Unit8Whenisyourbirthday.说课.docx

Unit8 When is your birthday? 说 课 稿年级：七年级 版本：人教版学校：南京宇通实验学校面试人：张颖颖 联系电尊敬的各位领导、专家评委：您们好！感谢您们给我一个展示自我的机会，这次我参与说课的内容为：七年级英语（人教版）Unit8：When is your birthday?的sectionA及section B部分。本节课为听说课，主要是引导学生进入课文及学习本课主要句子表达法。敬请各位专家评委给我提出批评和宝贵的意见，我将感激不尽。一、说教材教材分析：本单元以“When is your birthday?”为中心话题，围绕怎样谈论日期、询问生日和询问年龄而展开，主要运用特殊疑问词、短语:when/How old 询问“什么时候、多大。”，这是一个比较贴近学生日常生活的话题。教材的Section A部分重点让学生学会使用序数词及月份来表达日期及用句子来询问别人的生日。老师通过举例子对比让学生将基数词和序数词的用法区分开来。而Section B部分则通过几种事件和完成日程表让学生进一步巩固序数词在表达日期方面的用法。二、说教学目标1基础语言知识、语言目标：（1）让学生掌握语汇birthday, month, January, February,March,April,May,June,July,August,September,October,November ,December ,When等。（2）语言功能：学会用英语谈论日期、询问生日和年龄。（3）语言结构：询问生日用When is your/her/his/someones birthday?2、语言技能：（1）通过课本中的听力训练提高学生的听力，能听懂日期并培养其速记能力。（2）通过学生之间、师生之间的相互询问生日日期和年龄来提高学生的口语交际能力，同时培养学生的语感。3、能力目标：（1）、通过听录音和对话来培养学生听力和口语的能力。（2）、通过分组（4人一组）来训练他们的合作和协作能力。（3）、通过分组PK比赛，让学生们在快乐中学习，提高学习积极性。（4）、情感目标：学会感恩（通过询问对方父母的生日来使学生记住自己父母的生日）。三、说教学内容1、复习:让学生集体回顾基数词，用英语从1数到20来了解学生对上一单元基数词的掌握情况。（3分钟左右）2、导入新课：先让同学们听一首生日快乐的歌，然后问学生what the music sing?之后引入目标语言happy birthday，老师问学生when is your birthday? 并帮助他们回答：My birthday is （ 本部分用时5到7分钟）3、单词学习及巩固：在学生对单词及序数词会读的情况下，教师在说出几个日期后让同学们跟读1a，在读完日期后，老师按组将学生分为四个或五个团队，进行识别月份PK大赛，查看学生的单词熟练程度及加深学生对单词的掌握。老师随即给学生们评价，这个环节过后，老师抛出基数词及序数词的讲解，问学生他们的区别，并给与讲解及举例说明。然后问学生表达自己多大该怎么说，随即进入序数词的学习，这个环节只要求学生会读，会说即可。（本部分用时10到15分钟）3、课文对话学习：让学生回到课文，看文中对话，听录音并跟读。跟读完成后，老师再分组让学生读对话，之后，老师对课文中的句子进行简单讲解，如;when引导特殊疑问句，表示什么时候，如果想问TOM什么时候生日该怎么表达，在请同学回答后，老师告诉学生用when is TOMS birthday,并教会学生怎么回答。（10分钟）4.对话练习：老师讲解完句型后，将同学分为四人一组，进行询问对方及朋友的生日，并回答。随机抽取几组同学进行对话饰演，并问全体学生他们谈论的日期是哪天，帮助学生巩固单词。（5分钟）5听力练习：教学设计共插入了2个听力训练，在Section A中，让学生认真听录音并完成相应的要求然后核对其答案。(5分钟)6.复习总结教学内容的重点和难点：(3分钟)重点：帮助学生学会使用when来询问日期以及怎样回答日期，学会使用how old来询问年龄以及怎样回答年龄。例如：When is your fathers birthday? My fathers birthday is April twenty-sixth. -How old are you？-Im thirteen.让学生分组进行反复练习。难点: 基数词和序数词用法的区别，以及名词所有格。7、作业布置：（2分钟）（1）熟悉月份单词，并学会使用短语。总结基数词及序数词的区别，查找他们之间的区别联系，下节课问学生发现了什么规律。（ 2）用英语介绍自己一家人的情况（包括姓名、出生日期和年龄）。四、说教学方法1、学生基本情况分析：七年级学生大部分接触过英语，少部分对英语一无所知，大部分学生对英语学习还是很感兴趣的。学生对英语掌握程度不一致，我们的教学目标是最大限度地提高他们学习英语的积极性，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，让孩子在快乐中学习。2、教学方法: (1)、为学生运用英语进行交际创设情景。将本课所需要的录音、图片、文字等制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观更好地实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。(2)、教师要及时评价学生，并且要做到多表扬、多鼓励。一句中肯的评价和一句哪怕是不经意的表扬和鼓励都会成为学生学习的巨大动力，使他们获得成就感，树立起他们的自信心。（3）、场景表演或模拟教学法：通过分组或分角色将课文中出现的某个场景让同学们自己表演或模拟出来，真正做到以学生为主体，有效落实师生互动、生生互动，在教学过程中创一种开放的、和谐的积极互动的语言环境，把课堂变为学生自我展示的舞台，让学生在快乐中学习、在学习中找到快乐。五、说教学策略真正落实以下教学原则：1）任务型原则，把语言结构教学、语言功能教学与不同的学习任务贯穿于整个教学活动过程中，因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2、合作性原则，遵循英语教育教学规律，做到以学生为主体，有效落实师生交流互动。3.情感性原则，充分尊重学生在英语学习中的主体地位，关注学生的个性发展，激发学生学习英语的兴趣并使之始终保持良好的学习情绪。六、说教学过程训练学生的语言能力的反馈1、在本节课的教学活动中，通过设计不同的交际任务，让学生在小组中交流、合作、互动，来培养学生的听、说、读、写的能力。与此同时，把每一项活动放在小组中进行，并进行分组比赛，教师及时地给予评价，使学生在小组活动中有更多的时间来运用英语表达自己的思想，从而为他们真正找到学习英语的兴 趣和快乐奠定基础。2、学法指导、学习方法的指导，用生动的多媒体课件调动学生进行听、说、读