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浅谈现代教学媒体在农村中学的运用 【基金项目】本文系2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题多媒体技术在农村物理教学中的应用研究的阶段性成果（课题立项号WW2017GH354）。 【摘 要】当前农村义务教育在国家的支持下，已取得了一定成绩，随着现代远程教育的开展，教育信息化呈现了不同的发展阶段和应用层次。从多媒体课件到电子白板的出现，从课堂实录到网络时代的来临，在众多的教学媒体面前，我们如何更大的实现多种教学媒体设备的最大使用化？如何将传统教学与网络技术有机的结合在一起？如何运用教学媒体来实现高效课堂？如何让电子白板技术为农村中学师生所接受？本文围绕农村教育现状进行论述，提出以人为本而不是以技术为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，让现代科技为农村中学服务。 【关键词】现代教学媒体；农村中学；运用；高效课堂 近年来，随着国家政策的改变。特别是2005年12月国务院颁布了关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知，提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平；使得农村义务教育办学条件进一步改善，教师队伍基本稳定，教学?|量不断提高，基本实现了教育均衡发展，缩小了城乡差距。因此现代教育媒体走进了农村中学，我们的教学形式也发生了巨大的变化。黑板和粉笔已经部分地让位于多媒体课件和电子白板，在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新。课堂教学的效率提高了。现代教育技术的步伐加快了，实现课堂教学信息和现代教学媒体的有效整合，为进一步强化均衡发展产生巨大作用。 一、现代教学媒体在教学中的应用 多媒体形象直观，电子白板功能齐全，在教学中如能巧妙的使用它们，将能发挥最大的优势。在教学中有的老师的感受到：“自己备课十分认真，准备的资料也较丰富，力图发挥多媒体的优势，事先录入的文字也比以往的板书显得整齐、美观，比以前上课时放得开了。”这就体现了教学中使用电子白板的随意性与预设性。 教师在课前预设教学的各环节，在教学过程中，有效的利用多媒体对学生进行教学，例如：日食、月食的形成，近视眼、远视眼的形成，液体蒸发快慢的影响因素，电流的形成等内容在讲解的时候，利用多媒体配以相应的动画展示出来，就化难为易，使抽象的理论形象化、具体化，起到事半功倍的效果。而对于滑动变阻器、电磁继电器、电话、天平、弹簧测力计、三峡船闸、抽水机、内燃机等，他们的构造及工作原理，通过多媒体课件生动形象的展示出来，就更利于学生的理解和记忆。 要让教师上课能“放得开”，要让学生在课堂上“打开创造性思维之窗”，必须借助PPT讲义、多媒体课件等现代教学媒体，只有这样，才能让师生在活动中自然而然地推进教学进程。 二、现代教学媒体促进了功能与目标的结合 在教学中围绕教学目标设计教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，是使用现代教学媒体又一重要原则。有的老师欣喜于多媒体呈现的形象化、便捷性，课前用收集到的图片、视频，精心制作PPT讲义，上课时，大部分时间花在使用感应笔“点击式”呈现上，教师沿着课前结构好的顺序，主导着课堂。有的讲授式课堂成为基于多媒体的“教师的独白”，课堂上的情形是：教师“引”着学生走，让学生跟随，从而解决问题获得知识。传统的课堂教学基于的“师生问答”，这“问与答”基本上是教师问、学生答，教师完全主导、控制着课堂，学生质疑的空间被挤占了，更多的是被动地接受知识，并且参与的只是极少数学生（可能是班上成绩最好的学生），大部分学生在课堂上没有进入质疑状态，或有疑而不发。 电子白板其功能最终是为教学目标服务，我们不能为了使用功能而使用，不能成为多媒体的附属品”。为“炫耀”技术功能，过度使用技术而干扰教学；或被“机器”牵制，让“鼠标”牵着鼻子走，应学会“让技术服务并服从于教学”。 三、现代教学媒体让演示与操作相结合 引入电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过PPT 或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。 例如对于物理中的有些实验，教师虽然可以在课堂上现场演示，但由于教学条件等因素的限制，只有教室前面及中间部分学生能够看清楚实验的全过程及实验数据，这在很大程度上降低了实验效果。例如，温度计、电流表、电压表、天平、弹簧测力计等测量工具数据的读取。如果通过电子白板的虚拟实验视频播放，将现象或结果放大到银幕上去，就可轻易的解决读数难的问题，大大增加了实验的可见度。而将整个测量操作过程及注意事项提前做成视频短片不仅做到了直观、生动、形象，还可以轻松实现定格、强调、重放等功能，其效果自然就不言而喻了。 四、现代教学媒体应用的设想 要让现代教学媒体发挥其最大优势，为教学服务，我觉得应加强现代教学媒体技术的学习。 由于农村教师数量不足，农村中小学的教师来源广泛。有在编教师，有从小学借用到初中的教师，还有向社会招聘的临时代课教师。所以应该采取积极措施，加强教师业务培训，努力实现多种教学媒体设备的最大使用化。其次教师需要有意识的选择和发掘交互电子白板的各功能并熟练操作，还应有意识的在教学中融会其功能，甚至发掘在这种交互平台的技术下组合的教学策略。 在电子白板的资源库里，确实有许多教学资源，但每一节课，每一位教学者，都有其特有的设计，因此，丰富电子白板的教育资源是势在必行的。除了教师进行资源的建设，还应鼓励学生参与交互白板的资源建设。这也是实现学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使