六年级下册第五单元集体备课及课时备课.doc

六年级下册第五单元集体备课与课时备课一、单元教材分析本组教材围绕“科学精神”这一专题编写的。跨越百年的美丽赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。千年梦缘在今朝重点了“神舟五号”的成功发射，载人航天的千年梦想终于实现，赞扬了中国科学家热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。我最好的老师认识到了科学精神的另一个侧面独立思考和独立精神。二、单元教学目标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著；2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟人物的思想品质， 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。4、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。 三、教学用具 多媒体课件 与课文相关的文字和图片资料一些科学家的传记或其他科普作品。四、教学时间教学本组教材可用1113课时。精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际.习作”3课时，“回顾.拓展”2课时五、教学方法 讲读法 自读自悟法 教学重点：理清作者的行文思路，把握文章的主要内容；能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。教学难点：体会文章首尾照应的表达方法。教学切入点以学生感兴趣的科学家的故事或航天、核能等作为切入点，课堂教学与课外阅读活动相结合，语文知识与其他学科整合。教学创新点：课堂教学与课外阅读名人传记和科普作品相结合教学疑点： 小学阶段的议论文，上到什么程度才算适度？教学练点：整理自己的习作集，写好目录和“编者的话”教学措施：1、教师从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。2、引导学生阅读名人传记和科普作品，使课内外阅读有机结合。3、抓重点语句和具体的描写引导学生理解课文。4、引导学生把本组课文学到的文章的结构特点运用到自己的习作中。18 跨越百年的美丽一、学习目标：学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。整体把握课文的思想内容，初步感知居里夫人的道德力量和理想光辉的感人事迹。二、教学重点难点：重点理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。三、课前准备：教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 四、教学方法：讨论法 自读自悟法五、课时安排： 2课时六、教学过程：第一课时一、图片导入，激发兴趣。、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ (板书:美丽)3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。二、走近居里，感受美丽。、引导阅读：同学们，看到这个题目跨越百年的美丽，你有一定有很多的问题吧，比如：什么样的美丽能跨越百年啊？这里的美丽光指外貌长得好看吗？等等，请大家带着心中的疑问和对居里夫人的敬佩之情，认真地阅读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪里？请从文中画出有关语句。把你感受深的句子读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。、学生自由阅读课文。三、细读探究课文，理解“美丽”内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。品读下面语句，感受居里夫人的外在美。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。深入探究，领悟居里夫人的内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文，理解题目含义1请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？六、自主完成作业，课外拓展阅读1写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。作业：熟读课文第二课时一、听写生字新词，回顾全文，导入新课。1听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。3说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、标划词句，回答质疑。1请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。3共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？三、欣赏品析课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。3感悟课文的写作手法。上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处、四、回归主题，拓展美丽1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？（生交流）2、小结: 还记得这句话吗?“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的坚定执著，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家在科学的道路上继续探索前行，所以这样的美丽应该可以跨越更长的时空，可以跨越(千年),跨越(万年)。那真是一种永恒的美丽啊！3、课外阅读：课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的悼念玛丽居里，有条件的同学还可以看看一本叫居里夫人的课外书（详细地介绍了她的一生），在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受写下来。五、课外拓展阅读，自由进行习作作业超市，任选一题。1继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读跨越百年的美丽和爱因斯坦写的悼念玛丽居里后所受到的启发，重新构思并完成作文。2搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。板书设计： 跨越百年的美丽外在美 美丽端庄 执着的探究精神 内在美 执着的信念与追求 巨大贡献 淡泊名利 19* 千年梦圆在今朝一、学习目标：认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。二、教学重难点：通过自读自悟，理解课文内容。三、课时安排：1课时四、课前准备：课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。五、教学过程：一、播放多媒体课件，导入新课。1学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。2今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。3 “千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“”划出能解释课题的句子。二、默读课文，整体感知课文，了解课文的大致内容。1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。三、围绕提示，自读自悟1学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。2关注语言，句式，具体的数字。3关注文章的叙述顺序，文章的详略。五、总结收获，拓展延伸1全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。2、虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）3、载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。六、作业设计搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。板书设计：19* 千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象美好的梦想 万户的火箭飞行大胆的尝试 人造卫星的发射突破性进展 载人航天工程的实施艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射巨大的成功20 真理诞生于一百个问号之后一、学习目标：学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。二、教学重难点：学习简单议论文的结构及表达方法，体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。三、课前准备：教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。四、教学方法：讲读法 自读自悟法 五、课时安排： 2课时六、教学过程：第一课时一、联系实际、揭题质疑。1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）学生齐读课题。3、读了课题，你们有什么问题要问呢？4谁来谈谈你对这句话的理解？下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底指名读词语。提出自己不理解的词语，全班交流。3指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理1认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2学生交流段落划分，说明分段理由。四、质疑问难，体会含义 1、当你读完课文最后两个自然段后，你还有不懂的问题吗？还有哪些句子不理解呢？根据学生的情况引导理解。 2、此时，你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？给大家说说。五、布置作业，巩固提高1熟读课文。2抄写生字新词。第二课时一、回顾课文，导入新课1认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。3你还能例举出这样的事例吗？4课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。5交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。二、再读课文，感悟写法1默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2小组交流。3全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。三、品味运用，学习写法。 1、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后。”2、学生自己动手，按所学方法写作。3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。四、拓展阅读，提高升华。 1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。 2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。五、作业：配套练习册板书设计：真理诞生于一百个问号之后追究根源见微知著司空见惯的事情 善于发问 不断思考21、我最好的老师一、学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。二、教学重难点：理清文章脉络，学习作者用正面描写和侧面描写来塑造人物形象的方法，分析重点语句，感受人物形象。这是本课的难点。正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。三、课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。四、课时安排：一课时五、教学过程：一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。二、整体感知，初步理解“最好”1默读课文，想一想：课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。三、读议结合，深刻理解“最好”1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？ 2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？五、体会写法，迁移运用。1、复述课文、体会写法。2、尝试练笔、课堂交流。3、拟取题目、教师小结。六、作业：配套练习册 板书设计：? 我最好的老师 ! 思想超群 教会怀疑 教会探索 影响深远 口语交际习作五一、教学目标：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。二、课前准备：出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。三、课时安排：3课时第一课时 口语交际一、创设情境，激发兴趣1激情导入，创设交际的情境2发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？二、启迪思维，开展辩论1有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。2在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？认真搜集说明自己观点的具体事例和材料认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。2自己准备相关的资料3小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。4学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。第二、三课时 习作一、谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端