中职“影视后期制作”课程教学改革探讨.docx

中职“影视后期制作”课程教学改革探讨 【摘 要】在本文中，对中职“影视后期制作”课程教学方法进行了相应探讨，由此实现影视制作人才的培养。主要方法有结合课程特色完成教学目标的设计、突出学生主体地位等等。 【关键词】中职；影视后期制作；课程教学；改革 近年来，我国社会经济和文化迅猛发展，影视产业越来越兴盛，同时也对影视后期制作人才提出了更高的要求。为了培养出与市场要求相符的人才，在中职学校的计算机动漫与游戏设计、美术设计与制作等专业中，开展了新兴影视后期制作课程。要制作出上乘的影视作品，必须要实现技术和艺术的充分结合，所以对影视制作教学提出了更高的要求。对于教师来说，一方面需要发挥自身引导作用，使得学生从艺术的高度来看待影视技术，另一方面实现艺术性理念与实践的融合。 一、与课程特色相结合，完成教学目标设计 在中职学校中，大部分学生的抽象思维能力和逻辑分析能力都比较弱，正是因为如此，教师的传统教学方法已经不能充分满足其需求，需要完成教学模式的转变，将能力培养作为主线，实现理论知识和实践的融合。需要对职业能力的培养进行有效突出，将就业的实际情况作为重要参照，从而为学生可以顺利就业提供重要保障。 在计算机动漫与游戏设计专业中，影视后期制作课程占据着重要位置，是一门专业核心课程。对于影视后期制作课程来说，需要同课程特色进行充分结合，将就业岗位群和职业能力作为重要依据，对课程内容进行设置，并且制定完成有较强可行性的教学目标。其一，从知识目标方面来说，在第一阶段，所需要学习的内容主要包括摄像机等设备的应用，而且需要进行外景实地拍摄，掌握Adobe AE等软件操作方法。在第二阶段中，需要学习AE、PR等Adobe系列软件，熟练应用多种技术处理方法，主要包括字幕、转场等。在第三阶段，对影视合成、特效制作等技术进行进一步的学习，可以对多种影视后期软件技术进行综合应用，也包括与c4d软件的适当结合，从而完成特定的学习任务。其二，从能力目标的角度来说，企业会提出相关要求，同此进行充分结合，通过软件的熟练应用来制作综合片。其三，从素质目标的角度来说，需要对学生独立思考能力和创新意识等的培养做到足够重视，在较大程度上提高学生的学习能力和实践能力等。 二、突出学生主体地位，完成示范性课堂的构建 在教学过程中，需要对学生的主体性地位做到足够重视，主要的目的是调动学生学习的积极性和主动性，使得?W生可以对影视后期制作技术进行全面掌握和熟练应用，并且提高其创新能力。对于教师来说，在日常生活中，需要留心观察多种类型的影视作品，比如电视散文和电视剧等等，同时，从中挑选出比较典型的作品，以此构建教学案例库，并且不断充实和丰富。这种方式和手段有着非常重要的作用，一方面可以使学生从中学习到比较多的文化知识，另一方面也可以对影视后期制作起到示范作用。 举例来说，舌尖上的中国第二季延续了第一季优良的制作手法，是享誉盛名的美食纪录片。在该片制作上运用了多种手法，充分展现了我国传统美食制作手艺。其中，制作人员通过快镜头的应用呈现出发酵过程，使得观众观看到肉眼所无法看到的景象。当描写原始食材的生长全过程和食材制作的过程变化的时候，整个画面非常灵动，在制作手法上体现出了非常高的艺术性。像这种典型性和趣味性并存的教学案例在展示过程中，可以充分吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，引导学生在课堂上的积极发言，培养和锻炼学生的创新思维能力。 当开展中职影视后期制作课程课堂教学的时候，教师需要发挥引导的作用，如果在教学刚刚开始就将方法和答案告诉学生，必定会影响学生独立思考和想象力的培养与锻炼，所以，教师切忌如此，需要引导他们进行发现和探索，实现细节的创新，从而激发学生学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，实现其独立思考能力、创新能力和实践能力的培养和锻炼。 三、强化基础练习，有效完成技术和艺术关系的处理 当开展影视后期制作课程教学的时候，其重要基础是对技能进行学习和掌握。对于教师来说，需要对学生对于相关概念的理解和掌握做到足够重视，对基础联系进行强化，使得学生熟练掌握和应用多种制作软件。在教学过程中，对多种新型教学方式进行充分应用，激发学生学习兴趣，调动其积极性和主动性，避免其始终处于被动地位，对多种制作技能进行有效掌握和应用，在此基础上，制作出更好的影视作品。与此同时，需要强调艺术在影视后期制作中的重要性，是其先导。在开展教学的时候，需要对技术和艺术之间的关系进行有效处理。两者是相辅相成的。比如，当对过往事件进行表现的时候，通常情况下，会将画面设置成泛黄色调，将陈旧的感觉凸显出来。而当表现历史资料的时候，会调整黑白色调，以此衬托画面。艺术性是这些制作技巧运用的重要特征，发挥着重要作用，可以使得影视作品带给观众更大的冲击，使其印象更加深刻。 当开展影视后期制作课程教学的时候，首先，教师需要强化基础训练，与此同时，对艺术和技术之间的相互渗透做到足够关注和重视。对于影视作品来说，技术可以为其艺术表现提供重要支持，同时，与艺术的表达也有着非常密切的联系，只有实现两者的结合，才能够制作出更加上乘的作品。 四、结束语 综上所述，中职影视后期制作课程是一门新兴课程，随着时代发展而出现，与时代发展需求相适应。因此，对教师提出了更高的要求，在开展教学的过程中，切忌应用传统教学方式，需要充分应用多种新型教学方式，转变教学理念，重视艺术理念的融入和学生应用能力与创新能力等的提高，发挥自身引导作用，通过新型技术的应用实现艺术的塑造，由此，培养出适应时代发展、全面掌握和熟练应用影视制作技术、具备较强实践能力和创新能力的复合型人才。 参考文献： 王鸿燕.影视后期制作课程教学改革创新探讨J.电脑知识与技术，2017（21）：167-168. 朱彩飞.中职“影视后期制作”课程教学改革探索J.成才之路，2017（16）：52. 冯硕.影视特效与后