中职专用《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）B卷（解析版）

中职《语文》基础模块上册（高教版）第三单元第二课《种树郭橐驼传》B卷一、语言文字运用1.下列词语中没有错别字的是（）A.以种树为业豪富取养树木寿孳早实以翻B.根部拳曲旧土换新培土失当过度恩崇C.督促耕获抽丝织线喂养鸡豚中断餐食D.损伤果实背离天性频发政今养育幼孩【答案】C

【详解】A项“早实以翻”的“翻”应为“蕃”；B项“过度恩崇”的“崇”应为“宠”，正确说法是“过度恩宠”；C项四个词语字形全部正确；D项“频发政今”的“今”应为“令”。2.下列词语中，下划线字的注音全部正确的是（）A.早实（shí）繁蕃（fán）树肤（fū）鸡豚（tún）B.病偻（lǚ）寿孳（zī）栽莳（shì）窥伺（kuì）C.勖植（xù）缫绪（sāo）飧饔（sūn）木梆（bān）D.辍食（chuò）鸡豚（zhú）疲怠（dài）树性（xìng）【答案】A

【详解】A项四个下划线字读音全部正确。B项“窥伺”的“窥”应读kuī；C项“木梆”的“梆”应读bāng；D项“鸡豚”的“豚”应读tún。3.下列句子中，下划线词语使用错误的是（）A.郭橐驼不因身体残疾自卑，反而安之若素地接受乡人的称呼。B.他植者频繁查看树木，自以为尽心，实际却事半功倍。C.作者由养树推及治民，类比自然，发人深省。D.长人者朝令夕改、繁令扰民，使百姓不得安生。【答案】B

【详解】A项“安之若素”指对异常情况像平常一样对待，符合橐驼坦然自处；B项“事半功倍”指费力小而收效大，与他植者费力多、效果坏的语境相反，应为“事倍功半”；C项“发人深省”指启发人深刻思考；D项“朝令夕改”形容政令多变，均可。4.依次填入横线处的词语，最恰当的是（）

柳宗元先以郭橐驼种树“无不活”____其技艺，再让人物自述树木生长规律；继而以他植者的错误做法形成____，说明养护过勤会适得其反；最后把这一道理____到治民，____官吏扰民之害。A.否定衬托割裂赞颂B.印证对照迁移讽刺C.否定对照迁移赞颂D.印证衬托割裂讽刺【答案】B

【详解】第一空在“印证/否定”中辨析，种树结果证明技艺高超，应为“印证”；第二空在“对照/衬托”中辨析，两种种树方法直接比较，应为“对照”；第三空在“迁移/割裂”中辨析，道理由养树转用于治民，应为“迁移”；第四空在“讽刺/赞颂”中辨析，文章批评繁政扰民，应为“讽刺”。5.下列作家、作品、体裁对应错误的是（）A.柳宗元——《种树郭橐驼传》——议论性散文B.柳宗元——《种树郭橐驼传》——寓言体传记散文C.柳宗元——《种树郭橐驼传》——传记散文D.柳宗元——《种树郭橐驼传》——寓言体散文【答案】A

【详解】A项错误，《种树郭橐驼传》虽有议论和说理，但体裁是寓言体传记散文，不是单纯的议论性散文；B、C、D均可归入寓言性传记散文的体裁说明。6.下列课文语句与括号内修辞手法对应错误的是（）A.其莳也若子。（比喻）B.鸣鼓而聚之，击木而召之。（排比）C.又何以蕃吾生而安吾性耶？（反问）D.虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（对偶）【答案】B

【详解】A项把栽树时的爱护比作对待孩子；B项只有两个结构相近的分句，属于对偶，不构成排比，判断错误；C项反问突出百姓无法繁衍安生；D项两分句结构整齐、语意相对，构成对偶。7.下列课文语句朗读节奏划分错误的是（）A.他植者/虽窥伺效慕，莫能如也B.故吾/不害其长而已C.吾问/养树得养人术D.见长人者/好烦其令【答案】C

【详解】A、B两项按主谓或语意层次划分，正确；C项应划分为“吾问养树/得养人术”，意思是我询问养树的方法，得到了治理百姓的方法，不能在“吾问”后停顿；D项在主语“长人者”后停顿，正确。8.阅读下面三段课文中的人物描写，依次判断人物，正确的是（）

①闻乡人号之“驼”，曰“甚善”，因舍其名。

②窥伺效慕，却使树木根拳土易、天性日离。

③旦暮发令，鸣鼓击木，使小民不得暇。A.郭橐驼——问者——官吏B.问者——郭橐驼——他植者C.郭橐驼——他植者——官吏D.他植者——官吏——郭橐驼【答案】C

【详解】①坦然接受“橐驼”之名的是郭橐驼；②暗中模仿却违背树性的是他植者；③早晚发令、鸣鼓击木扰民的是官吏。正确顺序为郭橐驼、他植者、官吏。9.下列课文语句中有错别字的是（）A.早实以蕃，他植者莫能如也B.其莳也若子，其置也若弃C.甚者，爪其肤以验其生枯D.故病且殆，与吾业者亦有类乎【答案】D

【详解】D项“故病且殆”的“殆”应为“怠”，课文原句是“故病且怠”，意为所以困苦并且疲倦。A、B、C三项字形均正确。10.下列有关《种树郭橐驼传》的表述，错误的是（）A.题目中的“传”表明文章借传记形式写人，但内容具有寓言性。B.“顺木之天，以致其性”既是养树原则，也是全文类比说理的基础。C.作者借郭橐驼之口肯定官吏频繁发令，认为政令越多越能安民。D.作品语言简洁生动，人物对话承担了主要说理功能。【答案】C

【详解】C项错误，郭橐驼指出长人者“好烦其令”貌似怜民，实际“卒以祸”，作者批评的是繁政扰民。A项说明体裁，B项抓住核心道理，D项概括语言和结构，均正确。二、古诗文理解性默写11.文中指出官吏频繁发布政令，看似怜爱百姓，最终却给百姓带来灾祸的句子是（）A.理，非吾业也B.鸣鼓而聚之，击木而召之C.吾小人辍飧饔以劳吏者D.见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸【答案】D

【详解】D项包含“好烦其令”“若甚怜焉”“卒以祸”三层意思，与题干完全对应。A项表明非其职业，B、C写扰民的具体表现。12.文中写官吏催促百姓耕种、栽植和收获的句子是（）A.早缫而绪，早织而缕B.官命促尔耕，勖尔植，督尔获C.字而幼孩，遂而鸡豚D.且不得暇，又何以蕃吾生【答案】B

【详解】B项“促尔耕、勖尔植、督尔获”依次写催耕、勉植、督获；A项催促缫丝织线，C项催促养育孩子和鸡豚，D项写百姓无暇。13.文中写百姓因官吏骚扰而无暇生活，并以反问表达不能繁衍安生的句子是（）A.且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶B.早实以蕃，他植者莫能如也C.不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也D.问养树，得养人术【答案】A

【详解】A项先写“不得暇”，再以“何以”反问如何繁衍人口、安定生活，准确对应题意；B、C写树木，D写问答所得。三、阅读理解郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”14.选文作者是唐代文学家________，字子厚，与韩愈共同倡导________运动。【答案】柳宗元；古文【解析】本题考查课内文学常识，出自课下注释。柳宗元，字子厚，唐代，和韩愈一同倡导古文运动。15.下列加点字注音，全部正确的一项是（）A.病偻（lóu）B.移徙（xí）C.孳息（zǐ）D.莳也若子（shí）【答案】A【解析】B项“移徙”的“徙”应读xǐ，属于声调误读；C项“孳息”的“孳”应读zī，属于声调误读；D项“莳也若子”的“莳”应读shì，属于声调误读；A项读音完全正确。16.下列加点实词解释错误的一项是（）A.名我固当固：本来B.早实以蕃蕃：多C.其本欲舒本：树干D.爪其肤以验其生枯爪：用指甲掐【答案】C【解析】C项“本”指树根，不是树干；A、B、D释义均来自课下注释。17.下列各项加点词活用类型与其他三项不同的一项是（）A.驼业种树B.非有能硕茂之也C.鸣鼓而聚之D.遂而鸡豚【答案】A【解析】B“硕茂”：使……硕大茂盛；C“聚”：使……聚集；D“遂”：使……成长；B、C、D均为使动用法。A“业”，以……为职业，是意动用法，与其他三项不同。18.下列对选文内容分析，不符合文意的一项是（）A.郭橐驼种树的核心诀窍是“顺木之天，以致其性”，尊重树木生长的自然规律。B.其他种树的人有的过分爱护树木，频繁看护摆弄，反而背离树木本性。C.郭橐驼自认有特殊本领，可以人为强制让树木长寿、多结果实。D.选文对比郭橐驼和“他植者”两种种树方式，为后文说理做铺垫。【答案】C【解析】原文“橐驼非能使木寿且孳也”，郭橐驼否认自己有特殊本领，只是顺应树木天性。C表述曲解原文；A、B、D符合选文内容。19.把下面句子翻译成现代汉语。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。【答案】栽种的时候像对待孩子一样细心，栽完之