经验的方法有直接体验和间接收集两种。间接手段获取消息往往占主导，采访便是间接获取消息的有效途径。在这次活动中，各小组很注意运用这一有效方法，计划之内均有所涉及。王小俊同学对自己的家庭进行实地考察发现女性朋友用的化妆品如劣质口红可引起皮肤红肿瘙痒，发生变应性接触性皮炎。胭脂，眉笔的笔芯可引起眼睑接触性皮炎，为了解释这一现象，最后他翻阅了有关环保资料，原来口红中含有二溴和四溴荧光素具有变应原性质，胭脂、眉笔的笔芯中含有变应原。（四）汇集资料及整理。经过一段时间的调查研究，资料已经很丰富了，即将进入结题时需作一个全面的汇总和整理。在此过程中，小组成员要做的主要工作便是对采访记录，查阅到的资料进行全面的分析处理，得出其中的内在规律并且提取主干使之升华，得到调研结果，我在这一环节上给予全面指导，深入小组，与成员共同探讨，在方法上使学生少走弯路。现将学生收集到的资料分类展示：（1） 家具材料中的各种胶合板，胶粘剂，墙纸，塑料布，塑料制品。它们老化后经日光，空气，水蒸气作用分解出甲醛，浓度高时能引起头晕，呕吐，皮疹和鼻出血等。（2） 气体污染：各种燃料（如煤，液化气，石油、天然气等）燃烧不完全时放出的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、醛类，苯并芘等含量较高，它对神经系统、眼结膜和呼吸道粘膜有刺激性，严重时甚至会致癌。（3） 洗涤剂：如合成洗涤剂中含辅助成分三聚磷酸钠，洗衣服后，产生大量生活污水。（4） 排泄废物：人体呼吸过程中排放的废气，不洁衣物，食品及人体皮肤，器官排出的汗渍，尿，粪便等没有处理干净也是室内污染之一。（5） 化妆品：许多染发剂含有苯胺类有机化合物，雀斑霜含有汞制剂等，苯胺类物质易引起皮肤发痒，过敏。汞制剂可引起慢性汞中毒。（6） 辐射：电脑工作时发出电磁波，电磁辐射的长期作用使人的视力下降，此外，电器元件和显示器在高温时还会释放出一种有毒的二苯呋喃气体，这些“电脑味”对人有伤害。激光打印工作时，在高压静电条件下会产生臭氧，在通风不好的情况下，打印十至二十张纸后，室内臭氧浓度会大大超标。另外，打印机显影粉（黑色）对人体有害，而碳粉可能含有致癌物质。四、探究防治的方法。研究表明，我们家庭生活中随时可能隐藏着无形的杀手。高科技给我们带来高质量生活的同时，也存在着各种负面影响。我们应该如何防治呢？同学们想出如下防治方法：（1）高友成同学认为，在家庭装修上应使用合格的装修材料和油漆，尽量买合格的家具产品。（2）张桥同学认为在做饭时应注意室内通风，同时尽量使燃料充分燃烧，选择好的液化气灶进行改善。（3）黄梁帅同学提出洗衣服应用不含三聚磷酸钠的洗涤剂。要做到个人卫生，进行防治。对于女性朋友，提倡不化妆、不染发、慎用化妆品，崇尚自然美。（4）肖敏同学认为我们可在室内摆放一些抗污染的花草，如常春藤可让90%苯消失，吊兰可以吞食90%的一氧化碳和86%的甲醛和过氧化氢。五、回顾与思考通过此次活动的开展，促进了学生各方面能力的提高。1、 学生认识到我们可以应用所学的化学知识来解决现实生活中的实际问题，体现了学以致用的原则，使化学学习更进一步贴近社会生活。2、 学生通过自主、合作、探究，在采访或处理资料的过程中提高了自身解决实际问题的能力。3、 通过此次活动，发现了张华婷同学语言表达能力强；邵禹君同学上网查资料速度快；张振同学很会整理资料；王小俊同学有很强的思维能力；周阳同学有很强的组织能力，就让其当组长；龚雪超同学交际能力强就让其当采访者；李星恋同学做事细心就让其整理资料等等。从而开发了学生的优势潜能并且使其得到进一步发展，促使其个性达到最优化。当然这次活动也存在着很多不足之处。1、 究内容比较肤浅