怎样上好主题教育课.doc

怎样上好主题教育课 主题教育课是班会课的常见形式之一，是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、主讲、主导的专题教育活动。 主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来。由“伦理”发展为“主题”，说明可选择的题材更广泛，学习、理想、禁毒、环保、安全、纪律、青春期恋爱、网瘾，等等皆可入题；由“谈话”发展为“教育”，说明教育的手段更多样，在班主任主讲时，可辅以视频、讨论、对话、情境思辨等多种手段。 主题教育课可以分为思想教育、学习指导、生活指导等不同类型。通过主题教育课可以帮助学生提高认识，开阔视野，陶冶情操，增强素质。 怎样上好主题教育课，实践启发我们要做好以下几点： 一、主题鲜明，材料充实 主题教育课，主题的选择、确立非常重要。 如今多元的社会，多元的思潮，多元的价值观必然会对学生产生多方面的影响，再加上中小学生涉世未深，人生观、世界观、价值观正在逐步的形成过程中，因此主题班会课的选题要恰当，要有及时性和针对性。班主任要加强学习，用社会主义核心价值观作指导，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生对祖国、对人民的深厚情感，培养学生热爱自己民族文化，传承民族优秀的精神传统。我校王华老师新接手高一新生时，她给学生上的第一节班会课，就是主题教育课高中生活应这样起航，这节课紧扣国家中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）“战略目标和战略主题”中的重要阐述“要坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”，通过具体事例，引导学生树立正确的奋斗目标，指导学生在文化学习、班级工作、学校生活中努力增强学习能力、实践能力和创新能力，指导学生夯实基础，发展特长。为学生今后的学习发展指明了方向。这节班会课主题鲜明、立意深刻，紧扣时代的脉搏得到了许多学生的欢迎，也得到了许多班主任的认同。 主题确定后，要围绕主题进行多层面多角度的材料筛选，力争材料充实。这个充实还包括材料是新鲜的、生动的、丰富的、典型的。班主任要进行充分的准备。为加强学生的爱情教育，上海市甘泉外国语中学夏洁老师上了一节主题教育课四季有常，不可逾越，这节课既有教者对古典诗词爱情篇章的阐发，又有学生对电影、小说、身边爱情故事的介绍；既有专家对早恋危害的细致分析，又有教者对人际交往的中肯建议；既有学生对早恋现象的讨论，又有教者自身经历的真诚交流。选材多层面多角度，既有充分的说服力，又新鲜生动，得到了学生的好评，课的录像（剪辑）在许多地方交流后，得到了一致的好评。班主任一定要认真研究班情，关注学生的思想动态，针对学生中热门话题、难点问题，及时召开有针对性的主题教育课，这样的课具有强烈的时代气息，同时也更有吸引力和感召力。如“如何正确看待选秀节目中的一夜成名？”“学习一定有高招”“自信与成功”等话题。 二、立足教育，形式多样 主题教育课顾名思义，重在“教育”。主题教育课不仅要主题鲜明，而且要运用形式多样的教育手段，增强教育的针对性和实效性。 主题教育课常用的手段之一是师生对话。班主任设计话题时要小一点，实一点，注意话题的递进性。比如“学会珍惜时间”，班主任可设计“你能介绍名人珍惜时间的故事吗？”“你知道一分钟能做多少事吗？”“你思考过自己时间的安排是否合理吗？” 主题教育课常用的手段之二是小组讨论。小组讨论的形式多样。可以是同桌、可以是四人小组。在四人小组讨论时要明确谁是小组长，要指导组长、指导同学紧扣话题进行讨论，注意讨论的实效。 主题教育课常用的手段之三是情境思辨。班主任要巧设情境，用场景题、图片、录像等，引发学生思考、辨别、甚至辩论。对高中生，还可编制正方、反方题，来调动学生参与的积极性。 同一主题在不同的年段召开，所采取的形式应有所不同。如禁毒主题教育课，在小学高年级上时，应以知识讲授为主，辅以师生对话。在中学则以情境思辨为主。 由于主题教育课以班主任讲授为主，一定要制作好课件。课件文字要精练，图片要丰富，同时配以音频视频材料，来增强讲授的效果。 使用视频材料时，要注意选择，视频要贴近主题，可以做适当的剪裁，做到画面清楚、声音清晰。如果自拍视频，一定要考虑视频的质量和播放的效果，不能为有视频这一形式，而滥竽充数。 三、“三主”为主，互动交流 主题教育课上，班主任要担当起“三主”的重任，即做好主持、主讲、主导工作。 所谓主持，班主任是主题教育课的主持人。作为主持，要眼观六路，耳听八方，学生的细小的反应，皱眉、撇嘴、嘀咕、会心一笑，都应该引起班主任的关注和思考；作为主持，应穿针引线，承上启下；作为主持，要调节气氛，推向高潮，作为主持，要把握节奏，总结全课。 所谓主讲，主题教育课班主任要“扛大梁”。班主任要精心设计，广泛选材，合理取舍，科学构架全课。由浅入深，由表及里，由现象到实质，旁征博引，娓娓道来，晓之以理，动之以情。讲述时设身处地，贴心贴肺，使学生入情入境，入心入脑。 所为主导，班主任要加强学习，研究班情，直面学生的学习生活，关注学生的困惑，走近学生，抓住学生中存在的主要问题，或是思而不解的问题，给与积极的引导。如早恋、网瘾、学习缺乏动力、心理障碍等难题，导以方法，晓以道理，真正解决学生的实际问题，使学生有所触动，有所感悟，有所进步，进而内化为自己的行动，收到实效。 但“主导”，也不等于“我说你就要听”，而是重在“引导”，以理服人，以语言魅力打动学生，以人格魅力感动学生。 主题教育课要走进学生心里，一定要体现师生的互动，让学生参与讨论，让学生思想火花迸发，碰撞，升华。 主题教育课虽要做到“三主”，但要避免老师的“一言堂”，避免老师的“独角戏”，可以问卷调查、回答问题、小组讨论、情境思辨等形式调动学生参与的积极性，使班会课气氛活跃，学生的心灵之门敞开。根据我们的实践经验，一节成功的主题教育课一般至少有四次大的互动交流环节，这样答疑解惑，逐步深入，推向高潮。 主题教育课是班会课的重要形式之一。一次主题教育的时间以20到25分钟为宜。其余的时间可作为班级例会。这样班主任可以从容地处理班级事务。不过对外开课，还是以上足一节课时为宜（这是因为对外开课的特点所决定，时间长一点，也有利于话题的深入。） 一次成功的主题教育课需要班主任殚精竭虑，付出许多心血。但是一次成功的主题教育课，有利于工作的推进，有利于学生的成长。 实践中，有老师提出，主题教育课与思想品德课两者该如何区别？我认为，主题教育课与思想品德课的区别，在于思想品德课是有一个完整的教学体系，而主题教育课偏重于专题教育；思想品德课偏重知识的传授，主题教育课侧重于情感的熏陶；思想品德课以老师讲授为主，主题教育课虽也以老师讲授为主，但表现形式多样；思想品德课是思想品德课老师上，主题教育课是班主任上。一般说来，两者是有着明显的区别的。 总之，只要我们选好主题，备好材料；加强针对性，调动学生积极性；不断研究，常上常新；就能收获一节节成功的主题教育课，就能有力地推进班集体建设。主题教育课部分选题参考初一年级（上）1、我为学校添光彩谈校史、校风2、站在新的起跑线上谈中小学如何衔接3、不依规矩，不成方圆谈遵守纪律4、我们是分数的主人谈正确对待分数5、学会自理的第一步谈学做家务6、自觉、合理、有恒谈怎样晚自修初一年级（下）1、我今方少年，展翅凌云谈少年立志2、资本与收益谈养成良好习惯3、一寸光阴一寸金谈珍惜时间4、考试，不仅是考学科谈学会考试5、举手投足见精神谈文明举止6、我爱老师，更爱真理谈新型的师生关系初二年级（上）1、在团旗下成长谈入团与理想2、闪光的路标谈学习英模人物3、兴趣是人们的向导谈学习与兴趣4、天生我才必有用谈增强自信心5、德才运载之舟谈锻炼身体6、扬弃与吸收谈课外阅读初二年级（下）1、“严”字当头谈严格要求自己2、谁言寸草心，报得三春晖谈与父母沟通3、酸涩的青苹果谈青少年男女学生的友好相处4、关键在“自”谈怎样提高自学能力5、失败与成功谈怎样看待失败6、真正的对手是强手谈竞争初