2016年浙江省高考语文探究.pptx

2016年浙江省高考【语文 】命题思路及试题评析 朝晖 陈海勇 依据浙江省考试说明和教学指导意见 ，2016年高考语文卷努力体现新课改更加重 视素质教育的目标和要求，在题型、考点分 布、考查层级、分值、难度等方面整体上与去 年一致，保持了稳定；试卷内容贴近社会生活 ，倡导社会主义核心价值观，传递正能量。在 继承浙江卷一贯追求的人文性与工具性统一的 优良传统的同时，特别突出以下几点： 一、突出能力考查 今年论述类文本阅读语料节选自语言变革对中国现代文学 形式发展的深度影响。该文从语言变革对中国现代文学形式发 展的深度影响这一视角，分别论证了文学语言变迁与中国现代文 学诗歌、小说、散文及戏剧发展的关系，重点探讨了中国现代文 学形式发展的内在根源。作者的观点和论证逻辑性强，内涵丰富 ，具有思想的深刻性和理论张力。选文一方面能使考生通过阅读 增长现代文学理论知识，另一方面能较好地考查考生对文中概念 的理解、信息的整合分析、观点的概括等方面的能力。 文学类文本阅读语料选取了现代优秀作家何家槐的 短篇散文母亲。该文在上世纪三十年代乡村的 背景下刻画了一个母亲的形象，在艺术形式上有很 多独到的追求，比如炼字白描、人物对话、心理描 写等都有可圈可点之处，这给散文审美能力的考查 留下了较大的空间。考查仍采用全主观题形式，覆 盖了理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究 等多个层级，特别是要求从不同的层面或侧面对母 亲形象作出个性化的评价，符合新课改更加重视素 质考查的目标和要求。 本年度高考作文的最大特点是明确规定考生须写“ 论述类文章”，以加强对考生逻辑思维能力，特别 是思辨能力的考查。长期以来，“文体自选”在给 考生更多文体选择自由的同时，也留下一些不容忽 视的弊端：因文体界限的模糊，考生往往偏向于写 “夹叙夹议”式的文章，终因缺少思辨力量和实证 精神而流于虚华浮浅。浙江省此次限定写论述类文 章，正是要正本清源，不但着眼于落实新课改强化 学生较高层级写作能力的要求，也为考生日后进入 高校深造以适应知识创新这一目标而打下扎实的写 作基础。 虚拟和现实 谁，蔑视高山大川环绕中崎岖的道路，钟情于信息高速公路的畅通无阻? 谁，鄙视寒酸破烂的纸质书信，独爱指尖一点的方便伊妹儿? 谁，热衷于网上偷菜种花，却不愿料理现实中的花草? 网络给予我们虚拟，不是让虚拟包围湮没现实。相反，是为了丰富现实。 现实生活可能很残忍，但他真实得让人跃跃欲触。敢于直面现实，才能担负起社会 责任，才能撑起国家的脊梁。太史公没有虚拟网络可以逃避残酷现实，也没有和屈子选 择饮恨投入汨罗江。他坚毅的步伐迈着方步在君子的棋盘上驰骋。太史公，你该是放下 了怎样的不安与躁动，是怎样的心如止水才喝退了刑罚的猖狂，吓散了沉重的脚链?有时 ，现实强大而刺眼，如果你抬头微笑，乌云也为你消散。现实的脚步要迈得轻快坚定。 虚拟世界轻松自由，他让你的原则往下滑、在滑至谷底时却毫无防备。多少沉溺 于网络中不能自拔的人毁掉一生，多少戒除网瘾的机构充斥着人们燎乱而急切的 目光!正如影片新警察故事那样，阿祖们逃离现实，在现实中上演刺激的杀 人游戏，最终玩火自焚。这种悲剧还少吗?不该引起我们深思吗?诚然，虚拟不一 定真正服务我们的生活，“网桑偷菜热”刮起的不是一场网瘾风，而是释放压 力、排解孤独的寂寞风。如果人们网游适度，只是为了安放急躁情绪缓解压力。 这样的网游正是服务丰富了现实。适度进入虚拟也能为现实提供动力。 网上问政的流行，使服务型政府加快进程。网民网上帮扶传递爱心成为一种 时尚。无助恼怒时在qq头像点击，便舒缓紧张神经，诸如此类，不胜枚举， 好好利用虚拟，为现实服务才是硬道理。 在信息高速传播的时代，网络确实提供了便捷。他延展了交流的视野，拓宽 了生命的长度。合理应用虚拟实在是必要，让虚拟装扮现实让把现实闪亮。 巍峨的高山发出浑厚低音“要积极的乐观面对现实生活”;陶然亭的芦花莞 尔一笑“固守心灵圭臬永不放弃”;寒山寺的孤江波涛翻滚“合情合理的为现实 服务”。是啊，做到采撷虚拟的琼汁玉液浇灌现实的花朵，收获的一定是绽放无 期花蕊。 云水苍苍，江水泱泱。让“偷菜”抚慰无聊心，让种花带给你高雅情操。让 虚拟装扮你丰富的现实。 二、重视文化传承 首先是把试题语料视为传承中华传统文化的重要阵地。如语 病题语料体现了对昆曲这一传统艺术的关注，语用题语料选取了 中国古代小说名著红楼梦；诗词鉴赏的语料选择了宋代诗人 刘克庄的北来人二首，该诗以“北来人”的口吻叙事，运用 对比、拟人等手法，通过抒写故国陵园、宫殿的荒凉残破之景， 表现了北宋遗民的流离痛苦，感情真挚，具有较强的感染力；背 诵默写题分别选自荀子、史记、苏轼赋、辛弃疾词、李 清照词，这些中国文学史上最负盛名的作家作品，具有经典性、 可读性，是中华传统文化的瑰宝。 其次体现在浙江卷专设的传统文化经典阅读题上。本次该题的语 料选自墨子中的节用。墨家是战国时期的重要学派，具 有与儒家齐名的显学地位；而墨子更是中国古代历史上的重 要文献，在中国哲学史和逻辑史上占有重要地位，通过对所选语 料的阅读理解以及“指出节用的含义”、“概括墨子的为 政思想”的考查，“窥一斑而知全豹”，能够加深学生对中华 传统文化的理解和认同，这在当前历史条件下，对于中学语文教 学具有重要的导向意义。 三、关注社会现实，传递正能量 语料紧贴现实，鲜明地传达试卷对社会生活中诸多问题的 关注，体现对现实的思考，传递正能量，是浙江卷历来的传统， 如针对当下误读频频、提笔忘字、胡乱用词等语言文字不规范的 现实，坚持对拼音、字形及词语的考查，力求通过考试引导学生 正确运用祖国的语言文字；又如借字形题表达对影视剧以低俗噱 头过度宣传的委婉批评，借语病题引发人们对“互联网+教育” 的思考，宣传我国近年来禁毒人民战争的不凡成绩 语用题中“文明乘车，从我做起”倡议书的补写 ，属于实用文体应用能力的考查。排队上车，主动 让座，谈吐礼貌看似小事，却涉及一个人的素 养、一个城市的文明程度，在浙江人民全力迎接 G20峰会的当下，应该特别有意义。 本次作文题提供的材料，以日渐进入我们生活的网络世界为切入 点，着眼于VR(虚拟现实)技术的演进，指出“虚拟”越来越成为 “现实”的发展趋势网络作为一种虚拟世界，毫无疑问正在 改变我们的生活，这与考生的实际生活很贴近；对这样的“新世 界”，考生一定会有很多感受和想法。如何正确对待这种新生活 ，是年轻一代必须思考的问题。这个问题具有丰富的内涵，不仅 与今后的社会发展前景密切相关，而且牵涉到人与自然、人与社 会、人与人乃至人与自我的关系。深入思考这些问题，有益于考 生走好今后的人生之路。 小结 守规则出新意 强调基础，体现综合 语言运用前4题考查的字音、字形、词语都很“基础”，不 偏不难。第5题语料出自古代白话小说红楼梦，题型虽传统 ，却带有更多的综合性，上下文的制约、人物的个性特点、用语 习惯都必须加以全面而准确的把握。在综合考查生活实际中语言 运用能力方面，第6题筛选关键词、第7题写倡议书，贴近生活， 基础性、综合性兼备。应对这样的试题，机械重复训练恐难奏效 ，扎扎实实提升素养才是正路。 精心选材，以文育人 现代文小阅读选用阐述语言变革与中国现代文学样式关系的 社科文，符合语文特性。大阅读文本是浙籍作家何家槐的母亲 ，这篇怀旧散文首次发表于上世纪30年代，作者借用小说笔法 叙事，写法别致。“母亲”执着地想去“看火车”，但“成年忙 碌”，“不能去，虽则没有谁阻止”。作者以旁观者的平静口吻 讲述自己“母亲”心中梦想与生存困境的冲突，感念之情在克制 中愈发显得浓烈，读来感人至深。文言文选张岱琅嬛福地记 ，充满神异色彩的故事中暗寓学海无涯的道理。文化论著阅读为 墨子节用，其中所讲的节用主张、供给有度的为政思想， 是墨子核心思想之一，也符合当今时代的要求。 设问新颖，指向明晰 试题设问角度新颖，而限制明确。现代文阅读第11题“用两 个词概括母亲劳作的特点”，第12题简析6个“催”对表现人物 的作用，指向明确。文言文第16题实词解释，尽脱送分嫌疑，结 合语境辨析要求极高，区分度好。第22题简析两首古代诗歌“叙 事上”的特色，这个设问角度是首次出现，但答题所需知识仍可 纳入“表现手法”范畴，有利于考出灵活应对陌生问题的能力。 规定文体，引发思辨 今年作文题对文体有了明确规定：写一篇论述类文章。这是在去年 浙江卷作文题要求“写一篇文章阐明你的观点”基础上的有序发展，跟 今年考试说明中样题完全一致，师生应早有准备。明确写作文体，有利 于增强师生的文体分类意识。 作文“材料提出的问题”，问考生面对虚拟世界的到来持何种态 度。回答这样的问题，既需要现实的考