光辉中心小学数学第七册第十一单元教材分析.docVIP

光辉中心小学数学第七册第十一单元教材分析教学内容教材第100-107页。 教学目标1.增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。2.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。3.使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。教 学重点难点重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；难点：熟练地用计算器进行简单的计算。课时安排 共4课时 1课时提高教学质量措施1、 情境教学法，创设学生易于接受的生活情境，激励学生学习。2、 采用动手操作，互动合作学习的方法，让学生主动参与。3、 应用激趣法教学，促使学生乐学。认识计算器及其计算方法一测：复习旧知 1.口算:180100 10042 63027 86020 650170 86060 1006 3007 330 56080二测：学习新知 增添新知识，解决新问题用计算器计算下面各题。357+692= 4932-1893= 357645= 2376389= 522667123=1、测双基37042955 2166209380017124 6526353813426 142871576724254410543521478901640889432、测综合应用找规律填数。1428572=285714 1428573=428571 1428574=571428 1428575=（ ）142857（ ）=（ ）光辉中心小学“导学+活动”备课模版课 题认识计算器及其计算方法课 型新授课总4课时，第1课时教学内容教科书P100-101页 目标分析1、通过生活中购买物品的现实情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。2、使学生认识计算器，知道计算器的构成，并学会使用。学情分析重点难点 重点：了解计算器的基本功能，会用计算器进行计算。难点：会用计算器进行计算。教学媒体多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测、引入新课1、复习并检查预习。2、（出示课题：用计算器计算）活动二：自主学习，建构模型1、认识计算器 （1）老师演示并进行适当的补充。（2）小结计算器的构成：显示器和键盘2、计算器的使用方法（1）提醒学生用计算器计算时要注意看清数据，准确输入。（2）说明：最后一题是同级运算的两步计算试题，可以根据算式从左往右按键，直接算出结果。（3）师：我们要根据题目的特点灵活选择不同的方法来进行计算。活动目标：交流预习题，复习旧知，引入新课。一测：复习旧知 1.口算:180100 10042 63027 86020 650170 86060 1006 3007 330 56080二测：学习新知 增添新知识，解决新问题用计算器计算下面各题。357+692= 4932-1893= 357645= 2376389= 522667123=活动过程：1、认识计算器：（1）说说自己所见到过或亲身经历过的使用计算器进行计算的问题。（2）介绍电子计算器的种类和用途说说通过预习已经了解的有关电子计算器的知识。说说还想知道关于计算器的哪些知识 先在小组里介绍计算器的种类和作用以及外部特征和构造，再全班交流2、计算器的使用方法（1）先在小组里根据自己预习时用计算器计算的过程，说说计算器的使用方法，再全班交流，说说在用计算器计算时要注意些什么。（2）用计算器计算： 765+469 58976 32082965 （3）计算：946570 1005 30282965估算：99199活动三：1、“想想做做”第2题2、“想想做做”第3题 重点组织学生观察，发现规律。3、介绍计算工具的演变过程。活动四：用计算器探索规律尝试练习。组织练习与交流活动五：达标检测1、学生完成相关练习，集体评价。2、课堂小结3、作业布置完成练习相关习题活动过程：1、“想想做做”第2题 学生进行比赛，看谁算得又又快。 2、“想想做做”第3题 （1）学生用计算器计算，并填写。 （2）仔细观察，你发现了什么规律？ 3、介绍计算工具的演变过程。活动过程：用计算器探索规律试着用计算器计算：11111111111111=？小组讨论。活动过程：1、测双基37042955 2166209380017124 6526353813426 142871576724254410543521478901640889432、测综合应用找规律填数。1428572=285714 1428573=428571 1428574=571428 1428575=（ ）142857（ ）=（ ）板 书设 计教 学反 思审阅评价用计算器计算两步式题方法一测：复习旧知用计算器计算：123598665263538134261428715767242544105二测：学习新知 增添新知识，解决新问题用计算器计算：50000-12634 945（223329） 43815+326 1、测双基用计算器计算：61（14097）221640209312 945025346123（5031049281）2、测综合应用填空： 2129887 964 296338243708176119 204868208光辉中心小学“导学+活动”备课模版课 题用计算器计算两步式题方法课 型新授课总4课时，第2课时教学内容第102到103页例题。想想做做14题及你知道吗？目标分析1、进一步认识计算器，知道有些计算器具有顺序识别功能。了解改错键的功能及其操作方法以及一些键的功能。2、帮助学生学会用计算器计算不是同一级运算的两步式题及其四则混合运算。3、体验用计算器计算的优越性，感受计算器在其发展过程中也在不断地变化优化，激发学生学习的兴趣，发展学生的数学思维。学情分析重点难点 重点：计算两步式题难点：有些计算器在计算时，当计算顺序与算式的书写顺序不一致时，要有清除归0的动作。教学媒体多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测、引入新课1、复习并检查预习。2、谈话、揭示课题活动二：自主学习，建构模型出示题目：40000-165182。你能试着算一下吗？A、学生尝试。B、集体交流。这题的计算顺序是怎样的？你是按照怎样的步骤进行计算的。为什么要先算165182？如果先算165182，那么算出第一步之后，我们应该把算得的积怎么办？然后再怎样按键。有没有不同的按键方法:？活动目标：交流预习题，复习旧知，引入新课。一测：复习旧知用计算器计算：123598665263538134261428715767242544105二测：学习新知 增添新知识，解决新问题用计算器计算：50000-12634 945（223329） 43815+326活动过程：1、出示例题：40000-165182。2、在小组内交流各自的计算过程，按键方法。3、有没有不同的计算方法？2、集体交流：教师和学生按照两种不同的操作方法共同操作。3、懂得：既可以根据算式的书写顺序直接按键，也可以按计算顺序分步按键。体会：随着科学技术的发展，计算器也在不断地改善，越来越便于人们的运用活动三：1、试一试，尝试不同的计算器用不同的输入方法操作，算出结果，集体订正。 2、引导提问;通过计算你有什么发现？活动四：1、想想做做第2题要引导学生根据题中的信息，进一步地提出问题，并借助计算器进行解决2、完成想想做做第3题组织学生观察交流自己的发现3、完成“想想做做”第4题活动五：达标检测1、学生完成相关练习，集体评价。2、课堂小结3、作业布置完成练习相关习题活动过程：1、试一试，用计算器计算下面各题：76813574（4515477）572、补充：探索一些数学规律：9999 99999 999999学生独立用计算器计算，完成后反馈计算结果。活动过程：1、完成想想做做第2题求出各队的平均身高后，根据题中的信息，进一步地提出问题，并借助计算器进行解决2、完成想想做做第3题 先回忆“142857”这个数的一些有趣的特点，再计算积压题的结果，然后组织学生观察交流自己的发现。3、完成“想想做做”第4题 先让学生用计算器计算出结果，然后再进行适当的环保教育。 1、测双基用计算器计算：61（14097）221640209312 945025346123（5031049281）2、测综合应用填空： 2129887 964 296338243708176119 204868208板 书设 计教 学反 思审阅评价练习十一测：复习旧知1、 用计算器计算时要注意些什么？2、 碰到有括号的运算时，该怎样用计算器进行计算？3、 用计算器计算有什么好处？4、 二测：学习新知 增添新知识，解决新问题用2、3、4、5组成几个不同的四位数，然后填入等式左边的括号中，再用计算器计算出结果。（）（）（）（） 1、测双基用计算器计算：89（6543-4368） 3012+789357328（5438）5642（1314）2、测综合应用、分别表示三个不同的数，并且+=+=+，+=800，那么、分别代表多少？光辉中心小学“导学+活动”备课模版课 题练习十课 型新授课总4课时，第3课时教学内容P104105页第15题和你知道吗？目标分析1、使学生进一步比较熟悉地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。2、培养学生认真学习的态度。学情分析重点难点 重点：巩固并熟练用计算器计算两步式题。难点：通过计算发现一些简单的数学规律。教学媒体多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测、引入新课1、复习并检查预习。2、谈话、揭示课题活动二：自主学习，建构模型1、用计算器进行计算比赛，比一比谁算得又快又准。2、师：接下来我们进行抢答比赛：算一算结果是多少？师：“哪个小组比赛的表现更好啊？”（对获胜的小组给予表扬，对另一小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜）活动目标：交流预习题，复习旧知，引入新课。一测：复习旧知5、 用计算器计算时要注意些什么？6、 碰到有括号的运算时，该怎样用计算器进行计算？7、 用计算器计算有什么好处？8、 二测：学习新知 增添新知识，解决新问题用2、3、4、5组成几个不同的四位数，然后填入等式左边的括号中，再用计算器计算出结果。（）（）（）（）活动过程：1、学生独立完成P104第一题集体订正，错误的同学自己查找原因。2、学生根据老师出示的算式卡片进行抢答，谁答对了，卡片送给谁，看看哪组同学获得卡片最多，获得卡片最多的小组就是获胜组： 948647845025249785685（3945477）57 6396（520438）活动三：3、 P104页第3题学生独立完成后组织全班交流，说一说发现了什么规律以及编题时的思考过程。P104页第4题P104页第5题在学生发现规律后，引导他们运用规律研究框下面提出的问题，进一步提高认识。P105“你知道吗”？师：你知道那些有关计算的工具？活动四：1、学生独立完成课堂作业2、培优生完成选做题3、完成后集体讲评、校对活动五：达标检测1、学生完成相关练习，集体评价。2、课堂小结3、作业布置完成练习相关习题活动过程：3、P104页第3题学生先独立完成计算，完成后思考一下发现了什么规律，并且在发现规律的基础上按规律接着编题。4、 P104页第4题 学生读题，弄清题意。 思考：右边的发票中反映了怎样的数量关系？已经知道了什么？要填什么？ 集体交流，说说自己在填写的时候是怎么想的。5、P104页第5题（1）学生算出红色方框中9个数的和，再观察和与中间的15有什么关系。（2）试一试：任意框9个数都有这种关系吗？ （3）要使方框内9个数的和是153，该怎样框？6、P105“你知道吗”？ 自主阅读“你知道吗”的内容活动过程： 1、测双基用计算器计算：89（6543-4368） 3012+789357328（5438）5642（1314）2、测综合应用、分别表示三个不同的数，并且+=+=+，+=800，那么、分别代表多少？板 书设 计教 学反 思审阅评价一亿有多大一测：复习旧知用计算器计算下面各题：1296（103-85） 9828（2618）二测：学习新知 增添新知识，解决新问题1、数100本练习簿，看看用了多少秒。2、量一量10个小朋友手拉手站成一行长多少米？3、 称一称100粒大米有多少克。 1、测双基用计算器计算：64（548+368） 4092+789359328（54+38）9642（4356）2、测综合应用100粒大米饭约重4克。照这样计算，一亿粒大米饭约重多少克？粒数10010001000010000010000000100000000克数500克大米饭可以供一名成年人生活一天，全国13亿人如果每人减少浪费一粒米饭，节约的粮食可供成年人生活一天？光辉中心小学“导学+活动”备课模版课 题一亿有多大课 型新授课总4课时，第4课时教学内容第106页到107页的内容目标分析1、以具体问题的计算，帮助学生进一步掌握计算器的使用方法，提高学生运用计算器进行计算的能力。2、通过对有关数学问题的解决，发展学生的推算能力，培养学生的数感，渗透爱惜粮食，爱护资源的教育理念头。3、发展思维能力，在阅读教材的过程中，渗透爱国、爱科学的教育。学情分析重点难点重点：如何推算一亿有多大。难点：培养一亿有多大这样一个具体数感。教学媒体多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测、引入新课1、复习并检查预习。2、谈话、揭示课题活动二：自主学习，建构模型一、数一数，初步感知 1、 让学生先初步描述心目中的一亿有多大？2、如果让你数一亿本练习本，你猜想大概要经过多少时间？让多个学生说出自己的猜想。3、如果我们想验证刚才大家的猜想，你能设计一个方案吗？小组内相互讨论。学生汇报方案。根据学生的汇报，形成一个统一的方案。4、提问：照这样的速度，数一亿本要用多少秒？5、进一步探究问题，进行单位换算。活动目标：交流预习题，复习旧知，引入新课。一测：复习旧知用计算器计算下面各题：1296（103-85） 9828（2618）二测：学习新知 增添新知识，解决新问题1、数100本练习簿，看看用了多少秒。2、量一量10个小朋友手拉手站成一行长多少米？3、 称一称100粒大米有多少克。活动过程：1、数一数，初步感知学生先初步描述心目中的一亿有多大？2、猜想数一亿本练习本大概要多少时间？多个学生说出自己的猜想。3、小组内相互讨论并设计一个方案。学生汇报方案。根据学生的汇报，形成一个统一的方案。4、小组反馈，读出最后的结果。5、小组合作，借助计算器计算出结果。活动三：排一排1、教师谈话引入。2、师生共同测量长度。3、出示表格，组织学生填表。4、从绕地球的圈数进一步感知一亿多大。提问;看了这个数据，你感受到了什么？活动四：1、学生独立完成课堂作业2、培优生完成选做题3、完成后集体讲评、校对活动五：达标检测1、学生完成相关练习，集体评价。2、课堂小结3、作业布置完成练习相关习题活动过程：排一排1、实际测量长度。2、列表进行推算。根据表格形式，各小组依据测量数据列个表填一填，并反馈推算结果。3、从绕地球的圈数进一步感知一亿多大。活动过程： 1、测双基用计算器计算：64（548+368） 4092+789359328（54+38）9642（4356）2、测综合应用100粒大米饭约重4克。照这样计算，一亿粒大米饭约重多少克？粒数10010001000010000010000000100