展示华夏文化魅力1.doc

四、展示华夏文化魅力 余玮学科时间年级设计单位主备人参与人语文2012.2七年级张店一中乔丽莹冯广超 方曙岩 刘德飞教学目标1、知识与能力：指导自读课文，弄清本文是如何通过精心选材表现人物的。2、过程与方法：探究贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就和他的精神。3、情感、态度与价值观：贝聿铭在建筑设计中所表现出的创新精神和他的一片爱国心。教学重难点1.重点：深入研究课文是如何选取典型事例有详有略地写贝聿铭的。2.难点：本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。教学理念与教学模式教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。教学模式：“三部六环”教学模式教学方法：诵读法、讨论法 探究法教学时数：2课时教学过程： 第一课时【一】创设情境、激情导入：在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。（结合页下注释了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来从这篇人物通讯中领略他的伟大人格。 贝聿铭：（1917-） 美籍华人建筑师，1917年4月26日生于广州，他的祖辈是苏州望族，他曾在家族拥有的苏州园林狮子林里度过了童年的一段时光。其父是中国银行创始人之一贝祖怡。10岁随父亲来到上海，18岁到美国,先后在麻省理工学院和哈佛大学学习建筑,于1955年建立建筑事务所,1990年退休。 【二】质疑问题、整体感知：1、你对本文的作者有哪些了解呢？请同学们说说。作者简介：余玮，男，1949年10月生，博士，中科院上海光机所研究员，博士生导师。曾是德国丹姆斯塔特应用物理研究所和英国皇家学会邀请的约克大学访问科学家。国家863高技术计划课题负责人、国家自然科学基金重点项目负责人。2、阐释课题：华夏，我国的古称。 中国历史上第一次建国是奴隶制的“夏”，建国的民族就叫“华夏族”，所以中国有“华夏”之称。“华”是美丽的意思，“夏”有广大之解，两字组合成“华夏”一词，是说又大又美。3、在预习过程中，你遇到了哪些生字词呢？请找出来，我们一起来熟悉一下榀 遴选 萦系 水榭 轩然大波 力排众议 当之无愧 相辅相成4、速读课文， 文章介绍的贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些？（按时间顺序列举）1963年费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号。1963年美国建筑学会向他颁发纽约荣誉奖章。1963年华盛顿邮报盛赞他的建筑设计是真正为人民服务的都市计划。1978年华盛顿国家艺术馆东楼设计成功。卡特总统称他是“不可多得的杰出建筑师。”总结：杰出的建筑作品是对贝聿铭高超艺术成就的正面描写，而他获得的种种殊荣和别人对他的赞美则是从侧面烘托其成就。5、贝聿铭一生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。如果把他的生活经历写成一本书都可以，那为什么我们的课本却只选择了几件事来介绍？学生思考：区分文中详写和略写的事例。教师引导。贝聿铭从事建筑设计50余年。设计的建筑物很多很多，作者精心安排材料，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写，如写早期10多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼、纽约大学的教职员工住宅大厦和费城的3层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有100多项，获奖50多次，但作者只选择了约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写，是因为它们具体代表性。约翰肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。由于选材精当，合理安排。作者很好地处理详写和略写的关系。如写早期成就时全用略写；写突出成就时详写3座建筑，然后略写在世界各地的100多项大型建筑。这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。6、文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？不能。先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排。【三】探究问题、挖掘主旨1、逐层朗读三个小标题的内容，贝聿铭的建筑作品有什么特点，他能够创造出这些不朽的建筑作品的原因是什么？关心平民利益、与周围环境和谐、把古代传统建筑艺术和现代最新技术融于一炉。独特才华 他从小生活在江南，受到熏陶感染。中华文化的博大精深是他的土壤和养分。 他成功地设计了北京香山饭店，香港中银大厦和中国银行总部大厦等，这些成就源于他有一片爱国之心他能力排众议，大胆尝试，可见他有非凡的创新思维。他设计的建筑总在以后受到青睐，这说明他有超前的意识。他先后在3个大学攻读建筑业，而且麻省理工学院和哈佛大学都是美国最好的大学，这为他今后的工作打下了坚实的基础。 他没有听从父亲的选择从事金融业，而是选择了感兴趣的建筑业，这表明兴趣是最好的老师。 2、这是一篇人物通讯，为什么不以“贝聿铭 ”为题，而以“展示华夏文化魅力”为题呢？艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。【四】生成知识与能力在美国的建筑界初露头角 早期成就在非议之中屡创建筑奇迹 突出成就 贝聿铭多变的设计不变的中国心 爱国之心【五】布置作业 默写生字词并能解释其基本意思 第二课时教学过程：【一】教学内容：学习本文详略安排顺序的方法、表达方式的运用【二】复习旧课导入新课 上节课我们学习了课文的主要内容，对贝聿铭的早期成就、突出成就、爱国之心有了整体上的了解，那么本节我们将对本文写作上的特点做简单的了解。【三】质疑问题、整体感知：一、细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？（例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。）1、 文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。2文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。3 贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。【四】探究问题、挖掘主旨1. 迅速阅读全文，用简短的语言归纳各节内容，并指出其主要表达方式： 本文以表现贝聿铭的高超建筑艺术和一片爱国之心这一中心来组织安排材料。主题部分用小标题分成三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，这样人们就可以对贝的事迹有一个全面的了解。（1） 描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。开篇点出人物通讯描写的对象。（描写、说明） （2） 在美国建筑界初露头角。（记叙） （3） 在非议中屡创建筑奇迹。（记叙、议论） （4） 多变的设计，不变的中国心。（描写、议论）2、贝聿铭的建筑作品的中国元素让他在世界建筑界获得盛誉，这一切都源于他的那颗爱国之心，重点阅读第三章节，思考：“不变的中国心”表现在哪几个方面？生活习惯：保持着中国的传统特色；设计思想：体现中国民族建筑艺术的精华；建筑作品：为民族、国家争光。3、理解下列句子的含义。（1）贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。（2）中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。 “中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。（3）“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它抬抬头，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。【五】生成知识与能力本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说，“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。【六】、拓展训练贝聿铭的经历和他的杰出成就给了你哪些启示?学了本文你收获了什么？【当堂练习】1.给下列字注音。贝聿铭（ ） 剔透( ) 牛犊( ) 遗孀( ) 遴( )选 萦( )系 水榭( ) 榀（） 跻（ ）身 勘（ ）察 抉（