Unit4WeLoveAnimals张玲.docx

PEP小学英语三年级上册Unit4 We Love Animals Lesson 5教学案例湖北省宜昌市秭归县茅坪镇九里小学 张玲一、 教学背景：本部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教师针对本班学生都是农村孩子，没有参观过动物园，但又非常想去动物园这种心理，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能与生活建立联系。二、教学目标：1、能够能听说、认读bird,panda,tiger,elephant,monkey等几种动物的单词。2、能够巩固运用Whats that? Its a tiger.来询问远处物品是什么及其回答。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。三、教学内容：1、教材：B Lets learn/Lets do2、词汇：bird,panda,tiger,elephant,monkey3、句型：Whats that? Its a tiger.四、教学重、难点：1、听说、认读bird,panda,tiger,elephant,monkey等动物的名称。2、熟练运用Whats that? Its a .五、教学方法： 交际法、游戏教学法、全身反应法、合作学习法。六、课前准备：自制动物图片、动物园图片、动物头饰、动物单词卡片、小动物模型、ppt七、教学步骤：1、Warm-up Lets sing: Hello【设计意图】：活跃课堂气氛，激发学生兴趣，为本课结束自编新歌埋下伏笔。Lets make a new song: Hello。用本课中新学的动物单词来替代人名。2、RevisionLook at the pictures and say: Whats this? Its a 【设计意图】：复习A部分中的动物单词及句型，为学习本节课新知识打下基础。3、Presentation1、教师出示自制的动物园图片，指着zoom问：Whats this?学生回答：Its zoom. 教师指着zip问：Whats this?学生回答：Its zip.最后教师指着整张图片问：Whats this?引导学生回答：Its a zoo，从而引出zoo这个新词。【设计意图】：教师在教授zoo时，用zoom的发音来引导，教师先不教读，而让学生自己读出zoo这个单词，从而培养了学生自己认读单词的能力。2、向学生说明本节课评价方式：zoom和zip各代表一个动物园，但里面一个动物也没有，把学生分为两大组，表现的好就可以分别往zoom和zip的动物园贴上自己喜欢的动物，本节课结束时数一数哪个动物园的动物多，哪一组就获胜。【设计意图】：教师用贴动物的比赛方式进行评价，紧密围绕了本节课教授动物这一主要内容，更能激发学生自主学习英语的欲望，力求整堂课始终保持学习英语的兴趣。3、出示ppt,通过录音依次教授新单词。教授时采用以下方式：先让学生听录音，再跟读，教师在黑板上边拼读边进行板书，学生在作业本上跟着书写。教师边读边做出该动物的动作，然后利用动物卡片用开火车的方式检查学生读和做的情况，对于表现好的学生奖励相应的动物头饰。Listen and do：教师给戴头饰的同学每人发一个与之不相对应的动物卡片，教师读出单词，让两组学生比赛找出正确的图片并贴在相应单词的旁边，速度快的一组给予奖励。【设计意图】：学生在读单词时练习句子Act like a/an，边读边做让学生感觉到学习单词不是一件枯燥无味、死记硬背的事情，同时对读的好的同学发一个该动物的头饰，为后面的Lets do做铺垫。书写这一环节往往是教师们容易忽视的，教师在课堂上以身示范，逐渐就会培养学生良好地书写习惯。4、看动画，集体做Lets do部分的内容，让带头饰的学生到前面来展示。【设计意图】：Lets do部分一直是学生非常喜欢的一个环节，让学生学的新词在此得以巩固，同时培养了学生身体各部位的协调活动，这一活动可以说是本节课的一个小高潮。5、出示本节课动物园的图片，猜一猜zoom和zip在看什么，学习句子：Whats that? Its a tiger.学生先跟读句子，然后和教师一起书写。教师指着一个戴头饰的学生问： Whats that? 学生回答Its a. Work in pairs:学生两人一组练习此对话，教师用动物卡片检查练习情况。Play a game:猜一猜。出示ppt,学生看图片，猜动物，练习句型Whats that? Its a.【设计意图】：Whats that? Its a.这个句子在上节课已经学过，本节课主要是用新单词进行巩固，并能熟练操作。两人对话体现了学生的合作精神，并让学生喜爱对话中感受到了成功的喜悦。教师在制作猜一猜游戏图片时专门把句型也写在四线三格里，让学生通过视觉刺激记住句子的书写格式。6、Lets play.教师将传统游戏“击鼓传花”改编成听音乐传猴子玩具，练习句子Whats that? Its a.拿到猴子的学生将有一个机会到讲台前动物园的模型中摸出一个动物，其他学生问：Whats that?该学生回答：Its a.回答对了就把该动物奖励给该学生。【设计意图】：游戏是低年级英语课上必不可少的一个环节，也是学生最期盼、让课堂达到高潮的一个环节，游戏不光是玩，更重要的是为巩固知识服务的，教师将这个传统游戏改编的让学生更喜欢，更容易接受，更贴近生活，更好的巩固了本节课的新单词。4、Extension让学生看图片，说一说我们应该怎样对待动物，从而引出本单元的主题：We love animals.Lets sing: 改编Hello【设计意图】：在本节课中自然的渗透了德育，告诉学生要爱护动物，和动物成为好朋友。5、Homework(1)抄写6个新单词并造句； (2)把Lets do做给朋友或家长看。【设计意图】：课堂的练习往往是有限的，作业的布置是为了让学生在课余时间巩固课堂上的知识，养成良好的复习习惯和书写习惯。八、教学反思：教学亮点：1、教学过程用歌曲首尾呼应，游戏活动贯穿其中，突出了重、难点，伴随着教师丰富的肢体语言，整堂课在轻松活跃的氛围中很好的完成了教学任务。2、能运用现代信息手段进行教学，利用多媒体展示图文并茂的ppt,声音和图片的巧妙结合很好的激发了学生的学习兴趣。3、整堂课能坚持以学生为主体，在教学中为学生创造良好的教学环境，突出学生之间的合作与交流，潜移默化的培养学生的自学能力，合作能力，加深了学生对知识点的印象，增强了学生的自信心。4、教学设计合理，符合三年级学生的心理特征，并在教学过程中很好的融入了思想品德教育，告诉学生要爱护动物，人类和动物是很好的朋友。存在的不足：1、由于学生刚接触到英语，对教师纯英语授课存在一知半解的情况，对教师的英语指令不是很熟悉，导致开展