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如何让课堂学习达到事半功倍 作者： 武正华 (小学英语 甘肃武威二期小学英语二班 ) 评论数/浏览数： 1 / 306 发表日期： 2010-05-08 10:09:05 如何让英语学习达到事半功倍 小学生是刚接触英语学习不久的，如何才能让学生在英语学习过程中达到事半功倍的学习效果? 斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。那么如何来培养学生学习英语的兴趣呢？一） 采用比赛方法,调动学生学习英语的积极性。 在英语课堂教学中，增加比赛的项目对于小学儿童来说，也能大大增强他们的学习兴趣,现在的孩子把大多数都把在学习上取得的荣誉看的很重要,所以说在课堂上进行比赛的方式能够激发孩子的学习兴趣,我在实习过程中深有体会 ,在我刚刚讲英语课的时候,我并没有想到以比赛的方式来激发孩子的学习兴趣,我是只是单一的给孩子们讲知识,把孩子们当成了接受知识的机器,我发现他们有许多同学溜号,注意力不集中,我累的口干舌燥,而学生们却没有学好,学习效果不理想。为此,我进行了课后反思,就想怎么才能提高学生的注意力和学习兴趣作为重点研究的问题。我就想到了以比赛的方式进行教学,能吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣,这样真正的起到了事半功倍的效果。记得我在教What are these？时，采取以小组为单位抢答积分的形式，鼓励他们积极思考问题，我出了一个重点句子 : What are these ?请学生回答：They are .我事先准备好了重点单词的卡片作为答案，有dumplings pears bananas apples oranges，我随意抽取一张，要求学生马上说出正确答案，学生热情高涨，积极参与，组与组之间展开了激烈的竞争，回答得又对又快。每组同学说对一个答案加一分，哪组得分最多哪组获胜，按分数排名次。本节课我上的很轻松，顺利的完成了教学任务，学生愉快的学会了知识，更加喜欢英语课了，还期盼着上下一节英语课。（二）游戏教学，可以激发孩子学习英语的兴趣现在的孩子自控性很差，一堂课40分钟下来，孩子肯定不会坐在那一动不动地认真听讲。通过问卷调查来看，他们都很喜欢做游戏，所以说将游戏贯穿到教学当中，可以提高小学生学习英语发兴趣，容易解决教学中的重、难点，顺利完成教学任务。记得我在讲How Much Is It?的时候，我就设计了一个“购物游戏”，事先我准备了一些苹果、梨、西瓜、香蕉的模型和铅笔，又准备了各种面植的假币，在模型下边贴好价格标签，然后叫两名同学上前边来分别扮演售货员和顾客，在“买卖”这个过程中，学生一定要用英语完成，这个游戏做了五组。游戏结束后，大家都很开心，通过游戏，学生学习英语课文既觉得简单又轻松，愉快的接受了新知，教学任务完成的还好，并且要求以后的每一节课都要在游戏中进行。（三）利用儿歌，营造氛围，提高兴趣在小学阶段，孩子有意注意能力较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，我便在半节课后，用儿歌组织学生适当休息。如我在教三年级下册学习水果单词的时候，上到半节课的时候，有些同学失去兴趣了，我就安排了一首英文儿歌：Apple red, apple round, apple juice, apple sweet, apple, apple I love You .Apple juice I love to eat.我把英文歌教给了学生，大家学的很来劲也很喜欢学，这样不仅仅我完成了教学任务，学生又学习了本堂课的学习内容,同时又可使大脑得到休息，也为下半课的学习创设了轻松的氛围，提高了学生的学习兴趣。（四）发挥评价“语”在英语教学中的激励作用皮格马利翁效应及教学实践证明，教学中教师的肯定性评价语，对学生学习的进步，兴趣的提高能起到较好激励作用，爱迪生曾说过：“相信自己的人就会赢！”无论对什么样的学生，老师都要让他树立一个信念“我能行！”肯定性评价语则是最好的激励，肯定性评价决不是简单地赞声“Good”就了事，而是教师在瞬间作出精心的设计；何时肯定，如何肯定，怎样措辞，都力求恰到好处。曾记得在三年一班讲课的时候，班级里有一个小男孩叫李文浩，他是一个性格内向的孩子，上课不爱回答问题，即使会，也不表达。针对这种情况，我就找了一个简单的问题提问他，结果他答对了，可是声音有点小，我就鼓励他，其实你是一个很聪明的孩子，思维很敏捷，不是你不会，而是你太害怕老师了，老师和妈妈是一样的，不要害怕，相信“你能行”！从此以后，我发现每节课他都会将手高高的举起，大声地回答我提出的问题。看到他一天天的进步，我尝试到了成功的喜悦。（五）布置新颖的课外作业，激发学生的学习兴趣在留家庭作业的时候，我会尽量布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学习兴趣，培养主动学习意识。在小学英语教学中，我们常采用以下几种丰富多样，而简单易行的英语课外作业收效甚多。1、收集、摘抄身边英语，培养主动学习意识在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围。稍加留意，便可发现随处可见的英文商标，中英文广告，标牌等。我们让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。比如：“KFC（肯得基）”、“Cola (可乐)”、“Push（推）、Pull（拉）”、“Washing Room（洗手间）”等等，这样学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜，大大激发了学习兴趣，增长了知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。2、设计实用性作业，学以致用语言只有在实践过程中，它的魅力才能体现出来。平时我们要求学生把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中去作为课外作业。比如把学会的英语歌、英语儿歌唱给父母听，或和父母开展对话，还鼓励他们在节假日游玩时，大胆地和外国友人交谈，成功的喜悦自然会增强他们学习的劲头。3、设计粘贴标签类作业课本中的英语很多和日常生活紧密相关，如家庭用品、学习用品等等。学过这类单词后，我们布置他们为这些物品贴上标签，如TV，computer，sofa，flower，floor，ruler为了达到美观，孩子们会用心书写单词，并精心装裱，贴到各类物品上，这样既可帮助记单词，也提高了书写水平。 在学习英语的过程中光有了兴趣还远远不够，还应该有自信心。学习的自信心能积极地开发潜能，面对学习困难无所畏惧，是考试取得佳绩的强大内因，所以学习自信心对学习非常重要。但是很多学生学习上没有自信心，情绪自卑低迷，这严重影响了学习的热情和主动性。学习基础差、过低的自我评价、别人的讽刺挖苦、过高的期望目标、盲目的与他人对比等，这些都是导致学生缺乏学习自信心的主要原因。老师如何帮助孩子增强学习自信心呢？ 孩子学习上的自信心从根本上说来源于孩子学习上的成就感。当孩子经过自己的努力使他的学习有所进步的时候，他会感受到成功的喜悦，这会大大地增强孩子学习的自信心。所以当孩子在学习上哪怕只有一点点的进步，老师都要抓住时机给予及时地鼓励，让孩子看到自己的每一小步的进步都能得到老师的承认和肯定，这时他的学习成就感受就会放大，能感受到老师对自己学习的关心和鼓励，更能激发他学习的热情和主动学习的精神。 有了自信心和学习的兴趣，那么就学要一套适合自己学习的方法。（一）新课复习用单词卡片来巩固认知。一般每天新授不会超过三句话或者四个生词，因此不会占用很多时间，日积月累，贵在坚持。（二）巧计单词1 形似记忆法 比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。2 拼音记忆法 Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”-摸。可以给morning一点提示。 Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。3 词首记忆法 第一单元：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book TIPS：虽然没有学过字母，但ABC字母书制作的同时可以加深记忆，并且可以经常拿出来翻翻，家长也可以鼓励小朋友自己探索没学过的生词，添加到每页上。 Open your book.和Close your book.经常被混淆。 记住Open词首是O，很关键。 第二单元：two,three/four,five TIPS：建议有能力的小朋友可以拼读单词，为以后的学习作准备，其余的小朋友可以试着写一写，感知一下，某些单词的词首是同一个字母，即使他们记不住这个字母的读音，但多少有些好处。 第四单元：mouth/nose mouth词首两个门洞，nose词首一个门洞4 实物，动作记忆法 看实物，配动作主要是针对“音”与“义”的结合。 比如看着铅笔说pencil,一边跳舞一边说dance，拍拍肩膀说Touch your arms. 第三单元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有动作。 TIPS：在没有读清楚之前，要识记单词是不可能的，即使能识别，也会变成哑巴英语。因此读是认知的第一步。5 编故事提高语言能力 我并不反对讲故事时，英语中参杂汉语，因为毕竟英语是第二外语，又是一年级小朋友初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。第一、往往小朋友编的故事没有逻辑性，并且汉语也不通顺，教师不要一个字不对就纠正他们，至少等他们说完一两句话，再找重点纠正。（每次可以纠正一两个语法点，比如复数后面加s，以后要学习的第三人称动词加s，纠正的太多反而会一个也记不住） 第二、起先小朋友可能不太感兴趣，教师可以做些示范，然后他们会兴致勃勃地接下去