李家湾乡教学设计方案模板18课.doc

李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题18、颐和园学习目标知识技能1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写： “大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。过程与方法学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。情态与价值观培养学生赏美、爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。教学重难点1、理解课文内容，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。总课时两课时课时第一课时教学准备（填写） 教学流程补充设计及教学意图（填写）一、导入（填写）二、板题示标：1、板书课题2、出示教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字。 师：目标都明确了，大家有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。三、比读课文（第一次学教活动）出示自学指导：1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2、课文写了颐和园的哪些景色？分别在哪几段？3、作者按什么顺序游览的？你是从哪些语句知道的？学四、学生自主学习（12分钟） 五、反馈，检查自学情况： （18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。3、生汇报在自学中不理解的词语，共同解决。闯关情况（填）六、比规范地写字（第三次学教活动）师过渡：大字有说得真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确、规范地听写本课生字。出示自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个一遍），注意它们的笔顺笔画、间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。学找两名学生板演（找写字不好的学生），其它学生在练习本上写。教师生评价并对一些容易写错的字进行指导。闯关情况（填）七、板书设计（填写）八、当堂训练现在请同学们试着在练习本上进行书写练习，3分钟后我们来听写生字，比谁能得一百分。1、 生自学生字。2、 师听写生字。（指名后进生上台板书）3、 指名上台批改。4、 师生共评。5、 生补错。闯关情况（填）九、教学反思（填写） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题18、颐和园总课时两课时课时第二课时教学准备（填写） 教学流程补充设计及教学意图（填写）一、导入（填写）二、板题示标：1、板书课题：2、出示目标： 1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 2、流利地朗读课文，背诵课文。三、读课文，理解文意第一次学教活动师：为了更好地达到学习目标，请同学们看老师为大家准备的自学指导。出示自学指导：请同学们自由读课文，思考：1、 全文可以分几部分。2、 每一部分写了什么内容。（6分钟比一比谁回答的好）学1、 生自学，师巡视师：大家自学的很认真，老师相信大家都已经思考好了。教2、 指名回答。第一部分：总写颐和园是个美丽的大公园。第二部分：写长廊的景色。第三部分：写万寿山的景色。第四部分：写昆明湖的景色。第五部分：写作者对颐和园的赞美。闯关情况（填）四、再读课文，找出个景点的特点 出示自学指导：1、作者笔下的颐和园各景点分别都有些什么特点？你是从 哪些语句知道的？从中你读懂了什么？2、为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不 用“划”？（滑游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜 过，使湖面保持平静。划用力挥桨使船前进，水漾起 波纹，打破了昆明湖的平静。）3、本文在写法上有何特点？1、按游览的顺序：长廊 万寿山 昆明湖2、有详有略3、首尾照应。闯关情况（填）五、板书设计(填写)六、当堂训练小练笔：学习颐和园 的写法，你能这样来介绍我们的校园吗？。以颐和园为例，学习怎样作文： 写什么？（审题） 确定中心： “颐