教学设计(模板及范例).doc

要求：1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：20以内的进位加法科目：数学教学对象：一年级课时：2课时提供者：廖友华单位：袁州区芦村小学一、教学内容分析：本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。二、教学目标：1使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、学习者特征分析1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。四、教学策略选择与设计：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学重点及难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）、手指操导入 （二），应用多媒体展示学生回答运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习积极性。（三）、应用多媒体展示小猫图，问：它是谁？（小猫）小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮好不好？出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？学生回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5，表扬幼儿：你们的眼睛和小猫一样亮，鼓励一下自己吧学生回答后，师生共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5，表扬：你们的眼睛和小猫一样亮，鼓励一下自己吧图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生能够产生学习兴趣（多媒体展示）一）、小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠好不好？（出示9只老鼠）我们一起来替小猫数一数，他一共抓到了几只老鼠？（教师和幼儿一起点数）一共有9只老鼠，我们帮小猫记在算盘上（拨入9），现在小猫又抓来了1只老鼠？（出示一张老鼠图片）现在我们帮小猫算一算一共抓了几只老鼠？思考并讨论问题，学生回答问题。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习积极性。（多媒体展示）二）、在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满10了吗 ？（满10了）这就叫“本档满$2，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，（拨入10）。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）那我们要减去9，（拨去9）我们在加1时可以直接减9加10，（注意看双手要同时拨珠）1910，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10），也就是小猫一共抓了10只老鼠，清盘。 分组讨论思考。学生回答问题。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习积极性。（三）、小朋友们，1的补数是9，所以+1=-9+10，那么同样2810、3710、4610、5510、6410、7310、8210、9110、。思考讨论并回答问题。进一步了解凑十法（四）、呀，小猫刚抓到的八只老鼠偷偷的逃跑了，我们一起来帮小猫抓回他们怎么样？怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮小猫合作抓到这些老鼠吧 ，小朋友们一定要记住双手联合拨珠呀，现在请小朋友们竖起小耳朵听好了（老师念题）2 4 1 2 3 4 5 13 5 8 7 6 2 4 44 2 3 4 5 3 7 41 2 3 3 1 6 2 83 1 2 2 3 2 2 2思考讨论并回答问题。培养学生的动手能力（师）（一）、小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表扬大家了：你们的眼睛真亮，把小老鼠身上的题都算出来了，谢谢你们的帮忙，我们鼓励一下自己吧（二）、小朋友们今天我们和小花猫学会了双手联合拨珠和“本档满十，减补进一”的进位加法，小朋友们开不开心？那我们期待下次和小花猫学习更多的本领好不好？ 通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维七、教学评价设计这节课同学们学的非常认真，老师很高兴。希望你们以后更加认真，把学习成绩搞上去。八、板书设计九教学反思20以内的进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，计算时又慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数的笔算是就会遇到很大的困难，与其他同学的差距就会越来越大。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。 在教学中，学生对凑十法掌握较好，能根据具体的题选择合适的凑十法，在口算小数加大数的试题中，我发现大部分学生能用交换加数的位置想另外一个算式来口