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体验式活动解析：Mergers 分分合合，合合又分分，你觉得你看到了什么？ 目的：让团队成员对彼此的认识更深，接触更多，可促成任务完成之可能性提高。 规则： 1.每人一条绳，并将绳打个平结(口诀：手持一条线的两端点，右手是大蛇，左手是小蛇；大蛇压小蛇，小蛇绕一圈，共压两次后，完成一个平结)。 2.引导员手上则有二至三条的绳。 3.所有成员必须站在绳圈内，勿有人在圈外。 活动时间限制：约十至二十分钟。 学员人数：不拘。 器材配备：绳子每人一条(视人数而定)，绳子的大小可不同。 游戏方式： 1.引导员发给每位学员一条绳，并将绳打上平结。 2.所有学员均站进绳圈内，不可有人遗漏在外，若是绳圈太小，可先彼此交换，务使每位学员均站进绳圈内。 3.活动进行中，引导员每说出组织重整，所有学员必须更换位置，不可置于同一绳圈内。 4.引导员可将其中的几条收走，收走后结成一个大圈。 5.引导员最后务使所有成员的绳皆收走，并结成一个约略可以容下所有人数的大圆，而所有成员必须站在绳圈内，不可有人站在圈外。 分享与讨论： 1.你觉得刚刚的活动，最有趣的地方在哪里？ A：我觉得就像是新兴产业，活动中是渐进式的，大的就去并掉小的。 B：我觉得就像是传统产业之式微。 C：最后整个市场整合，就像日本的同一价。 D：我觉得这是未来趋势：太小的事业单位，因为R&D的成本费用太高；所以未来的产业与敌人共舞会变成是常态。 E：大圈也可能会越来越小，就像是美国的泡沫经济。 F：小圈很稳、很舒服，大圈会有压迫感，所以是要待在小圈中，一片天自己顶起来，还是要承受压力，这就是个人的喜好了。 G：我觉得是划地自限，若没有另一套想法，是无法突破的。 H：资源会越来越少，不需投入整个的心力。 I：除非我们有创意的解决方法，否则资源一定是不够的，不论是从个人、产业或其他各个角度。体验式活动解析：原子炉Object Retrieval 作者：杨国梁 试试看，全世界的安危都在你们的手上啊！ 目的： 创意思考，尊重团队及个人意见，共同拟定决策，如何处理危机。 领导与配合：如何整合意见，有效率地解决问题。 规则： 围出两个大小同心圆，原子炉放在小圆内。 大圆与小圆间的区域为辐射污染区。 所有成员不得进入辐射污染区，所有器材不得接触辐射污染区的地面。 活动时间限制：三十分钟。 学员人数：可视情况而定；每组八至十二人。 器材配备：两条绳子围出两个同心圆、两个桶子(桶子近底部区需有凹槽)，其中一个装满球、一条五公尺的动力绳、两条20公尺长的动力绳，两条五十公分内胎、三条四十公分弹性绳，五条一公尺的扁绳。 游戏方式： 1、用短绳跟长绳，在广场中围出一大一小的同心圆，在小圆的中央放置两个桶子，其中一个装满球，即为旧原子炉。 2、全组的组员需利用有限的一条长绳、三条弹性绳、两条内胎与五条扁绳。在不碰触到大小两圆间的辐射区域下，将球全数倒进另一个空桶，过程中，不可以有任何一颗球掉出桶外，否则即告失败。 3、游戏进行三十分钟，全组的组员需在时间限制内完成任务。 分享与讨论： 1、在这个游戏中，你印象最深刻的是什么？ A：我一开始觉得不可能达成的！没想到竟然做到了！ B：我们一开始并没有一个真正好的想法，大家都只是去试，但并没有人真正出面说出他要怎么做。 C：当我们很稳的将球倒入另外一个桶子里的时候，那成功的感觉真好！ 2、能够作到这地步，你觉得需要些什么？ A：专业功能；例如说要有人会打很结实的结。 B：工具充分利用。 C：过程中互信。 D：集思广益。 E：善作实验。 F：我在设计的过程中并未参雨，而在想其他的方法。原来构思并非我的能力所能及。 G：在脑力激荡的过程中，当提出idea的时候，会有负面的话语出现，这样反而扼杀了创意！在研发的过程中，应鼓励创意。 H：当大家默契未到一定程度时，一定会有这样一定不可行的念头；一旦如此，就会造成坚持的人，你就去做，其他不坚持的人，就会放弃。所以，我觉得这活动若是安排在昨天，一定就玩不起来！ I：当这环境是全然陌生的，或者是了解的并不多，但必须去分析、判断、决策，并将相同理念的人带出来，这样的感觉很好。 3、如果再来一次，怎么做会比较好？ A：其实我们可以先讨论再进行，花费的时间就不会这么久。 B：我觉得如果有一个人出来作沟通及协调，可能会比较好。 C：因为每个人所能看到的都只是这桶子的一部份，若是每个人都能说出绳子目前在桶子周围的情况，将可以减低失败率。 4、这样的活动过后，我们学到什么 A：任何技术都可以有突破。 B：人多不见得能做好事；我觉得决策、形成共识这两阶段能放在一起，然后对执行者予以协助，并充分授权，这样就可以了！ C：若是我们在活动的进行过程中，有人可以对我们喊：加油！相信感受一定是不一样的！而负面的话语更是一种伤害；可以见得好好做，成助力，不好好做，成阻力。 D：实际执行和旁边看的人，两者间有很大的不同。局外人在看，会说：你怎么那么笨！局内人则会知道执行的困难所在。 E：我们所站的位置和一般人不同，结果自然不同。 F：当下达命令者为执行者或另有一发号口令的人，这两者监视不一样的！因为当执行者被发号口令者指控时，被指控的人常会感到不舒服；但我们都知道，下命令的人只是为了要把事情变得更好。 G：我们为了要使事情更好，常会给指令，但有时指令给的不好，就造成被指令人的不舒服。 H：不论是口语或肢体(如自己会下手去帮另一个人)动作，都会造成伤害；而且常说了后，还不自觉自己伤了人。 5、在刚刚的团队互动中，您觉得最困难的地方，是哪个部分？ A：没有模拟现场。 B：方法没有完全整合；方法上，不是每个人都很清楚。 C：就方法上，经验不足。 D：所有的程序不清楚，并没有一步一步地说明。 6、若是就程序上来说，在实际工作经验中，事情经由一步步规划过的，算是很多了吧?! A：整个游戏因为时间的压力，没有办法让所有的人都说出一个方法。 B：其实在企业内，一样有时间的压力，只是在实际工作中，因为一般都会有固定的leader存在，他一怎么说，便这样去做，时间上的花费并不会很多。 C：我觉得是沟通的方式；也就是说，方法没有沟通好。 D：如果可以再来一次，我们可以先有共识；先选一个领导，主要的功用是综合大家的意见，类似像会议制度，这样一来就不会很乱。 E：以前在学校，大家都很会开会，很有程，反倒是在企业内部时，容易各开各的会，引起争吵。 7、若是就以上的状况，我们在企业内部，推动较为困难的，有哪些?! A：一个leader的经验感，很重要！如我之前参加的那次，因为学员彼此之间的年岁，差距较大，以致学习时间需要更长！ B：在IC半导体中，因员工的年纪差距较小，所以每个人都有自己的想法，每一个人说的都对，但要如何综合起来，变得很重要。 8、刚刚发言的过程中，有一大半的伙伴没有发言，大家都注意到了吗？大家是怎么对待这样的人，或这样的情况？若你是有发言的人，为什么你没有照顾到那些没有发言的人？ A：我刚刚没有发言，但事情的结果，我仍然很关心，因为我知道：这工作不须用到12人。 B：我虽然没说出意见，但我是帮忙做check，听发言的人的话。 C：当你的项目中，有人没有意见其实也是一种意见。 D：在时间压力下，并非找到最好的方法，而是找到大家都可以接受、了解，并且执行的方法。 E：如果有缺失的话，其他人不可能都不发言，而一定会说出来的！所以没意见，不见得是代表不参与。 F：在企业中，老板要我这样做，我有意见不能发表，那做错事，就不是我的错了！ G：视企业体的环境而定，通常我们要不就是提出方法，若是没以更好的方法，就先做了，先接受，再修正。 9、若有个无名小卒提出一个方法，大家会不会放弃原先的想法，而去照着做？你会怎么想？ A：我觉得在这个group中，大家的意见都蛮能融入的！大家都很open且配合度很高。 B：若是在真实企业中，大家大概会当没听见吧！ 10、若是大家觉得这个group够open，你认为是什么原因造成的？ A：因为大家来自不同的领域，并非专业，而愿意open，接受别人的想法。 B：就像问卷调查会问那些成功的sales，是因为他们成功了，大家才愿意去学。 C：一个好的sales要能提出想法，或是能够愿意去学习才真能获得成功；所以sales并没有新旧之分，只有方法成功与否的差别。 国梁老师进阶心得分享： 1、项目团队的形成就像各位刚刚所说的，因为每个案子的成功，需要团队之间不同的条件加以整合运用。若是过程与企业的成功有关者，你觉得是什么样重要观念的突破，才能达到？ A：因为有主架构出来了。 B：因为我有看到橡皮。 C：我觉得这就像危机处理，不容许有太多的时间及器材，所以当我们看到有各种长短不同的绳子及橡皮时，我们就知道应该要把它们给接在一起。 D：我们这一组从计划、构思、实验、执行都有划分阶段，除了主架构外，还有小调整。 2、在此过程中，不同的有无不同的变化？构思、执行在每各阶段是不同的，那么领导人是否相同？其各自的特质又在哪里？ A：当大家都具备有相同能力的时候，只要有勇气勇于表达，大家都会帮他，便很容易出线了。 B：领导别人的同时，也要了解被领导，知道各部门间的补位关系很重要！ C：不同的人在不同的阶段，有不同的领导方式。体验式活动解析：最后坚持Empowerment 作者：杨国梁 团队共识-冲突管理 比比看；你是这样认为的吗？ 目的：借着这项活动，体验团队共识形成的重要性及困难点。 规则： 1、20秒表演，停格15秒做出动作，30秒讨论。 2、不能与其他组沟通，也不能威胁其他组，要求所有参加的组别其动作一致。 活动时间限制：此活动没有时间限制，能一直做到全部动作都一样最好。 学员人数：20人以上。 器材配备：无。 游戏方式： 1、将所有成员每34人分成一组。 2、确定分组后，引导员给各组30秒时间讨论，让各组决定一个操作表示什么动作最能代表团队共识，团队共识到底是什么意思。 3、30秒后，给各组20秒时间呈现此动作，并请各组观察别组的动作，各组之间不可以交谈，亦不可威胁、利诱。 4、引导员再给各组30秒时间讨论，各组需讨论是否需要更改自己的动作，使其与他人一致。 5、30秒后，再呈现之，团队的目标是找到一个最好的动作，足以代表团队共识的动作，然后大家都愿意和他的一样。 6、如此持续进行下去，直至各组间的动作一致为止。 分享与讨论： 1、透过这游戏，你们有何感想？ A：我了解到坚持与妥协。 B：何不将那些不合作的人视为是顾客？认真考虑他们想要表达什么！ C：好像年轻人和女性是比较容易坚持的一群？ D：我认为像这样价格压榨性的顾客，我们宁可不要！ E：我觉得很开心，但是很可惜到最后我们整个团队仍无法达成共识。 F：因我们为达成共识，把原先自己觉得不错的动作改掉，只是为了达成共识。 G：各有所坚持，最后会没有结果；为反对而反对，并不能代表什么。 H：老师适时结束game是好的，每个人身在团队里，势必要有所牺牲。 I：我们是和大家不一样的那一组，从第二次起，有一组改成和我们一样；从第十一次起，我们的不一样，让我们这一组感到极有压力；第三十次后，我们这一组其实在考验大家的耐性。我们其实在观察各位；我们只是不轻易因别人改变而改变。 J：我觉得我们的动作是可以坦诚相见的，不论多少人皆可以作这动作。 K：我觉得是因为看的角度的不同！我也是想着我要坚持我的动作，要作 Team Leader，但是一开始老师说的目标，并非是动作的最好，而是指共识，必须 要了解并非leader的意见才是意见。 L：若所有的人出走，和大家不同的人失去了舞台，他们的意见没有人follow，也没有人看见，这样好吗？ M：这是一个共识的活动，我不知道和大家不同的那一组，他们是不是不了解活动的规则，我们彼此之间又不能沟通，不能获得解答。 N：我觉得今天我为了这团队，自然会有所牺牲。 P：我觉得大家似乎搞不清楚，到底是共识重要？还是完成工作重要？ Q：我们是和大家不同的那一组，我们感到压力是在第十一次；但你们其他人的共识，真的是共识吗？还是为了使游戏结束？若真是这样，就和目标不合了啊！当大家在杯葛的时候，我们并不希望有这种负面的影响。 R：沟通之前必须获得认同。游戏并非是为了让游戏结束，在讨论的时候，有正式管道，是不是另一个可提供思考的方向？！ 2、在这过程中，你看到了什么？ A：坚持己见、妥协、顺应别人，这些想法都发生了！ B：要达成团队共识，真的是不容易啊！ 3、这种情况在企业里，有没有产生过？若沟通的管道是存在的，可是为什么仍有沟通不良的状况产生？为什么不能利用？ A：有！但不如此严重。因为公司内有其他管道可以沟通。 B：若是这种坚持己见的人存在在团队里，就会发生人出走，或是领导者无法组成Team。 C：可是在真实世界中，并非由你认为是对的，就对了！而老板会把底下的人都开除了。 国梁老师进阶心得分享： 1、团队形成期，彼此间的冲突。 2、简单容易被理解及达成的动作，容易成为大团体中的共识。 3、坚持的背后通常还带有强列的信念。 4、与多数人不同，会有很大的压力，但小团体凝聚力有时反而增强。 5、情境塑造并不一定非使用团队共识，也可以用企业文化或者组织目标来代表。 6、引导师：藉此机会，就可说出体验学习的价值！在这种冲突下，我们会希望别人怎么对我？而我又该怎么自处？相较下，我又该怎么对人？ 体验式活动解析：心手相连 作者：郭托有 活动人数：偶数配对，活动进行时需指导员在旁，学员不可单独进行。 活动时间：依人数而定，每组约需8-10分钟。以及40分钟以上的讨论。 活动器材：心手相连的低空绳索绳索场地一套。 活动型态： 1、两人一组的活动透过两人一组的肢体参与，共同去探讨介于人和人之间或者角色和角色之间的问题（沟通、协调、互动、默契、信任等）。如：亲子之间、伙伴或同学之间、夫妻之间、领导者与被领导者之间。这样的活动通常涉及沟通与协调的问题（沟通、信任与支持）都可能在这个活动中被发生，因此指导员或老师可以就人和人之间沟通或信任的教学目标去讨论，也可以当作两人共同经验的建立-尤其是夫妻关系和亲子关系的讨论分享。 2、本活动也被用来体验自我的主观意识对我们行为的影响，以及对人际关系所产生的影响，哲学家康德在理性的批判中曾提及所谓的客观还是建立在自己主观的想法之上，因此唯有透过你的伙伴或更多伙伴的角度（更多主观的立场）去看你的行为表现或者和你互动的方式，才可以协助学员更清楚的知道自己的行为对于他人的意义及对于自己的意义。有时候有些行为代表自己潜在的一些问题，透过多人的角度可以让问题清楚的浮现。 活动方式： 1、两人分别站在一条绳索上，在没有任何工具的协助下，运用任何可能的方法，尽可能的走到最远的地方。 2、带领学员到达场地时，做情境指导的说明以及确认每个人在活动之前均有足够的关节运动，或者在进行前应该先进行关节的热身活动。 情境指导： 我们现在要做的活动名为心灵之路，在很久以前，传说有一个民族叫做森林一族（或霍莫克族），那个时代的森林充满了可怕的野兽，所以他们的生活就穿梭在树木和树木之间，为了避免被野兽伤害或吃掉，他们的移动都在树的上方，漫步在树枝或草藤之上，因此在绳索上移动的能力便成为他们生活中最重要的技能，因此在他们结婚之前他们有个仪式，就是这一对情人必须在没有任何事物的协助下，尝试在V字形的绳索上，走往心灵之路的另一 端，现在我们要两两一组，来尝试通过这个心灵之路： 1、参与者两个人必须同时从等腰三角形的顶点上钢索，并且心中要有一个对彼此的承诺，就像婚礼上神父都会问新婚夫妻愿不愿意携手一生、白头偕老之类，不过我们不是要进行婚礼，所以请你们想一个在人际关系互动上，你愿意作到的承诺，例如：我要信赖伙伴、我会积极合作、我要制造快乐、我一定会认真以对等等。 2、在上钢索前你们可以选择向全世界大声宣告你的承诺，或者你选择放在你的内心默默的为这个承诺付出：那么你只要宣告我会实现我的承诺这句话就可以了。 3、两个人上了钢索以后，可以讨论用什么样的方式朝着绳索的另一端前往你们的心灵之路。每组有十分钟的时间。 4、过程中如有任何一人坠落，则两人全部从头再来，直到完成（或者设定只有三次机会，三次失败后就换组）。 5、其次是安全上的提醒：第一点，在绳索上出现坠落的状况时，请以双脚着地或大腿外侧先行落地，其次才是屁股，避免屁股上方近脊椎处、背部及头部等三个地方先行着地。第二点，坠落已成事实时，请务必松手千万别硬拉着伙伴不放，容易造成伙伴在没有警觉下坠落或彼此的手腕抓伤或扭伤。还有任何的活动都绝对禁止在钢索上尝试奔跑。 6、并且在活动执行的过程中，其他人必须扮演协助安全的角色，确保钢索上的人坠落时的安全。协助者仅需张开双手靠近钢索上的学员 50公分的距离，仅在操作者坠落时，才可接触或扶持操作者，但不得协助活动之进行。 7、现在自行寻找伙伴，两人一组。找好伙伴后，有没有哪一组自愿先上钢索操作。 注意事项： 1、这里所作的情境说明参考美国PA（Project Adventure）该组织于七O年代时，研发出此活 动时的操作模式。直到今日，美国有些指导员或者台湾大部分的指导员所做的操作方式说明如下（指导员可以参酌使用）： 两个人一组，首先站在两条钢索的出发点上，双方面对面，彼此手掌贴紧，背部及双脚打直，一起慢慢的朝向另一端移动。随着距离的拉宽，身体逐渐向对方倾斜，依靠彼此手掌的力量想互支撑。 2、本活动应作全身之关节热身，除颈部、腰部热身以外，其脚踝为最容易疏忽而导致受伤的部分，所以指导员对于脚踝的热身务必确实执行。本活动除了脚踝、腰部之外，手腕关节以及手指关节的热身也颇为重要。 3、其次便是坠落时，指导员在情境说明时务必确实提醒学员安全事项及确定每个学员均有注意到你的提醒。当两个人各自行走一条钢索，距离越来越远时，指导员应请其他成员以弯腰，手放在膝盖，头向下，背部摆平的方式处于操作者的正下方，随着操作者的移动而移动，同时指导员应注意操作者彼此的距离，如太宽应加入第二、三个确保者于中央，其目的在于让操作的学员于坠落时可以扑在确保者的背上，避免坠落直接于地面造成受伤。 4、活动中有些组可能会失败多次，可以让该组学员先休息思考一下，或者先观摩一下他组的进行，全部都执行过后，在邀请他们再尝试，除非指导员或老师另有必要之目的，否则因尊重学员的意愿不应给予强迫。 讨论分享： 1、本活动可以透过两人之间的互动来协助彼此的自我探索，和人际关系上的互动及沟通，以及人际关系的敏感度和观察力的练习，当然也可以当作两个人之间的纯体验学习。 2、属于本活动特有或可能的发展方向有下面几点： （A）、你们在接触这个活动之前，对于心灵之路这个名词有什么样的想法？心灵之路看的见吗？通过绳索就代表通过心灵之路吗？没通过绳索就代表没通过心灵之路吗？到底什么是心灵之路？ （B）当你们决定放弃前进时，是对方支撑不住了？还是你觉得他支撑不住了？相同的，当你觉得可以继续前进时，是只有你觉得，还是你的伙伴也觉得？为什么你会这样觉得？ （C）去探讨或体验两者间，或者人和人之间的互动方式，以及自己如果主观的看待两者的关系。 （D）我们每组有十分钟的时间，当你们决定不再继续前进时，剩下来的时间你们如何看待，和运用？心灵之路会不会也是一条时间的道路？ （E）本活动可以特别去讨论的问题：整个过程中是谁需要伙伴的协助？用什么样的方式协助？此问题本身的意义：在于探讨人际关系互动上距离的存在与否，在实质上是否可以给予全部的帮助（帮他去跑业务、帮他穿衣服、或者吃饭），或者只能给予精神上的支持，亦或者是否还有些地方是可以有交集？彼此可以互相给于实质协助的。有时候，也许对方只是一个小螺丝钉，却是机器里不可或缺的部分。 （F）这个活动可能涉及到彼此相处模式的深层领域，是他们当事人不愿意让其他人所知道的，或者两人在活动中产生了极大的不愉快，当指导员于察觉此种情形发生时，应该将焦点带回到他们一开始的承诺（心灵礼物）是否有投入于活动当中，去探讨此一单纯的问题即可。除非指导员把解决这个不愉快当作目标，否则应留到往后可能比较适当的活动再来处理该问题，也可以利用休息时间或请其他有空的指导员作个别处理，但是千万不能不处理。但是最好的方式，让他们经过一段时间的沈淀思考后，在课程的第二天或下一个阶段，再为他们的问题特别设计一个活动来触动他们，历时会有更好的效果。 活动变化： 1、本活动里，上钢索的两个操作者可以用的资源不多，所以不建议作太多动作上的变化，会造成操作上的困难和危险，但是可以从赋予的意义上或情境说明上作变化。例如：要求彼此给对方一个承诺，彼此对对方提出一个要求、或者如注意事项中所提的方式，直接提供学员标准、有效的执行方式，去掉活动中的问题分析与解决的部分，直接体验两人间的互动。 2、此活动可以由两个人变化为两组进行，进而讨论团队间的关系，如同十万火急这个 活动的作法，要团队想办法运用一个十五公斤炸药箱子到达场地的另一头，并且全体及炸药都不可以落地（可参阅十万火急的带领说明）。 3、此活动也可以让小学生体验科学上，作用力与反作用力的关系。体验式活动解析：Hog Call（呼叫伙伴） 作者：杨国梁 想要找到彼此？大声的叫出你的声音吧！ 目的：运用彼此谈话内容找到对方，寻找伙伴，建立信任基础。接续Look Up & Look Down之活动后，可让学员更进一步认识。 规则： 1、两人一组（以Look up & Look down所分的组为主）。 2、确实做到Bounds up（双手举起放在胸前），安全的注意事项。 3、呼叫对方时，不可用对方的名字、绰号、职称，只能用刚才聊天的内容。 活动时间限制：以不超过二十分钟为原则。 学员人数：每组二人。 器材配备：每人一个眼罩。 游戏方式： 1、所有成员排成两排，和自己刚才配对的伙伴，面对面站立，然后退后，有一段距离。 2、请成员带上眼罩(或闭上眼睛)，将双手手掌打开，置于胸前以作为保护。 3、每位成员需呼叫自己在Look up & Look down中所配对的伙伴；过程中，不可以呼叫对方的名字、绰号、职称或彼此的共通性。 4、引导员可要所有学员在原地，左转一圈，向右横跨两小步，右转一圈半，向左跨一小步，右转九十度便可回到原点。提醒学员们在找寻的过程中用Look up & Look down聊天时的内容来呼叫对方。 5、活动一直进行至所有成员均与伙伴相遇为止。 安全注意事项： 1、当活动中有闭上眼睛的动作时，动作请放慢。 2、手掌打开置于胸前，可同时保护自己，也保护他人。 3、尊重个人的决定；可自由选择参不参加，或是参与的程度，此乃是选择性挑战的概念。 分享与讨论： 1、当你还没找到伙伴时，你有什么样的感觉？ A：很慌张，想赶快找到。 B：想赶快喊大声一点，让对方听到。 C：刚刚闲聊时，没聊到什么，一时间不知道要叫什么才好。 D：一心想着：要赶快把自己的声音传出去。 E：我一直在想要怎样吸引对方。 F：我在回想她的声音。 2、当你找到的一剎那，感觉如何？ A：感觉很高兴。 B：抓到的那一剎那，有一种对了！就是他/她的感觉。 C：觉得好像找了好久。 D：Existing!（兴奋） 国梁老师进阶心得分享： 1、请你想想看，你的团队是不是也需要这样的感觉？ 2、公司的环境有需要这样的感觉吗？ 3、聊天时，你是不是有足够的敏锐来找到对方的特色？体验式活动解析：A岛作者：杨国梁团队目标设立什么是你要的吗？这次活动你学到的吗？目的：透过这项活动，让成员们确实了解参加活动（或个人）的目标。规则：1，立论尽量明确。2，岛的大小，视其自己认为会有其他人和自己一样，想要这样的目标吗？3，若有相同的看法，则以画点表同意之。活动时间限制：以不超过二十分钟为原则。学员人数：不拘。器材配备：白板或海报纸一张，白板笔数支。游戏方式：1，引导员请所有的成员在白板上画岛，以自愿出来画者为佳。5，写完后张贴之，以便当整个活动结束后，一一检查，检验之。分享与讨论：1，你参加这次的活动，到底是为了什么呢？ A：我是为了能解决问题及增加与工作伙伴间的沟通而来。 B：我觉得学会建立团队共识及团队学习是很重要的。 C：我想了解创意思考，创造力。 D：提升领导力也很要紧呢！2，你绝得在此次活动中，你将可以学到，或者你希望学到什么？ A：我能学到确立个人生涯导向，延续组织生命。 B：了解被领导者。 C：我希望能学会企划，组织，领导。 D：如何建立团队互信。 E：希望所有的学习都能建立在快乐学习，喜悦分享，亲和力之上。进阶心得分享：团队中每个人都大不相同，了解个人及团体的需求，是找到共同目标的基础。体验式活动解析：平衡木 Swinging Log作者：郭托有活动人数：每次操作限一人。活动时间：依人数而定，每人约需3-5分钟。及至少30分钟的讨论时间。活动器材：平衡木的绳索绳索场地一套。（由圆木与钢索建成）活动型态：1.高挫折及自我探索的活动透过一个容易失去平衡而且高度变动的环境下，去体验自己处于一个易变的环境或情境下，可能会有的反应和状况。以及透过别人的观察去了解别人眼中的自己，而对自己有更多的认知，进而发现学员对自己行为的认知和别人对他的行为的认知之间可能存在的差距。这往往是人际沟通时的一个无形障碍。2.可以设计成两人一组的活动。透过 两两 一组的肢体参与，共同去探讨介于人和人之间或者角色和角色之间的问题（沟 通、协调、互动、默契、信任）。如：亲子之间、伙伴或同学之间、夫妻之间、领导者与被领导者之间。这样的设计在这个活动里通常涉及两个人之间该如何互动的问题，沟通、信任、协调与支持，都可能在这个活动中被发生，因此指导员或老师可以就人和人之间的互动模式以及在工作上、或者生活上彼此之间所可能存在的影响去做讨论，例如：两个人要完成这个任务时，彼此之间要如何配合，自己的行为要做怎样的调整。当然这个活动也可以单纯的当作两人共同经验的建立，尤其是夫妻关系和亲子关系的建立。活动方式：1、每个学员要试着在没有任何事物及伙伴的协助下，由原木的一端走道另一端，而且必须维持平衡不掉下。2、也可设计为两人一组，各自从两端行走到原木的中间碰面即可（如果圆木不够长，可以设计两人必须交换位子，走道原木的另一端）3、其他人在两旁做协助安全的工作，避免从原木上坠落下来时受伤。4、带领学员到达场地时，做情境指导的说明以及确认每个人在活动之前均有足够的关节运动（尤其是脚踝），或者在先进行关节的热身活动。情境指导：我们现在要做的活动是平衡木，也可以叫做是心灵之路或者叫挫折之路（先无须解释为什么叫心灵之路或挫折之路，可以等到活动结束后，当作思考的问题用于分享讨论开始的时候，让学员去思考），这是远古时代在罗马帝国时期，武士们要成为将领前要经过的几个考验中的其中之一，所以操作起来会有一些些挑战性。不过你们放心我们已经改良过了，远古时代两旁都是剑山，