初二上语文期中考试.doc

2013学年第一学期初二语文期中测试卷（本试卷100分，考试时间90分钟） 班级 姓名 得分 第一部分：阅读(60分)一、文言文(30分) (一)默写(10分)1、野火烧不尽， 。（赋得古原草送别）2、海上生明月， 。（望月怀远）3、当年万里觅封侯， 。（诉衷情）4、敏而好学， ，是以谓之文也。（孔孟论学）5、老而学者， ，犹贤乎瞑目而无见者也。（勉学）（二）阅读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 ，完成67题：（4分）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！6、这首词的作者是 （朝代名）的 （人名）。（2分）7、“梦回”解释为： 。（2分）（三）阅读孟子告子上的节选，完成810题：（10分）孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”（孟子告子上）8、解释文中加点字（4分）：一日暴之 暴：（ ） 虽与之俱学 俱：（ ）9、下列对文意理解不正确的一项是（ ）（2分）A、段首以“天下易生之物”为例，说明学习要持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”。B、接下来又以“奕秋诲二人奕”之事为例，说明学习要专心致志，不能一心二用。C、“奕之为数，小数也”一句的交代是有言外之意的，即学习小的技艺尚且如此，学习大的技艺便更如此了。D、这个小故事将学“奕”的二人对比来写，说理性很强，突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。10、用现代汉语表达下列句子意思：（4分）（1）奕秋，通国之善奕者也。 （2）是其智弗若与？曰：非然也。 （四）阅读塞翁失马 ，完成1112题：（6分）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。（注释：亡：消失 何遽：怎么就 堕：摔下来 髀：大腿）11、解释加点字：（4分）马无故亡而入胡 故：（ ）人皆贺之 皆：（ ）12、下列对文义理解正确的是（ ）（2分）A.本文中的“父亲”因为失去了马匹而痛心不已，邻里都来安慰他。B.在丢失马匹的一年后，“父亲”的“儿子”应征参战并最终牺牲。C. “人皆吊之”中的“吊”解释为“吊起来”。D.“塞翁失马，焉知非福”来自于这则寓言故事。二、现代文（30分）（一）阅读低碳生活处处可为 ，完成1317题：（16分）低碳生活处处可为面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。 就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。因此，人类的低碳生活处处可为。13、“碳足迹”指什么？通过“碳足迹”指标可以说明什么？（4分）答： 14、第4段中，“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的”？（2分）答： 15、第3段画线部分运用了 的说明方法？其作用是 。（4分）16、从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活”？（3分）答： 17、文章结尾提到“人类的低碳生活处处可为”，通读全文以后，想一想，在你的生活中，可以过哪些“低碳生活”？（3分）答： （二）阅读门前三五步 ，完成1822题：门前三五步门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。”他想。“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们。每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。只用了三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。最后一只鞋修好，青年们一涌而上，将他所有工具，眨眼间都搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛， 地问。工人们回答：“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮，说：“我是个残废。”“今天我们过团日。”没等他搭话，工人们一哄而上把他推到了公园。 他“登”上了万春亭，对他来说仿佛云游在仙境。天、地、万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。他终于不仅仅活动在“门前三五步”了！18、第5段的“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的_ ；第6段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。表现了“他”的_ _。（2分）19、第2段划线句是人物的 描写，表现了他 的心理状态。（2分）20、小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？（4分）答： 21、结合上下文，第9段横