珥陵初中关于学校品牌建设的实践与思考.docVIP

学校品牌建设的实践与思考丹阳市珥陵初级中学2009年，我市教育局提出了学校要加强教育品牌建设的战略目标，让学校通过教育品牌建设创建，促进学校的特色化发展、促进学生的个性化发展，为全面贯彻素质教育方针，促进全体学生全面发展，培养出一大批个性鲜明、素质全面的好学生。学校特色建设正是全面推进素质教育，建设适应社会变/革与发展的教育体系，实现教育优质均衡发展的需要；是提高办学效益，深化课程改革的重要举措；是规范办学中拓展与丰富某一个性化教育要素的行动。建设学校特色就是为师生进步、学校发展提供多种可能。对内凝聚人心，明确方向，挖掘出教育者和学习者的巨大潜能，扩展学校教育的基本功能；对外可以为社会提供个性化服务，主动适应和满足社会的需求。把学校办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足学生发展需要的特色学校，是每一位校长的理想追求。为全面贯彻落实韦局长在2009年度全市教育系统综合表彰大会上的讲话精神，我校不断思考，认为不断深化学校教育改革的今天，探讨“学校如何办出特色”，提升学校品牌，具有十分重要的意义。作为一名学校基层管理者，我想结合学校的发展谈一些对学校特色建设的认识和理解。一、正确理解把握 “学校特色”的内涵 对于学校特色，目前并没有一个统一、明确的定义。学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。它不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。在对特色的理解上大家的观点各不相同：有的认为把学校突出的、个别的“强项”表现出来就是特色；有的认为，效果显著的教育内容、教育手段、教育方法是特色；也有的认为办学效果好，学校享有很高的社会声誉，才能谈得上具备了发展的优势，形成特色。学校特色是学校体现在全面贯彻国家教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征；它是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。为此我认为特色应是一所学校所表现的与众不同的色彩和风格，是一所学校所特有的，是个性化的，又较稳定的。学校要办出特色要解决两个问题：首先特色是逐步形成的，具有稳定的个性特点，是教育上的高质量并取得社会声誉，有利于形成良好的校风、教风、学风。其次，所有学生应是特色教育的最大受益者，决不能以牺牲另一部分学生的全面发展为代价，学校不能把力量只集中在对部分学生的特色教育上，而减弱对其他学生的教育力度，从而造成教育力量在分布上的倾斜性。应该说，培养有个性、有特长的学生，是建立在学生全面发展基础上的，促进学生个性特长发展与全面、和谐发展的统一，这是学校特色教育的本质目标，这种目标与素质教育的目标是完全一致的。二、明确校长是特色学校创建引路人 一个校长对于特色学校的建设有着非常重要的影响。校长要把准特色建设的方向和目标。特色不是学校的办学目的，学校特色建设追寻的最终目标是要提高学校整体办学水平，促进学生全面发展。落脚点是要看学生是否享受到了高质量、高品质的教育，是否获得了全面发展。因此, 校长首先当好思想的引领者。校长不是思想家，但一定要有思想。还一定要有能力，把思想变成大家的共识。面对困惑，要勇于探索，面对阻力，不言退缩。其次，校长当好文化的引领者。在传统文化认同升学率的精英教育与素质教育之间，校长必须主动去进行课改，进行文化引领，引领家长支持配合学校特色建设。再次，校长当好研究与创新能力强、有坚定的品格和批判精神的建设者。特色方向看准了,就要“咬定青山不放松”。在教育理念、组织实施和科研上，校长能根据青少年心理成长规律，站得更高，看得更远，发现新的办学规律、新的适合本校的办学思想、新的模式运转、高水平高起点的创造特色。三、学校特色的形成与构建。（一）创学校特色，要从学校实际出发 每一所学校，都有自己的优势和劣势。不管是从哪方面入手，都必须把握时代的脉搏，结合学校本身的实际，走一条符合自己学校实际的办学新路子。否则，千校一面，实际上也就没有什么特色了。我校是农村比较大的一所初级中学，我们在认真分析本校现有教师队伍的特点、教学设施、校本资源的基础上，学校把育人目标定位为：“校以人为本，师以敬业为荣，生以成才为志”育人理念。依学生发展主体，培养创新精神，提高实践能力，实现整体优化，促进全面发展为策略，为实现大面积提高学生的学习质量，促进学生可持续发展，以让教师、学生双项成才，让家长放心，让社会满意为办学标准。确立了以“以人为本，素质加特色”为学校发展的总体方向。(二)大力塑造学校文化环境，多方营造彰显特色教育的校园文化氛围。学校构建特色教育一定要建设与之相适应的校园文化。任何学校一旦形成自己特有的文化氛围，就会成为一种无形的精神力量。校园文化建设包括物质文化和精神文化两方面。物质文化包括校园的建筑及布局，2009年我们选择了能反映学校特色的、师生耳熟能讲的经典文字语言和板画布置在学校的教学区走廊、楼道、教师办公室、综合楼以及学生公寓楼及路边草地，时常激励师生奋发向上。精神文化的氛围则更加重要，学校的校风、教风、班风、学风及人际关系要形成有利于特色教育的氛围，构建一种以校长为首的，以学校特色教育为中心的积极向上、宽松和谐、努力进取的校园文化氛围，使特色教育成为全校师生无意识努力的价值取向。(三)、学校特色的形成。明确了学校特色建设的方向，这只是特色建设的第一步。如何围绕所定的特色开展实实在在的创建活动，走内涵发展的道路，才是创建学校特色的关键。这就需要学校从实际出发，选择适合本校的特色领域，积极创建学校特色。排球是我校广大学生喜爱的大众化运动项目，在近十年中我校的男女排球队，参加镇江市中小学生排球比赛中，取得不少的优异成绩，该项目是我校的丹阳市体育传统项目，从实际出发，我校以学生发展为本，将我校创建工作的方向定位为“开发排球潜能，培养个性发展”，使广大师生都能参与到排球运动中来，并通过创建排球特色辐射到其他学科教育活动中。 选择“排球”为学校发展特色进行研究。首先对体育教师进行学习培训，挖掘潜能；然后鼓励体育教师研究、实践，强化校本培训，让全体师生参与实现“学习、培训、实践、运用一体化”活动。组织大课间阳光体育活动、课外小组活动均以排球为主要活动内容，让学生在参与学校特色的教育教学的实践活动中，实施“先学会做人”的培养策略。有力地促进个性潜能和特长的发展，尤其是通过丰富多彩的课外活动的开展，使学生的个性和特长得到健康发展。其次我校还以“排球”为突破口，挖掘、开发提炼成富有本校特色的排球校本课程，并正在编写逐渐完善校本教材，把其纳入课程管理范畴，努力整合各学科，做到人人参与，为教师和学生提供一个个性发展平台，也为全面提高教师和学生的素质开辟了一条可行之路。四、创学校特色，要有一支高素质有特长的教师队伍 学校的教育教学工作目标是通过教师来实现的，创建学校的特色教育必须有一支与之相适应的具有较高素质的教师队伍。作为创建特色教育学校的教师，除了要具备应具有的职业技能和素质，还必须不断的强化与本校特色教育所需要的相一致的素质。第一，学校将根据创建特色教育的实际需要采取各种措施并积极创造机会去提高教师的这方面素质，因为只有教师的素质提高了，形成了群体的特色意识、特色风格，才能保证学校的特色教育得以顺利的开展；第二，我们以后将寻找、聘请相关专家学者作为我们的特色教育辅导员,请他们为学生上课、讲座，使项目特色更专业、更规范；第三，培养一支“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍，以此作为学校品牌建设的重点工程来抓。学校要制定出合理的目标，提出具体要求，采取有效的措施，通过集中培训、在职进修、专题研究、异地取经、观摩示范、评比竞赛，以老带新、以新促老等各种形式和渠道来提高教师的素质，不断强化教师的基本技能，以此促进教师的专业化水平的不断提高。通过特色的创建造就一种良好的竞争氛围，采取各种激励机制，让一批具有教学特色的教师脱颖而出，为打造高素质、有影响的一流名师队伍打好基础。五、加强科学研究，不断探索特色教育品牌的效应。学校构建特色教育工作从选择到确立对学校领导老师都是一个新的事物，在推进的过程中同样会遇到问题。因此学校在构建特色教育的过程中我们将不断学习、研究，充分发挥科研先导的作用。为了提升特色教育理念，让更多教师参与，学校确立特色发展课题，通过专题研究，使学校特色更加深入有姿、完美、升华，发挥特色教育品牌的效应促进学校各项教育事业的全面、可持续发展。虽然，目前我校特色理念起步比较晚，正在发展中，特色还不明显，甚至还谈不上什么特色，或许它只是一个“亮点”，而这种“亮点”可能会产生