新版本学案-《论语》十二章.docxVIP

10 论语十二章一、目标导学 激发思维1、掌握有关论语和孔子的基本文学常识，体味论语的语言风格及其对后世文学的影响。2、能疏通文意，掌握本文的主要内容。3、朗读并背诵课文，积累文中出现的成语、名言、警句。4、通过此篇，逐渐适应初中文言文教法和学法。二、知识点拨 启迪心智（一）基础知识，学习积累1、读准字音，在括号里写出正确的读音。论语（ln） 传不习乎（chun） 不亦说乎（yu） 不亦乐乎（l） 不愠（yn） 十有五（yu） 三省（xng） 吾（w） 逾矩（y） 罔（wng） 殆（di） 一箪食（dn） 好之者（ho） 肱（gng） 笃志（d）2、文学常识： 孔子（前551前479），春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他以“因材施教”和“有教无类”的教育理念来教导学生。首创私人学校的风气，相传弟子有三千，贤者七十余。后来被尊称为“圣人”。论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子并称“四书”，（诗经尚书礼记易经春秋并称“五经”）。通行本论语共二十篇。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。3、朗读课文，尝试背诵。 第一遍 读准字音 ； 第二遍 读出节奏 ； 第三遍 抑扬顿挫4、文言文知识补充：阅读文言文，弄懂字、词、句，是最基本的。文言文特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。这里先介绍两种。A、省略句：有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。例一：择其善者而从之，其不善者而改之。（“其不善者而改之”前省略了动词“择”。句意：选择他们的优点学习，看到自己存在他们那些缺点时就应该及时改正。）例二：可以为师矣。（是“可以之为师矣”的省略，译为：就可以凭借它当老师了。）B、倒装句：现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。如：甚矣，汝之不惠。愚公移山翻译的时候要调整为正常语序汝之不惠甚矣，意思是“你太不聪明了”。 初中阶段要掌握一定的文言实词和文言虚词，这样对于阅读普通的文言文会大有帮助，平时每上一篇古文和每做一篇古文练习都要注意积累，以达到积少成多，熟能生巧。A、实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 B、虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“.者.也”、被动句的“为.所.”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。通假字通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。本文中如：不亦说乎（“说”，通“悦”，愉快。句意：不也高兴吗？） 吾十有五而志于学（“有”，通“又”句意：我十五岁就有志于学习。）古今异义词：如：吾日三省吾身（三：多次，文言文中“三”“九”诸字皆有“多”的意思。今做数词。句意：我每天多次的反省自己。）其他：时：常常，经常。按一定的时间。 水：冷水。可以：可以凭借。 善者：优点，长处。词类活用现象：如：温故而知新 （均为形容词活用为名词。故，旧的知识。新，新的知识，新的理解和体会。）饭疏食饮水名 （名词活用为动词。吃，吃饭。）一词多义：A、B、而 A、学而时习之（表顺接） B、思而不学则殆（表转折） 为 A、可以为师矣（动词，做） B、为人谋而不忠乎（介词，替，给） 于 A、吾十有五而志于学（在） B、于我如浮云（对于）(二）学海导航，要点探究 1、尝试背诵，看谁背得好。2、朗读课文，整体感知课文内容。自读、跟读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。结合注释理解课文。读后讨论：课文在学习方法、学习态度上强调什么?个人道德修养上又强调什么?在本文论述的学习及修身思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?3、研读课文，探究问题。在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。4、全班齐背诵。（三）质疑问难，找出疑惑1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)：2、互助合作，交流疑难(小组困惑)：三、课时反馈 分享成功1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。论语（）三省吾身（） 箪（ ） 逾矩（ ） 笃（ ）曲肱（） 罔（） 殆（ ） 逝者如斯夫（ ）人不知而不yn（ ）2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。（1）温故知新（ ） （2）三省吾身（ ） （3）学而时习之（ ） （4）三人行，必有我师（ ） （5）学而不思则罔（ ） （6）思而不学则殆（ ） （7）博学笃志（ ） （8）切问近思（ ） 2、完成文言字、词、句归类梳理。通假字：古今异义字：一词多义： 词类活用：特殊句式：2、根据课文填内容。（1）怎样对待“学习”与“思考”的关系？孔子说：“ ， ”。 （2）在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说：“ ， ”。 对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来这里！”（3）曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子是 ， ， 。 （4）论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是 ， 。 （5）论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是 ， 。 （6）孔子描述弟子颜回的生活状况的句子是 ， ， 。 （7）孔子告诫要珍惜时光的句子是 ， 。 （8）孔子说一个人要坚定信念，矢志不渝的句子是 ， 。四、拓展延伸 展现能力阅读下面文言文，完成后面的题。孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而衰，夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何为不去也？”曰：“无苟政。”夫子曰：“小子识之，苟政猛于虎也！”（礼记檀弓）注释式同“轼”，车前的横木。这里理解为“凭着轼”（表敬意）。壹似：很像。舅：公爹。古时候女子称丈夫的父亲。小子：长辈对晚辈的称呼。1、解释下列各句中加点词的含义。（1）孔子过泰山侧（） （2）夫子式而听之（）（3）然（） （4）昔者吾舅死于虎（）（5）何为不去也（） （6）小子识之（）（1）经过（2）它，指哭声（3）是的（4）在（5）离开（6）记住2、“小子识之”的“识”应读为 z