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孩子的优点 你的表扬单位：玉门市油城学校姓名： 倪 燕电话：子的优点 你的表扬玉门市油城学校 倪 燕【内容摘要】美国著名心理学家威廉詹姆斯研究发现：“人性中最大本质的要求就是渴望得到赏识。”这对未成年的孩子来说，更是如此。人人都希望听到夸奖和表扬，谁都不喜欢听到批评，面对学生，请用放大镜去发现他们的优点。如果没有发现优点那是因为我们把放大镜的位置放到了缺点上。如果每位教师都能用放大镜去放大孩子的优点，他们内心萌生了幸福感和成就感，从而增强了自信心和上进心，就会更加积极努力，去争取更大成绩。所以，教师手里的“放大镜”就如同照耀心灵的阳光，孩子的成长离不开它，教师的成功离不开它。【关键字】 优点 表扬 放大镜 【正 文】人人都希望听到夸奖和表扬，谁都不喜欢听到批评，面对学生，请用放大镜去发现他们的优点。如果没有发现优点那是因为我们把放大镜的位置放到了缺点上。今年年初我接了一年级，由于自己是刚进这个单位，而孩子也面临了语数老师都更换的问题。为了使教育教学工作能尽快步入正轨，我不厌其烦地教了一遍又一遍，每天都讲得口干舌燥，累得腰酸背疼，但自我感觉还不是很理想，于是在教育教学上操之过急，对待某些“特殊”孩子有时会有训斥现象。当时感觉很是解气，但实质问题并没有解决，孩子的问题还是照出不误。偶尔看到一期心理访谈，“孩子有什么优点？你是否表扬过他？”面对老师的现场提问，一位父亲的回答赢得了一阵掌声。他说：“我的孩子记忆力很好，很聪明。”一番对话让我重新审视了自己。“我有多久没有夸孩子聪明了，有多久没有用赏识的目光凝视班里的孩子了。”我总是对家长说对孩子要进行赏识教育，即使你的孩子做了十道题，错了九道，进行赏识教育的家长也要只看对的那一道，并对孩子提出表扬和鼓励。当我们鼓励家长如此这般做的时候，却忽视了自己也该这样做。当我重新将表扬的语言与赏识的目光投入到班级时，发现每个孩子变得可爱了、“问题孩子”的问题少了。例如班里的张超本来是班里一个问题出现最多的孩子。有一天，手中拥有“放大镜”的我终于找到表扬他的机会了：在思品课上，学生分小组合作完成作业画春天。当快下课时，小组长突然大声地说：“老师，快来看，张超剪出来的花特别漂亮呢!”我快速走过去捧起张超的剪纸作品面对学生说：“你们看吧，张超同学的纸花剪得多么活灵活现，独具匠心啊!”学生都频频点头称是，并送予了热烈的掌声。我又接着说：“大家说说他身上还有哪些优点呢?”学生争先恐后地说：“他回答问题积极”，“他认的字多”，“他还乐于助人”这时，全班同学都将欣赏的眼光投向张超，而张超在同学们的赞美下感到有点不好意思，说到：“我学习不好，喜欢乱喊，缺点还多着呢!”我笑着对他说：“人无完人，金无足赤。尺有所短，寸有多长，人不怕有错误，就怕不改正错误。大家都在赞扬你，只要你肯努力，教师相信你一定能够成为一名好学生!”听到同学们的赞扬和老师的信任之后，张超的脸上露出了喜悦的神情。经过近一个月的观察，我发现他变了，有时也会有管不住自己的时候，但当我用目光微微暗示一下，他立刻就知道如何做了，不再捣乱或是乱喊乱叫等。张超的转变，提醒着我时时要用放大镜看每个孩子的优点。其实，每个平淡无奇的生命都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，一定会得到令自己都惊讶不已的宝藏。我们的学生又何尝不是如此呢?有的动手能力强，有的乐于助人，有的善于动脑每个孩子身上都有他的“闪光点”，即使是班里最差的学生，他也渴望得到人家的鼓励和赞扬。这正如美国著名心理学家威廉詹姆斯研究发现：“人性中最大本质的要求就是渴望得到赏识。”这对未成年的孩子来说，更是如此。如果每位教师都能用放大镜去放大孩子的优点，他们内心萌生了幸福感