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文档简介
第23课马说学案学习目标：1、查阅资料了解作者及相关背景。2、借助注释和工具书，疏通文意并掌握常用的文言词汇。3、整体感知课文内容。学习重点：反复诵读，借助课文注释和工具书，疏通文意。1、查阅作者相关资料，了解作者的生平和写作背景，并摘抄重要信息。2、初读课文，标注不认识和读不准的生字，并查找字典。注音祗（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） 食（ ）马者 其真无马邪（ ） 一石（ ） 尽粟（ ）借助注释和工具书，翻译课文并用红笔标注重点文言词语。祗： 食： 虽： 且：等： 安： 材： 外见： 策之：3、以小组为单位,互读课文,对照注释,疏通文意，大胆提出疑难问题，做出标记：翻译重点句子：（1）骈死于槽枥之间（2）一食或尽粟一石（3）鸣之而不能通其意（4）其真无马耶？其真不知马也！4、朗读课文，整体感知，请同学们阅读思考，回答下列问题。本文的论点是什么？首句在文中起何作用？文中千里马指的是什么? 伯乐指的是什么?通化市外国语学校 八年语文 第23课马说学案主备人：乔樵 审核人：王昌勇 授课时间：第 周 第 课时 编号：学习目标：1、理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。2、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。学习重点：理解短文所阐明的深刻道理。1、小组合作学习课文第一自然段你能用的一句概括文章第一段的主要内容吗？文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？2、小组合作学习课文第二自然段“千里马”被埋没的根本原因是什么？“千里马”被埋没的直接原因是什么？作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？你能用的一句概括文章第二段的主要内容吗？3、小组合作学习课文第三自然段你能用的一句概括文章第二段的主要内容吗？作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？哪句表现“食马者”以“知马者”的身份叹息的？通化市外国语学校 八年语文 第23课马说学案主备人：乔樵 审核人：王昌勇 授课时间：第 周 第 课时 编号：学习目标：1、通过列结构图的形式，回顾文章的主要内容。2、领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会埋没和摧残人才的现实。组内互助，完成下列问题：1、请你用结构图的形式，列出文章的主要内容。2、文章末尾作者发出“其真无马邪?其真不知马也！”的感慨，请结合对本文的理解，谈谈自己对此句的看法
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