腔肠动物和扁形动物1.doc

教学设计 编号：01主备人： 使用人：教学内容第一节：腔肠动物和扁形动物（1）教学目标知识目标：1、认识脊椎动物和无脊椎动物及其主要类群 2、了解水螅的结构特点及其作用 3、说明寄生虫与寄生生活相适应的特征 4、概述腔肠动物、扁形动物的主要特征 5、举例说明腔肠动物与扁形动物与人类的关系能力目标：运用腔肠与扁形动物的知识解决问题情感态度与价值观：1、认同爱护动物和环境的重要性 2、认同动物的结构特点与其功能是相适应重点难点重难点：运用腔肠动物与扁形动物的特征解决相关问题教学方法谈话法、归纳法、比较分析法、资料分析法教具准备多媒体PPT课件课时1课时课型新授课教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境在地球上生存着千姿百态的动物，这些形形色色的动物都有着与其生存环境相适应的形态结构和运动方式，并表现出不同的行为，与其他生物构成了徇丽多彩的生物世界。一、动物的分类：脊柱动物与无脊椎动物的区别思考回忆学生自主学习引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。合作交流探究新知水螅的形态 结 构腔肠动物的 特 征腔肠动物与人类的关 系延伸阅读拓展运用导入：出示海葵图片，这种生物伸展后像一朵美丽的葵花，因此叫海葵，你知道它是动物还是植物？1、预习说出腔肠动物的生活环境：多数海水，少数淡水生活2、结合图片，认识常见的腔肠动物。3、观察思考：自主学习：1）水螅的体壁由几层细胞构成？2）水螅的体壁围成的消化腔有几个开口？3）推测水螅的触手在捕食中的作用：刺细胞的作用4、交流问题，总结归纳：1先展示PPT问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。介绍体型特点及意义。2播放视频：水螅的捕食和消化。3小资料：认识刺细胞及触手的作用。5、总结归纳腔肠动物的特征知识运用：出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。6、腔肠动物与人类的关系：1你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）2播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。3让学生说出看过视频后的感受和体会。4.引领学生认识：保护动物最重要的是保护生物的栖息地腔肠动物“建造”的城市三沙市如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为可能的原因是什么？（适时对学生进行情感、态度、价值观教育）预习相关内容认识常见的腔肠动物补充认识两胚层和中胶层观察水螅的图片，思考交流问题认识辐射对称体型对水螅生活的意义，为扁形动物两侧对称意义做铺垫。观看图片，了解水螅的捕食和消化总结特征依据特征进行判断认识腔肠动物与人类的关系阅读资料说出水螅的生活环境。 从具体对一种腔肠动物水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念同一类群的生物具有共同特征的理念，形成生物具有多样性的核心概念联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。面对大堡礁等岛屿的退化现状，使学生认识到人类的生活对珊瑚礁的负面影响，引起学生对这一问题的重视，唤醒学生保护环境的意识。作业设计调查：烟台海域有哪些种类的腔肠动物盘点收获通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架当堂检测检测腔肠动物知识检测所学知识巩固知识点板书设计第一节 腔肠动物和扁形动物一、种类： 三、腔肠动物的特征： 身体呈辐