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大学生人际关系的现状调查研究 摘要本文的研究目的是考察当前大学生的人际关系现状,为完善大学生人际关系方面的研究提供数据支持;同时,以期为解决大学生的相关心理问题提供参考;并为高校学生工作的顺利展开提供理论支持。 关键词性别 年级大学生 人际关系 一、研究方法 1.研究对象。从西北民族大学一、二、三年级学生中选取被试200名,其中大一年级60名被试、大二年级80名被试,大三年级60名被试,对他们进行问卷调查。收回有效问卷181份,回收有效率为90.5%。其中男生85名,占46.9%; 女生96名, 占53.1%。一年级51名, 占28.3%; 二年级74名, 占40.8%; 三年级56 名, 占30.9%。 2.研究工具。采用人际关系综合诊断量表作为研究工具。人际关系综合诊断量表是我国学者郑日昌(1999)编制的, 共28 个问题,总分28 分, 主要测被试在人际交往中是否存在着困扰, 困扰的程度有多高, 分为四个等级:无/ 较少困扰(0-8 分)、有一定程度的困扰(9-14 分)、有较严重困扰(15-20 分)、有严重困扰(20-28 分)。量表从四个方面考查了人际困扰的方面,分别是人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、与异性交往困扰。根据人际关系综合诊断量表的评断标准,在各分类维度上得02分的人际和谐较高;得35分的人际和谐一般;得6分以上的人际和谐较低。经检验其量表总分Cronbach 信度系数为0.839。各维度信度系数分别为人际交谈困扰为0.665,人际交友困扰为0.685,待人接物困扰维度信度系数为0.597,与异性交往困扰维度信度系数为0.595。 3.施测程序。被试以班级为单位集体施测。 4.统计分析。使用SPSS14.0统计软件对回收的问卷进行统计分析。 5.研究方法。本研究查阅相关文献,获取可靠的理论支持;采用问卷调查的方式,对被试的相关情况进行调查整理。 二、数据结果与分析 1.大学生人际关系的总体情况 本次调查结果显示,有67.9%的被试人际关系没有或有较少的困扰,23.8%的被试存在一定程度的人际关系困扰,8.3%的被试的人际关系存在严重困扰。 2.大学生人际关系的年级差异分析 调查结果显示,不同年级大学生人际关系状况存在极其显著的差异。经多重比较分析,大一学生在人际交谈困扰、人际交友困扰和异性交往困扰这三个维度的得分显著高于大二、大三学生。大二学生的人际交友困扰显著高于大三学生。 3.大学生人际关系的性别差异 经过调查得知,男女在人际关系困扰上存在极其显著的差异,女生得分显著高于男生。 4.大学生人际关系的是否独生子女差异 是否独生子女只有在接人待物维度上存在显著差异,独生子女在接人待物上存在困扰的显著情况高于非独生子女。 三、分析与讨论 1.大学生人际关系的总体情况。研究结果表明,大部分的学生能够形成良好的人际关系,而部分学生在人际交往中存在困扰。困扰最大的方面在于“人际交友”,大部分存在人际交往困扰的学生,并非没有交往的动机,很多学生表示,非常希望在大学能够找到自己的知心朋友,而同时也表示,感觉很难找得到。而一部分同学由于童年曾经有过被欺负的经历,形成强烈的自我保护意识,把自己的真实感受、情感掩盖起来,对任何人都不信任,对人怀有很深的戒备,总是倾向于自我封闭来进行自我保护。而这种自我封闭与内心渴望交流,渴望被理解的愿望常常发生冲突而感到难以建立良好的人际关系。 2.大学生人际关系困扰的年级差异。从统计的结果可以看出,大学生人际关系困扰状况的年级因素差异显著。08级与07和06级有极其显著的差异,而07级与06级没有显著差异。就其原因,由于08级学生刚刚进入大学生活,大多数刚开始学习独立生活,对大学生活没有07和06级那么适应,可能还处于适应阶段,不管是生活方式,学习方式都需要适应,而高年级学生已经适应了大学生活,适应大学的人际关系,年级越高越成熟稳重,保持较好的心态,拥有更好的交往技能。 3.大学生人际关系困扰的性别差异。经过调查得知,男女生在量表总分和各维度都存在显著差异,在人际交往上女生的困扰显著高于男生,这可能由于男女生交往方式不同,男生容易结交一大群较不亲密的朋友,通过共同参加体育运动、游戏等集体活动,就可以成就四年的兄弟情义,而女生注重朋友情绪的支持,对朋友的忠诚度要求很高,希望周围的人都对自己好,结果在个人周围只有几个非常亲密的朋友。另一方面,“有些高校性别比例失衡,有的男女比例居然达到3:7,在这种生活环境下,由于女生细腻、敏感、关注细节、容易计较的天性”,则会导致人际交往方面出现更多的问题。 四、结论 1.在人际交往问题上,69.7%的学生表现良好,而23.8%的学生存在一定困扰,8.3%的学生存在严重困扰;在人际交往的四个维度中“人际交友”困扰比例最高,为39.2%。 2.大学生人际交往困扰存在显著的年级差异,大一学生在人际交谈困扰、人际交友困扰和异性交往困扰这三个维度的得分显著高于大二、大三学生。 3.男女在人际交往上,女生存在人际困扰的情况显著高于男生。 4.独生子女与非独生子女在待人接物困扰上存在显著差异,独生子女的待人接物困扰显著高于非独生子女。 参考文献: 方延明. 实施大学生心理健康工