五年级语文第九单元教案.doc

第九单元 课题:献你一束花 课时：第一课时内容献你一束花教学目标知识1认识生字，理解新词。2读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。情感目标懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。重点了解插叙这种叙述方式。难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。方法合作探究讨论课前准备课件师 生 活 动 过 程一、谈话导入1一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做献你一束花。2在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。2检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）重点指导：塌和杠写法。3指生朗读课文，思考两个问题：这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。三、学习课文12自然段1自由读，思考：这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎么想的吗?2指导朗读，体会女运功动员的内心。3自由读，在课文不懂的地方画上记号，在理解的地方写下自己的理解，先同桌交流，后集体交流。板书设计 一直垂着头 沮丧愧疚 让失败成为过去 献你一束花 重新抬起头鼓励 支持成功才属于未来教 学反 思教学时我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。第九单元 课题：献你一束花 课时：第二课时内容献你一束花 教学目标知识1有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。2了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。情感目标懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。重点体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。方法品读 交流 讨论课前准备课件师 生 活 动 过 程一、复习导入1听写本课词语2说说通过读课文你知道了什么？二、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比1自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同，划出相关的语句。2如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同心情？3你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？三、学习课文最后一部分 1同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？是别人的理解和鼓励。2就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。3分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？ 4课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。5课件出示“只见女服务员她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？四、回顾课文，深化主题课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”现在，你怎么看待这个问题呢？五、课后延伸你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？（作业）板书设计献你一束花 让失败成为过去成功才属于未来教 学反 思学语文要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。所以，在体会运动员心情时，我注意调动学生自身体验，回忆自己失败时的心境，学生果然能很快进入角色，而且能在读中体现出来。第九单元 课题：微笑 课时：第 一 课时内容微笑教学目标知识1学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。情感目标使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。重点使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。难点了解诗歌的表达方式。方法品读，交流，讨论课 前准 备课件师 生 活 动 过 程一、设问激趣，导入新课1请看大屏幕（出示身份证），知道这是什么吗？他有什么用处？在生活中重要吗？你们有身份证吗？其实，你们每个人都有身份证，而且还是不会丢失的、终身保险的呢。2请看老师带来的两组画面：你们看出了什么？你们的身份证就是一个最平凡的动作，一个最神秘的动作，而且地球上的生灵中，也为有人会，那就是微笑。3请同学们想象一下，图片中的人们为什么微笑？每个人微笑的理由都不同，但是，这些微笑又有许多共同的特点，微笑还发挥着共同的作用。二、讲授新课1初读课文，整体感知：请同学们自由朗读这首来自西班牙的民歌。 2检测试读，学生评价：请出八位学生，每人一小节。 3再读诗歌，体会感受：请读一读自己喜欢的内容，并说一说为什么喜欢？再读一读。学生讨论，老师相机板书主要内容，并讲两个与诗歌内容有关的故事，以引导学生联系生活实际谈感受和体会。 4配乐朗诵，体会情感。 5交流情感，深入感受。你们经常把微笑送给别人吗？你曾经感激过别人的微笑吗？请说一说。 6配乐朗读。请同学们带着真诚，面带微笑，自然的、流畅的朗读。 7请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。请听歌曲歌声与微笑。 8教师总结：微笑在生活中是非常重要的，如果人们都有了微笑，无论走到哪里，都会受到别人的欢迎。板书设计 微笑 是最好的 身份证教 学反 思在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。第九单元 课题：微笑 课时： 第 二 课时内容微笑教学目标知识1识记本课的生字、新词，有感情的朗读诗歌。2通过理解课文，了解微笑带给人类的好处。情感目标使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。重点抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。难点能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。方法品读 交流 讨论课前准备课件师 生 活 动 过 程一、谈话导入1找几个微笑的孩子介绍他自己。准备上课，你们见到老师时是什么表情？看到老师笑眯眯的，你有什么感受呢？老师只是嘴角轻轻一翘，带给你的却有如此美妙的感受，老师也很高兴。2那今天就让我们来学习一首西班牙民歌，感受一下微笑的魅力吧，看老师写课题，谁想来读课题。二、初读课文，整体感知1学生自由读，注意读准字音，读通句子。2指名读词语。3指名分节读诗歌。三、学习课文，理解内容1边听边思考：诗人把微笑比喻成了什么？什么是身份证呢？在什么时候我们会用到身份证？是啊！它是便利我们通行的证件，让我们畅通无阻的处理任何事情，那作者为什么把微笑比喻成身份证，让我们一起走进13小节，去探寻微笑的秘密。2交流汇报。3微笑的作用如此巨大，你需要吗？ 四、升华情感1学了这首诗歌，你一定有很多想说的吧，交流和微笑有关的故事。2作者说微笑是最好的身份证，有人说微笑是花朵，也有人说微笑是首诗。快拿出你的笔吧,相信你也可以写写自己的感悟（可以是几句话、也可以是一节小诗）。2学生创作，教师指导。3鼓励学生读自己的作品。板书设计 微笑： 花费很少，价值却很高时间很短，留下美好回忆无论穷富，都需要微笑巨大的作用： 请别人用微笑表示宽厚发出倡议： 永远微笑吧教 学反 思教学本课时，本该两课时的教学任务，我一课时便胜利完成，再让学生在理解地基础上熟读诗歌，让学生从课文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。第九单元 课题：语文天地 （礼物） 课时：第一课时内容礼物教学目标知识1熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。 2初步了解倒叙及记叙顺序。情感目标体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲真挚情感。重点理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲真挚情感。难点边读边想，体会人物的内心，并学习心理活动的片断描写。方法品读 交流 讨论课前准备课件师 生 活 动 过 程一、单元词入手，整体感知 孩子们，今天我们继续学习“礼物”这个单元，请孩子们回忆一下，在这个单元的学习中，都收获了哪些礼物？ 二、品读课文感受父女俩深深的情意 1. 通过自读、交流感受父亲的爱。 是啊，文中父亲对女儿的爱无时无刻不在。于是他决心松女儿一份礼物。父亲为什么要送女儿一辆自行车呢？从中你体会到了什么呢？相信能干的孩子们一定能从书中找到答案。2. 交流汇报。 3通过与人物心灵的对话，体会女儿的体贴。找一处最打动你的地方，勾画下来，再仔细的读一读，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。 4. 指名交流 5. 学习描写人物的内心活动。 如果你就是文中的女儿，两次落泪时，你都想了些什么？选择一次把你内心的想法写下来？ 6小结：你知道文章怎样打动你了吗？那就是人物丰富的内心世界。虽然没有直接描写出女儿的内心想法，但是孩子们都入情入景地走进了她的心灵，与她对话，并把她内心的想法写了下来，让我们深深地感受到了女儿对父亲的体贴。你们真棒。学会描写人物内心活动来生动故事情节，这就是我今天要送给你们的礼物。你收到了吗？ 7. 升华感情，体会礼物的深层含义。 今天我们一起分享了这篇感人至深的文章“礼物”，那么这份礼物是不是只有这辆自行车？还有没有别的？ 三、整合主体单元，感受礼物的情意 板书设计 礼物 疼爱体贴 父亲爱女儿教 学反 思整个教学过程中，文本细读是关键。我采用默读、快速浏览、自由交流读、感情朗读就这样，读着读着，学生也似乎看到了一位可敬的父亲与一位懂事可爱的女孩形象，他们在我们的心中活了起来。第九单元 课题：语文天地 （奇怪的圣诞包裹） 课时：第一课时内容奇怪的圣诞包裹教学目标知识1熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。 2初步了解倒叙及记叙顺序。情感目标体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲真挚情感。重点理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲真挚情感。难点边读边想，体会人物的内心，并学习心理活动的片断描写。方法品读 交流 讨论课前准备课件师 生 活 动 过 程一、图片导入今天我们一起来读一个故事。去感受一位老华侨的对山河故国思念之情。二初读课文，了解大意1读通课文2这几年家明的爸爸给叔公寄了哪些礼物？叔公都说了什么？画下来。3为什么说这是奇怪的圣诞包裹呢？把奇怪之处画下来4从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？三、检查自学1交流问题二，相机梳理成表格。2交流问题三，奇怪的包裹指的是这三个中的哪一个？为什么说今年的包裹奇怪呢？让我们一起打开今年的这个圣诞包裹来看一看。3句式讨论。这些泥土能用金钱来衡量吗？讨论-为什么这些泥土不能用金钱来衡量？出示填空：这不仅仅是泥土，它还是 。这一抔泥土里面，寄托着叔公的家国之思，叶落不能归根的遗憾。一个海外游子思念故土的情怀都在着泥土里面寄托着。当叔公的手指触摸着这一点山河故土，就仿佛亲近了自己的祖国啊！这不仅仅是一抔泥土，它还是一捧浓郁芬芳的故乡情！指导朗读板书句子。4. 播放歌曲中国心。教 学反 思教学时让学生反复读，学生通过展开比较合理又丰富的想象，所以加深了对文字的感悟，学生的朗读也就比较又感情了。让学生自读，我示范读，带读，赛读等，去体味文章的语言，去感受多的内涵，这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果。第九单元 课题：语文天地 课时：第一课时内容语文天地教学目标知识1结合千里送鹅毛故事进行口语交际训练。2初显身手，设计一份礼物。情感目标激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。重点结合千里送鹅毛故事进行口语交际训练。难点初显身手，设计一份礼物。方法讨论法课前准备故事视频师 生 活 动 过 程一初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲什么？按什么顺序叙述的？二精读课文，体会深意1说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。2联系实际，说说身边类似的故事。3畅所欲言，说说什么是好礼物？三课堂总结。俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过这节课的讨论，大家都明确只要是有意义，包含真情感的礼物，不论轻重都是最好的，课外设计一份别出心裁的礼物，准备送给应该应酬送的人。第九单元 课题：语文天地 课时：第二课时内容习作指导教学目标知识1笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。2学会课堂发言。情感目标培养学生珍惜友谊的教育。重点内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注意写好人物的心理活动。难点抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。方法情景体验 从说到写 读写结合课前准备视频师 生 活 动 过 程一初显身手在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时心情。小组代表发言，评议。说说你想把礼物送给谁？想像一下送礼物时的场面和你的心情。二笔下生花1互赠礼物，指导学生写片断。把你制作的礼物送给班上的一个同学。说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。小组内交流，互相评价后修改。小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。2观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学们做个介绍。说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？3习作。确