《曾晓青讲学提纲》PPT课件.ppt

生命教育漫谈 曾晓青 江西师范大学心理学院 全班同学投票逼死15岁花季女生 4月6日，洛阳孟津西霞 院初级中学初一学生因雷 梦佳和同年级其他班另一 个女同学打架，班主任周 老师在4月7日组织全体同 学投票,投票之前，周老师 让雷梦佳先回避。测评是 道选择题： A 留下来给她一次改过 机会 B 让家长带走家庭教育 一周。 12票 26票 在得知自己被大部分同学投票 赶走后，15岁花季少女留下遗 言，投渠自杀。“雷梦佳生命就 此结束！爸、妈，对不起，你 们的恩情来世再报！辉辉，来 世再做好朋友！” 贫困女研究生半蹲自缢身亡 2009年11月26日早上 ，上海海事大学女研究 生杨元元在盥洗室半蹲 着自缢。 早年丧父，携母求学 毕业欠贷，求职受挫 生活困顿，工作漂泊 上海求学，艰难租房 追求完美，或处抑郁 目 录 一、开展生命教育的重要性和紧迫性 二、生命教育的理论架构 三、生命教育的内容 一、开展生命教育的重要性和紧迫性 社会环境发展变化的迫切要求 家庭教育的重要职责 青少年学生身心健康成长的必要条件 全民族素质提高的必然要求 对现行教育的反思 陕西省汉中市南郑县一幼儿园发生恶性凶杀案 1 2 3 4 5 6 富士康N跳 （2010年） 1月23日，凌晨4时许，富士康19岁员工马向前死亡。警方调 查，马向前系“生前高坠死亡”。 3月17日，龙华园区，新进女员工从3楼宿舍跳下，跌落在一 楼受伤。 3月29日，龙华厂区，一男性员工从宿舍楼上坠下，当场死亡 ，23岁。 4月6日，观澜C8栋宿舍饶姓女工坠楼，仍在医院治疗，18岁 。 4月7日，观澜厂区外宿舍，宁姓女员工坠楼身亡，18岁。 4月7日，观澜樟阁村，富士康男员工身亡，22岁。 5月6日，龙华厂区男工卢新从阳台纵身跳下身亡24岁。 5月11日，龙华厂区外某出租屋，富士康离职女员工跳楼。 5月14日，龙华厂区男工从宿舍楼楼顶坠地身亡。 7 如花一般的生命，在未完全绽放之际，却已 凋落，令人悲痛！ 为什么？ 增加人防、技防和物防治标之策 加强对人的“三生”教育治本之基 生命教育是前提和根本 生存教育是基础和关键 生活教育是方向和目标 当前的家庭观念 重养育 轻教育 重生理 轻心理 持这种观点者，认为教育为学校的事，以 是否满足孩子的物质需求而评价自己是否合 格，可能导致儿童追求物质贪欲造成个性障 碍。 智育中心论是当前家长重视的方面 利己主义教育观 家长将孩子看作自己的私有财产，把未能 实现的目标或希望强加于孩子身上，而不考 虑孩子的能力。 家长自身行为不能“以身作则” 教师要做心灵之师 教师的工作是塑造人心灵、改善人态度、培养人友 善、教导人追求美好、感化人富有人情味的工作，因 此还离不开心理健康。 “如果说，世上所有的能够促进经济和社会发展的 行业都在直接或间接地涉及一个问题，即如何有效地 开发和利用能源的话，那么教师这个行业涉及的问题 将是最为复杂的，因为教师要开发的是人的潜在智能 。” 东北师大校长史宁中青少年心理学序 知识+技能师德 合格教师 = + ？ 教师怎样才能成为心灵之师 “只有认识到教师职业的本质是创造人精神 生命，才可能把创造还给教师职业。” 华东师大叶澜教授 可见，传递知识不是教师工作的全部，更不 是终极目标，它只是手段与工具，人的成长与 发展才是根本。否则，教学中会只见“物”不见 “人”。 1、认识、了解和尊重学生作为具有独立人格 和个性的人。 2、充分认识到学生是处于发展中的人。 3、认识到学生具有客观的身心发展规律。 4、认识到当代中小学学生身上的一些时代新质 。 教师要注意的主要问题 对现行教育的反思 教育脱离了生命的本原 功利主义的教育，使生命的意义失落，人成 了科技社会的工具 教育不仅要使人成材，更要成“人” 升学主义的压力 教育脱离儿童的生活世界 培养解题高手，缺乏自主创新能力 绝对主义的客观知识，儿童的大脑是容器 安县桑枣中学 史上最牛校长叶志平 每学期坚持组织学生进行紧急疏散演习 地震时全校2200多名师生按照平时学习的路 线撤退，创造了无一伤亡的奇迹。 痛定思痛，清醒地意识到对学生开展生命教 育的必要性和重要性。 目 标 人 群 生命教育的目标人群 教 师(重要人群) 学 生(主要人群) 家 长(关键人群) 热爱祖国，具有民族自豪感和尊严感 重视同伴情谊，有爱心，有互助心 视野开阔，知识面广，关注范围广泛 思维敏捷，求知欲强，接受新知识迅速 表现欲望强烈，渴望成功、理解和尊重 朝气蓬勃，对未来充满美好向往 富有激情，创新性有所增强 当代学生思想特点（主流） 当代学生思想特点（问题） 重自我价值，轻社会价值 存在较浓厚的务实化、功利化色彩 社会公德意识薄弱，诚信缺乏 迷恋网吧，负面影响日显突出 学习压力大，心理负担重 道德认知与行为出现脱节 心理比较脆弱，耐挫力不强 二、生命教育的理论架构 一个宗旨:促进学生健康成长,提生学生的生 活质量和生命意义 二个含义 三种关系 生命与自我、生命与社会、生命与自然 四大主题 生命安全、生命健康、生命情感与关怀 、生命价值 生命教育的理论模型 生命与自然 生命与社会 生命与自我 伦理 心理 生理 高中阶段 初中阶段 小学阶段 关系维度 人格结构维度 年龄维度 三、生命教育的内容与途径 基本内容：认识生命、珍惜生命、尊重生 命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质 量。 四个层次：生命安全、生命健康、生命情 感与态度、生命价值和意义 小学阶段内容 （12年级的具体教育内容） 1、初步认识自然界的生命现象，初步了解自己 的身体，有性别意识。 2、喜欢自己，乐于与同学交往；懂得关心家人 、尊敬老人。 3、亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境 。 4、初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了 解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知 识。 小学阶段内容（续） （36年级的具体教育内容） 5、了解身体的生长情形，进一步理解性别认同。 6、了解友谊的意义；懂得同情、关心和力所能及地 帮助弱者；学习与他人的合作。 7、初步认识与体验人的生命是可贵的，珍惜生命； 远离烟酒和毒品。 8、养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念 ，正确使用网络。 9、学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生 人，初步掌握突发灾害时的生存能力和自救能力。 初中阶段内容（1） 1、了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色 体对遗传特征的决定作用；认识青春期的生理现象， 认识性差异。 2、培养积极的自我认同，包括客观的自我评价、自尊 自信、社会角色认同；学会自我悦纳。 3、学习健康的异性交往，认识“友情”与“爱情”的区别 和联系；控制性冲动，懂得对自己的行为负责。 4、学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害、防 止性骚扰，并学会拒绝别人的性要求，初步了解避孕 的方法；学会应对敲诈、恐吓等应激事件的技能。 5、与人为善，学会理解、尊重父母、老师和同学，学 习建设性地与他人沟通与交往；培养与他人的合作精 神。 初中阶段内容（2） 6、学习调节和保持良好的情绪状态，能够承 受挫折与压力。 7、积极锻炼身体，养成健康的生活方式，文 明上网；认识烟酒、毒品和艾滋病的危害，并 加以拒绝。 8、理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源 和其它自然资源，保护生态环境。 9、认识生与死的意义，了解生命的意义与价 值，懂得敬畏生命，学习并掌握一些防灾和应 对突发灾害的技能。 高中阶段内容（1） 1、认识和遵守异性交往的道德规范，学会妥善 处理两性关系中的情绪问题和价值问题。 2、了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流 产对身心的伤害。 3、掌握尊重、理解和友爱他人的技能，学会妥 善处理人际交往中的冲突与矛盾，建立良好的 人际关系。 4、学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的 责任、权利和义务。 高中阶段内容（2） 5、学会用法律和其它合适的方法保护自己，学会正确 应对性侵犯；培养良好的网络道德素养，远离“黄”、“ 赌”、“毒”。 6、学会应对挫折的方法与技能，学习应对精神创伤的 危机干预技能。 7、关心人类生态危机，理解生态伦理，自觉参与环境 保护。关心和积极参与社会活动，拓展自己的精神世 界。 8、理解生与死的意义，培养积极的生命态度，树立正 确的生命观和人生观；学会在日常生活中丰富充实自 己，学习规划自己美好的人生。 9、掌握防灾和应对灾害的技能。 生命教育实施途径 学科教学 小学阶段：品德与社会、自然、体育与健 身 初中阶段；思想品德、历史、科学、体育 与健身 高中阶段：思想政治、生命科学、历史、 体育与健身 专题教育 青春期教育、心理健康教育、安全教育、 健康教育、环境教育、禁毒与预防爱滋病教育 、法制教育 课外活动 班团队活动、节日纪念日教育、仪式教育 、学生社团活动、社会实践活动 有一份“给聪明孩子的提示”，对中小学生上网 安全适用，请努力记住。 千万要记住，你在网上遇到的每一个人都是陌 生人，对他们既要有礼貌，又要提高警惕。 你的姓名、年龄、E-MAIL地址、家庭地址、 电话号码、学校、班级名称、父母姓名、身份 、以及你自己和家人的照片都是比较重要的个 人资料，向任何人提供这些资料都应该事先征 得父母的同意。 在网上使用E-MAIL、进入聊天室或者参加 其它的网上活动，往往是需要用户名和密码 的，把它们藏好了，除了你的父母外不要告 诉任何人。 最好邀请父母陪你一起上网，如果他们忙不 过来你可以给他们多讲讲网上好玩的东西， 馋馋他们。 在一些公共的留言簿和聊天室内，你有时可 能会收到让你感觉怪怪的、让你讨厌的东西 ，千万不要自己去回应他们，离开这个地方 ，最好把这件事告诉你的父母或者其他年长 的好朋友 千万要记住，在网上要想伪装自己的身份真是 太容易不过的事情！一个自称是“12岁小女孩” 的人可能实际上是个没安好心的成年男子。 在公共场所上网，应当避免输入自己的个人信 息，在离开之前一定要记住将打开的浏览器关 闭。 在网上交朋友，一定要像生活中结交其他朋友 那样去了解他们。 上网虽然有趣，但沉迷其中未必是好事情。合 理安排上网时间，不要影响正常的学习和生活 。在这方面，应该多听听父母的意见。 Who am I ？ 自我意识 现在请你拿出一张纸，在纸上写10条 关于自己的信息。这些信息最好是你 特有的，可以以“我是”开头（ 比如可以写写自己的性格、兴趣、爱 好、特长之类的，或者写外貌特征， 优缺点等等） ，也可以自己发挥，给 大家5分钟时间。 现在请你拿出一张纸，在纸上写15条 关于自己的信息。形式如下： “我是一个_的人” 时间:5-8分钟。 我猜 ？ 我猜 ？ 我猜猜猜 下面我们分小组活动，每组选出一 位同学，由其他同学分别为他写出3-5条 性格特点。写完这个同学，再逐一写小 组的另外几个成员。就是说，每个人都 要对除自己以外的小组成员写3-5条评价 。这些评价最好不要重复。请大家尽量 进行客观评价，优缺点都写上去，可别 有私心哦。讨论好以后把结论写在纸上 给那位被你们评价的同学，就是说你在 纸上写的N条是对*的印象，那你就把 这张纸给*。 自我知觉窗 别人了解别人不了解 自己了解公开区隐秘区 自己不了解盲目区未知区 公开区:这是自己和他人双方都承认的领域。例如： 个子高，喜欢踢足球等等。 盲目区：自己不了解，别人了解的内容。例如：同学 认为*是个吝啬鬼，可*自己根本不那么人为。 隐秘区：自己了解，但别人不了解的内容。这一般是 涉及个人隐私的，一般是不愿意被别人知道的。就比如 说，暗恋谁谁谁之类的。 未知区：这是一种无意识的深层心理。这一部分内容 是自己没有意识到，别人也没有发现的。比如有些时候 会无意识的去做一件事，别人和你自己都无法理解。 我们想要真正的了解自己，就应该扩 大公开区的我，多去了解别人对自己的 想法，缩小自我认识的盲区，多向同学 及老师袒露自己的一些小秘密，只有能 客观地认识自我，开放自我，我们才有 可能成为一个既不自卑，也不自负，并 且诚恳与人交往的人。这样的人有更多 成功的可能和过快乐的生活。 我们想要真正的了解自己，就应该扩 大公开区的我，多去了解别人对自己的 想法，缩小自我认识的盲区，多向同学 及老师袒露自己的一些小秘密，只有能 客观地认识自我，开放自我，我们才有 可能成为一个既不自卑，也不自负，并 且诚恳与人交往的人。这样的人有更多 成功的可能和过快乐的生活。 积极悦纳自我 自我肯定自我不肯定 充满信心和毅力。 行为表现一向都自然而 诚恳。 了解自己的能力，也知 道自己的目标。 对自己的个性及人生观 引以自豪。 为了讨好别人，掩饰自 己的感情。 同时从事多种活动，但 没有一件完成。 内心不安时外表仍若无 其事或惊惶失措。 常敷衍了事，无法专注 。 课堂活动：自我测验 1.假如我是一种动物，我希望我是_，因为_； 2.假如我是一种花，我希望我是_，因为_； 3.假如我是一棵树，我希望我是_，因为_； 4.假如我是一种食物，我希望我是_，因为_； 5.假如我是一种交通工具，我希望我是_，因为_； 6.假如我是一种电视节目，我希望我是_，因为_； 7.假如我是一种电影，我希望我是_，因为_； 8.假如我是一种乐器，我希望我是_，因为_； 9.假如我是一种颜色，我希望我是_，因为_； 我是 我是（我所具有的两种品格） 我好奇（我所好奇的事情） 我听见（一种想像的声音） 我看见（一种想像的景象） 我愿（一个现在的愿望） 我是（重