广西南宁市第四十九中学八年级语文下册《俗世奇人》讲学稿.doc

20、俗世奇人【学习目标】1解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。 2采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。3体会小人物大智慧，体会我国文化遗产的宝贵。培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。【学习重点】1、欣赏精彩的语言美品味作者语言，初步体会人物速写的方法。2、学习文章以小见大的写法。【学习难点】引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。【课时安排】一个课时【自主预习案】1.文学常识：冯骥才，（ ）人，中国当代著名（ ）和（ ）1942年生于（ ）.2.词语注音：阔绰（ ） 撂高的（ ） 吆喝（ ）怵三分（ ）捏一撮（ ） 秫米面（ ）硌牙（ ） 琢磨（ ） 下晌（ ）黏软香甜（ ）吓懵（ ）砸饭碗（ ）3.补充词语（ ）场作戏 八面（ ） 看风使（ ） 左右逢（ ）山（ ）海（ ） （ ）有兴味 （ ）陋（ ）闻大名（ ） 痛改（ ） 人情（ ） 毫不（ ）4.解释词语：八面玲珑：逢场作戏：看风使舵：左右逢源： 【课内探究案】一、情景导入，明确目标。二、自主探究，释疑解惑。朗读课文.初步感受俗世奇人。1.理解题目2.把握文章情节.（1）想一想，“泥人张”.杨七.杨八.各自奇在哪里？（2）他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别简要概括.（3）泥人张中说艺可靠.而好嘴杨八中说技艺靠嘴，两者是否矛盾？3精读课文.进一步品味语言.找自己欣赏的语句与大家共同分析.（1）“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？ （2）本文在语言上有何独到之处？【课外巩固】1.为下列加粗字注音，或按拼音写字。 吃荤（ ） 发蔫（ ） 褒贬（ ）（ ） chu（ ）号 屏zhng（ ） ku（ ）泥巴 2. 解释下列词语并造句。 天衣无缝：_ 造句：_ 大名鼎鼎：_ 造句：_ 3. 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。一句中没有使用的修辞是（ ） A对比 B夸张 C对偶 D拟人 把下面一段话正确排序。 您别说不好，这一来也就练出不少能人来。 天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。 天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。 可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。 戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫； 正确的语序是：_ 5.简答：有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（这句话在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？） 这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（码头上的一种活法是什么意思？地地道道用在这里有什么作用？） 手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？） 海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。（你怎么理解句中加粗的找字？试着将它换成其它的动词，看看表达效果有什么不同。）6. 阅读下列文段，回答文后问题。码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？（1）.在写刷子李之前，为什么先描绘天津码头的情况？（2）.文中画线的句子中，“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？（3）.“码头上的活法”是怎样的一种活法