合理利用网络资源学习英语的探索.doc

合理利用网络资源学习英语的探索随着全球信息化，计算机网络这个取之不尽、用之不竭的“信息海洋”为自主英语学习创造了一个前所未有的广阔空间。自主学习的教学模式强调学生的主体性，使之能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养，能够有主见学习和具有较强的识别能力。但是，审视我国利用网络资源学习英语的现状，我们必须冷静地看到，这中间还存在很多问题。我国学生利用网络资源学习英语的合理性、有效性、安全性有待改善。笔者认为，如何充分合理地利用网络资源，促进英语学习是当前急待解决的问题。一、当前利用网络资源学习英语存在的问题利用网络资源学习英语不受时间和空间的限制，可以与其他英语学习者进行多方位的、同步的相互交流，进行有声有色的英语学习，这是每个英语学习者的良好愿望，但是在实际操作时，我们发现存在两大问题：1缺乏利用网络资源的技巧采用多种途径学习英语时遇到的首要问题是：如何在最短的时间里理解网上密密麻麻的英文单词。很多学生不知道应该安装诸如金山词霸、地球村、东方快车等翻译软件，不了解怎样使用这些翻译软件的屏幕取词功能，不知道有效利用生词本是增加单词量的有效途径之一。在访问英语学习网站，面对大量的各方面的英语学习信息和资料，象听、说、读、写、语法、测试、背景知识等资料时，或者一片茫然，不知所从，无法找到适合自身水平的材料；或者走马观花，过目即忘；或者盲目打印网上资料，造成经济浪费等等。2网络安全隐患重重不谙世事的学生易受色情网站的诱惑，沉溺其中，不能自拔。或者受网友诱惑，离家出走，被拐、被卖、被杀，悲剧连连。因此，许多家庭忍痛放弃利用网络学习英语的机会，着实是一种资源浪费。二、分析问题存在的根源1师资素质跟不上网络时代发展的要求当今外语教学重视语言交际能力，按照巴奇曼和帕尔默的观点，应由语言知识和一系列元认知策略组成。要实现运用英语进行交际的能力，首先要把英语作为交际工具来使用。利用网络资源学习英语正体现了语言的交际功能。而在“以学生为主体”的现代教学观念中，学生是主人，教师是服务员。但如今的“服务员”素质跟不上网络时代发展的要求，无法满足“主人”的要求。统计调查显示，师资队伍中学历偏低，英语教师学历层次结构不合理，本科、大专、中专毕业生的比例大约是4：5：1；中青年女性在英语教师中占很大比例，而该阶段的教师既要担起家庭负担，又要在事业上脱颖而出，难免成为力不从心的群体，向学生传授网络学习技巧是无源之水，无本之木。2护网络安全尚未形成合力政府、学校、家长和电脑开发商已经意识到网络安全对学生存在的隐患，网络安全成为日益关注的话题，但缺乏切实可行的措施和手段，该领域工作任重而道远。三、合理利用网络资源学习英语的措施（一）合理利用网络资源学习英语需要在提高师资素质，传授网络学习技巧以及增强网络安全这两方面采取措施。1提高师资素质，传授网络学习技巧教师的继续教育受到许多国家的关注和支持，在我国已经在法律上得到确认，教师教育职前、职后一体化体系正在逐步完善。要坚持先进性和针对性相结合、持续性和阶段性相结合、系统性和人文性相结合的原则，促进教师的专业发展。与此同时，通过教师向学生介绍相关网络资源及传授网络学习技巧。（1）介绍相关网络资源培养学生听说能力的网络资源在线听课网站：是训练学生通过听讲掌握课程能力的有效途径。在线欣赏有声故事网站：http:/www.bbc.co.uk使学生们可以接触到图文并茂，有声有色的英语教学材料。其他英语原版声像资源网站：想了解所喜爱的运动项目和体育明星的近况，可到/sports；想看到大片名片中的精彩片段、名星风采，听到各种风格的音乐可访问。培养学生读写能力的网络资源在线阅读网站：在gopher:/gopher:/:70/11/alpha/bmcr这个网站上有几百篇古典文学话题的文章；在ftp://Library/Media/Sci-Fi/这个网站上有科幻小说类作品和文章；/time/等则提供了许多有关时事新闻的好材料。网上笔友会：/是一个中英文界面的交友中心，提供笔友会和聊天室两种交友方式。（2）传授网络学习技巧网上材料要读两遍由于网络资源数量大、内容新，许多学生容易囫囵吞枣，不求甚解。因此，要将网上材料读两遍，以加强理解。想好了再回答对于有争议的信息不要急于马上回复，应该积极思考后再做答复。也不要简单的回答“对”或“不对”，尽量回答的更具体，更明确，使你的讨论富有思想内容。而且，因为无法看见对方的脸部表情，无法听见对方的声音，信息交流缺乏语境，也许你自我感觉语言幽默，但对方却并不以为然。所以，先作个深呼吸，想好了再回答。多参考，少打印面对浩瀚无边的资源，人们情不自禁想把它们打印出来。实际上，我们应该先把它们保存起来，读完后，我们会发现它们具有参考价值，但真正需要打印的资料其实并不多。2增强网络安全维护网络安全需要政府、学校、家长和电脑开发商共同努力，协同作战。政府在对色情网站的屏蔽和监控、开设网络咨询和投诉热线以及提高公众网络安全意识等方面还需要做大量的工作；学校应在教师的监督下形成良好的网络环境，指导学生学习网络安全知识，使他们形成上网自我保护技能。同时，应该教育家长如何监控学生在家上网的方法；电脑开发商应和教师及家长密切配合，对屏蔽手段及屏蔽网站做到互通信息、互相协作。其间，因为家长对网络安全知识了解较少，教给家长相关的知识和技巧尤为必要。首先，家长必须了解因特网，要具备足够的网络知识，要知道，如果家里没有电脑，孩子会在学校、朋友家或其它地方上网，这样就更难保证孩子的安全。要和孩子制订网络使用协议，协议包括使用多长时间，哪些网站可以访问，哪些不行。还要把电脑摆放在客厅，以便随时监督。其次，要看一看孩子访问的网站，使用屏蔽软件过滤垃圾资源，安装象Yahooligans这样的少儿专用搜索引擎，建立专门的收藏夹供孩子使用。再次，为了把风险降到最小，不要把孩子的照片放进网站，告诉孩子别把涉及家庭身份的信息，如：姓名、地址、电话、信用卡密码等告诉网友。太小的孩子最好不去聊天室，大一点的孩子可以去经家长同意的聊天室。让孩子知道网上潜在的危险，没有家长许可，不要与网友见面。一旦发现孩子接到陌生人的电话，一定要刨根问底。如果孩子在网上受到性骚扰，要求孩子立即告诉家长，然后报警。（二）采用以上措施合理利用网络资源，效果会十分显著台北县立江翠国民中学的英语教师们，经常引导学生们访问在线欣赏有声故事网站：http:/www.bbc.co.uk。这里图文并茂的英语故事，引人入胜，极大的激发了学生们学习英语的兴趣和信心，真正体现了寓教于乐的教育境界。本人在教weather一单元时，曾指导学生合理利用网络资源学好本单元英语。本人先要求学生（1）运用教学软件，如金山词霸，东方快车等，查出一些有关天气的单词进行读写背；（2）分成若干学习小组，在网上查询有关天气的资料和国家城市的天气情况；（3）随时请老师或小组的同学帮助解决在学习过程中存在的问题，并记录在个人文件夹上；（4）通过小组合作方式，把读到的和查到的资料上传到网上。然后，本人归纳总结存在的典型问题，集体评议每小组的资料质量和艺术性，并布置下次学习内容。这种教学法使课堂教学、知识结构、协作学习、师生关系等方面发生了质的变化，真正体现了学生“自主学习、协作学习”的核心思想。本人认为，如果提高师资素质，传授网络学习技巧以及增强网络安全工作开展顺利，那么，英语课程标准中的“面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道”的教育理念会在合理利用网络资源学习英语中，得到充分体现，并发挥