教育督导室主任在政协会上的发言材料

1 / 6 教育督导室主任在政协会上的发言材料 近年来，全县教育工作在县委、县政府的坚强领导下，在社会各界的关心支持下，以办人民满意教育为宗旨，紧紧围绕“品牌教育大县”建设目标，不断深化教育改革，着力加大教育投入，大力改善办学条件，先后投资 元在城区建成了第三初中、第三小学、中心幼儿园；多方争取资金 中工程、薄弱学校改造等项目，城乡学校面貌发生了翻天覆地的变化。 2016 年被命名为 现代农业职业教育工程示范县、国家三类城市语言文字示范县，通过了 “教育强 县”复查验收。今年 7 月份被 人民政府命名为“高水平、高质量普及九年义务教育，普及学前教育、普及高中阶段教育”县； 12 月通过了省人民政府“普实”复查验收和“双高双普”检查验收，全县教育发展整体水平走在全市、全省前列。在肯定成绩的同时，我们清醒地认识到，随着经济社会的快速发展和人民群众对优质教育需求的不断提高，我县教育发展仍然存在一些问题和困难，特别是明年将要接受国家义务教育均衡发展县验收，城乡办学条件、内涵发展、师资队伍等方面不均衡的矛盾还比较突出，需要我们清醒认识，认真对待并加以研究解决。 2 / 6 一 、学前教育发展不均衡。 目前，全县共有幼儿园 126 所，其中公办幼儿园 38所，民办幼儿园 88 所；公办园中城区 5 所， 2 所被命名为省级示范园、 3 所被命名为市级示范园；农村 33 所， 6 所被命名为市级示范园，公办幼儿园规范化建设取得长足发展；但全县民办幼儿园除阿波罗、小灵童等少数幼儿园外，大多为家庭式办园模式，园舍面积和活动场地严重不足，条件简陋，各项指标与标准要求还相差较远；同时，农村幼儿教师大多为小学转岗教师，民办幼儿教师大多没经过师范专业培训，专业水平较低，难以胜任工作。 二、城乡办学条件不均 衡。 经过近几年创建发展，城区学校安装了交互式电子白板，建成了标准化的塑胶运动场地，功能部室起点高、种类全，为学生全面发展、特长发展提供了良好条件；农村学校的土操场、土围墙基本消除，学校食堂、师生住宿条件明显改善。但和城区学校相比，仍存在不少差距。主要表现在：功能部室不全，应用不足；教育教学手段落后；现代教育技术未能有效运用。 三、学校内涵发展不均衡。 多年来，教育系统高度重视学校内涵发展，特别是城区学校能根据自身特点确立符合素质教育要求的办学思想及理念，广泛开展多种形式的素质 教育活动，促进学生全面3 / 6 发展。而部分农村学校由于对外交流学习、进修的机会较少，信息渠道不够畅通，教育观念相对落后，学校管理水平较低，内涵提升空间有限，体、音、美等课程不能按标准创造性开设，教育教学实践活动不足，学生的创新精神、实践能力得不到锻炼和发挥。 四、师资队伍配置不均衡。 在学科结构方面，文化课教师富余，体音美等术科教师短缺。在年龄结构方面，城区学校以年轻教师为主，学校富有生机；农村学校尤其是一些村小教学点，教师老龄化严重，学校教学缺乏活力。在教学水平方面，过去招收的联办生大多已成为 农村学校的中坚力量，必须尽快提高其业务素质，以适应教育发展需要。 党的十八届三中会指出：“大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题”。针对我县教育发展的现状，要实现城乡教育均衡发展，必须以加大对农村教育投入为基础，以均衡师资配置为突破口，以实现教育现代化为重要手段，不断提高农村学校的办学质量和水平。建议抓好以下四方面工作： 一 是启动实施新一轮“学前教育三年行动计划”，重4 / 6 点提升农村学前教育普及水平和质量。把加快发展农村学前教育作为新一轮“学前教育三年行动计划”的重点，统筹规划，科学布局，形成覆盖全县的公办学前教育体系。充分利用撤点并校后的闲置校舍，建好农村公办幼儿园。积极开展镇办中心幼儿园达标创建活动，力争通过 3 到 5 年的努力全县镇办中心幼儿园全部达到市级示范园标准。积极扶持民办幼儿园，通过优质公办幼儿园托管民办幼儿园或合作办园等形式，实现公办民办共同发展。完善幼儿园教师资格 准入和补充机制，用足教师编制，逐步配齐公办幼儿园教职工，继续加大幼师毕业生招聘和小学教师转岗培训力度，促进幼儿园保育保教水平不断提高。二是全面实施农村寄宿制学校标准化建设，大力改善办学条件。进一步调整完善学校布局调整方案 ，按照“撤并与改造并重，整合与投入同步 ”的原则，一方面加大农村学校资金投入力度，全面实施农村寄宿制学校标准化建设，高标准配足配齐设施设备，大力改善校舍及生活设施条件，为师生提供良好的学习生活环境；另一方面加快农村学校现代教育技术手段建设和应用步伐，通过“班班通”网络建设、壹佰乐智慧校园建 设，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，让农村孩子足不出户也能享受到最优质的教育资源，实现城乡均衡，科学发展。三是要扎实开展“九项”创建，有效促进农村学校内涵提升。从今年起，在全县中小学校开展 “学校建设、校5 / 6 园安全、校园文化、高效课堂、德育创新、体育教育、艺术教育、教育信息化和规范办学”等 9 类示范学校创建活动，促进学校内涵发展，提升学校办学水平；要高度重视校本教研和校本培训工作，认真总结新课程改革经验，以点带面，共同提高；要全面落实课程计划，开齐、开足、开好各门课程，特别是体音美课程，大力开 展阳光体育运动和实践特长教育活动，挖掘特有资源，因地制宜，因材施教，促进学生全面发展，走出一条具有地域色彩、学校特色的教育发展之路。四要强化教师队伍管理，提高教师队伍整体水平。教师作为教育的主要资源，只有不断输入新的力量，不断优化结构，不断激发潜能，不断提高素质，教师队伍才能始终保持一种斗志昂扬、奋发向上、充满活力的积极状态，教育质量才能得到有力保障。对于我县师资队伍的结构性矛盾，要优先补充农村缺科教师，解决农村教师年龄偏大，英语、信息技术及体、音、美等专业教师短缺问题，逐步满足各个学校对专业教师的需求；要 提高农村教师待遇，在评优树模、职称评定等方面给予政策倾斜，同时提高农村教师补贴标准，使农村教师安心从教；要加强农村教师培训，创造更多机会让更多的农村教师走出去，参加国家、省、市培训，开阔教师的视野，更新教师的教育理念，提高教师的专业认知水平；要建立科学合理的教师聘任交流机制，积极开展城乡教师“对口支援”、“结对帮扶”、“合作交流”等活动，促进教师6 / 6 城乡之间、