都江堰市中小学生厌学情绪调查报告分析修.doc

都江堰市中小学生厌学情绪调查报告分析此次对都江堰市中小学生产生厌学情绪的原因的调查，共选取调查学校六所，这六所学校是高中两所：都江堰一中、十局学校；初中两所：尚阳学校、向峨学校；小学两所：幸福小学、灌口小学。笔者去这六所学校，都是先征得德育主任的同意，在他的建议下，选择一个相对不怎么爱学习的班级先听课，观察哪些学生不爱听课，再把问卷发给这些学生进行填写。每所学校发放调查问卷十份，最后回收有效调查问卷六十份。根据调查结果我们可以看出，学生在综合选择厌学情绪的原因上选择了个人因素。尤其是在做调查问卷的过程当中，两所高中的问卷调查对象大多选择了个人因素。可见学生们尤其是高年段的学生对自我的意识还是很强烈的，但是他们好象没有办法去改变现状。通过对高年段的学生的听课以及访谈，很大一部分学生认为自己的基础本来就差，高中三年本来就打算来混时间的，以后能否考得上大学无所谓，有一些“老牛拉破车”、“破罐子破摔”的消极想法。其次这项综合选择的第二项选择得比较多的是家庭因素，这也反映出都江堰市家庭对孩子教育的影响。据笔者对学生们的采访过程中了解到，都江堰市的家长们的婚姻情况、对子女的教育方式方面、自我教育观念方面存在着很大的问题。以下，笔者从家庭因素、学校因素、社会因素、自我因素几个方面去分析都江堰市中小学生厌学的主要原因。可以说，家庭和学校是学生们生活学习的两个非常重要的场所。如果学生们能够在这两个场所中获得快乐，那么他们就不会产生厌学情绪。一、 家庭因素有人说“父母是孩子的第一任老师”。但是据笔者发现，很多都江堰的家长根本不重视或者根本不懂怎么教育自己的子女。在一个家庭中，父母的很多行为会对父母产生潜移默化的影响。都江堰市部分学生的父母离异之后，有一方对孩子的发展不闻不问，就算过问的一方也只是给钱，根本不问自己的孩子在学校过得好不好，跟哪些朋友相处等等，所以选择“家长只顾于忙于自己的工作，而忽略对自己的关心”这一项占所有问卷的32%。但是家长们不是不关心，家长们也只关心一个问题，那就是孩子们的成绩，所以在家庭因素的选择上，“望子成龙，望女成凤”成为第二多的选项。这就说明了，都江堰市的家长们根本不懂得怎么教育自己的孩子。他们只关心孩子们的成绩，缺少与他们的沟通，缺少对他们成才的一个理性认识，只是一味地看成绩，而不关注自己的孩子在学校，在平时生活中的情况。为此，家长应该多抽出时间，多加强与自己的孩子的沟通和交通。问一问孩子们心里在想什么，他们对自己的人生是怎么打算的，并商量做出一个短期或长期的计划。要一起理性分析孩子以后的成长之路，要让自己的孩子意识到责任，而不能抱着一种混毕业的想法在学校里呆着。二、 学校因素每个星期，学生们都有至少五天呆在学校里，大多数高中学校从高一到高三周六都要补课。用时间来堆分数的应试教育的模式还是非常严重，可能这也与大的环境有关。所以，选择“在学校时间长学习压力大，睡眠严重不足”的学生达到34位，快占全部问卷的60%。如果不抓教学效率，只一味地用时间去堆积，只能是疲劳战术，学生累，老师也累。在访谈学生的过程中，学生反映说曾打电话到成都市教育局反映情况，但是仍然不能解决问题。部分学生对学校名义上不补课，却一直补课十分反感。笔者曾经到一所学校呆了一下午进行听课访谈。第一时间走进办公室的时候就发现，老师们的四台电脑，其中就有三台在炒股。这间板房办公室空间非常狭小，但是办公的老师比较多。我想，如果是所有的老师都到齐的话，根本没办法专心备课什么的。在上课期间，笔者到各教师转的过程中发现，好一部分教师坐着讲课。而对于体育课、音乐课这些课程，老师们基本上没有通过某种方式把学生组织起来，学生整堂课无秩序，如一盘散沙，笔者认为，地震后，没有活动的场所不构成这些副科上成如此效果的理由。在与几所老师的交谈中，笔者发现了一个有趣的现象，那就是所有的教师都从客观方面去找原因。小学的教师会说这些小学生是在上幼儿园的时候没有打好基础，初中的教师会说是小学的时候没打好基础，而高中的教师自然又会说是初中的时候基础就差。他们当中，没有一位教师，从学校、从自身去寻找问题。从笔者对这些厌学的学生们的访谈中我们可以发现，部分学生与教师建立了十分不友好的关系。学生们对教师不信任，尤其是觉得教师不公平。在某些学校，尤其是高中学校，存在着优生坐前面，差生靠后的座位格局。有一位男生对笔者说：“一般，成绩好的愿意跟成绩好的打堆，成绩不好的就跟成绩不好的打堆。”对差生的无形歧视在某种程度上伤害了这些学生的感情，他们从内心里感到一种自卑。而对教师的访谈中我们也发现，部分教师也认为好大一部分学生都是到学校来混的，教师们也对这些孩子不抱希望。一所学校的教师们还埋怨说地震后，大家的基础都更差了，选择文科的学生占了55%，而该校的文科教师只有三分之一，所以每个班级的后十名想转文科或转理科都不能转，我想，这严重扼杀了学生的学习兴趣。但是客观环境却不得不如此。甚至有一位教师无奈之下,竟说出这样说到：“真希望5.12地震的时候能够多一些时间，让这些学生们在这场地震中醒悟，而不是总想着地震后还得到了社会各界这么多的援助。他们不懂得感恩。”三、 社会因素对于社会因素的选择，有67%的调查对象选择了“受校外玩乐场所影响，使贪玩的学生学习分心”。可见，部分学生在学校、家庭生活都不是很快乐的情况下，选择了在网络中去迷失自己。而校外网吧的不禁止，也给学生们找到了一个去发泄的出口。有学生甚至在调查问卷上写到：校外的很多网吧根本没有写“禁止未成年人进网吧”的要求。可见，如果不能为学生们创造好一点的社会环境，孩子们在放学后家长也不过问，三五邀伴成群到网吧去玩。如果严重的一个通宵下来，影响的，将不是第二天的学习，而是以后好几天的学习。他们很多也根本不想这样，但是有时候，网络可能像一个无形的抓手，把他们的心给抓去了。30%的调查对象选择了“受毕业分配，就业难及滥招生影响”，结合对学生们的访谈，仍然可以发现，“读书无用论”仍然在学生们当中有影响。我想这需要社会、学校、家庭三方面共同努力，让学生们尽早树立人生目标，明确在学校学习的意义，而不要一味以成绩来衡量一切。四、 自身因素从对孩子们的访谈中我们发现，每一个学生都是很真诚地与笔者进行交流，他们愿意把一些苦恼向笔者诉说。以下是笔者与一位男生的对话：“我看你上课的时候总不听，是什么原因啊？”“心情不好。”“为什么？是跟同学有矛盾吗？”“前两天打架了。” “为什么打架？”“心情不好，就想打人。” “还有其他原因吗？”“我是体训生，每天下午都要去训练，我想读文科，这样以后好考大学，物理、化学一点都学不懂，但是学校不准我们读文科。这样让我们很恼火。”“我知道你们学校某班有对双胞胎现在在省队训练。”“其实我的成绩不比他们差。”“那你为什么没去？”“要靠关系才能去。”“你们班上有几个这样的情况，想转文科？”“有三四个吧，都坐后面的。” 其实，每一位学生都渴望获得支持和鼓励，他们都希望在某方面得到承认。在我所采访的过程当中，有一位女生透露给我其实真的不想读了，只是为了爸妈。但是我告诉她，你的性格很开朗，现在在高中里多认识些人，这也是一份人脉关系，而且多学习些知识，以后与别人交谈，签合同什么的，心里都更有底。在关于这个因素的选择中，“学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，躺人感到疲倦，厌烦的事情”这个选项有三分之一的学生选，可见他们特别需要老师或者成绩相对好的同学教给他们怎么“学习相对不累”的方法，这也是急需老师们去思考的一个问题。尤其注意的一点是勤快的老师会实行分层教学，布置不同的作用，甚至出不同的试卷，让每位学生在其中都能感受到成就感，但是大多数老师都是为了图方便，一刀切。俗语有言：受人以鱼，不如授人以渔。新时代的教师们需要多花时间研究让孩子们可以接受的学习方法，而不是还在进行重复地机械的劳动：重复老师念答案，学生记答案的简单的课堂行为；或者老师满堂灌，学生听，根本没有思维的活动和对老师的课堂质疑。43%的调查对象都选择了“没有树立正确的学习目的”和“迷恋上网络游戏”。可见，对于学生学习目的的明确和理想目标的树立，学校还有很多工作需要去做。最重要的，是要让每位学生在学校里都能感受到被尊重，被重视的感觉，学生需要来自各方面的鼓励。据笔者的了解，与各学校教师的交谈中，有的教师对学生明显存在着一种厌恶的感觉，而与学生的访谈中也发现，部分学生由于行为不符合学生的标准，被班主任劝退学。笔者认为，对于问题学生，部分学校老师缺少宽容和耐心。二.解决厌学心理的对策 鉴于以上对厌学原因的分析,我认为解决厌学心理问题,应采取如下相应的对策. 1.把加强学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓. 良好的学习目的和学习动机,能激发爱国热情,在学习上表现出积极的态度,强烈的责任感,有发奋进取的欲望.社会心理学告诉我们:自我意识对个人的言行,活动的指导,推动和制约作用是不言而喻的.它可以使个体正确地认识其在社会生活中的地位,身份和作用,可以帮助个体确立起正确的生活目标和科学的人生价值观,可以使个体建立起正确的自尊心和自信心,推动个体努力完成学习和工作任务. 加强中学生学习目的和学习动机教育,应渗透在各科课堂教学中,着重抓好如下几个具体方面的教育:(1)学习是自身发展和完善的需要.在当前科技迅猛发展,人类知识迅速增加的形势下,一个人如果不努力学习,就不可能掌握现代科学知识,不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献,而且也很难在社会上立足.一般地说,文化程度,水平高,致富门路多,致富速度快;反之,往往致富无门,或致富较慢.在当代,只有学好科学文化知识,才能获得良好的就业机会.为社会创造更多财富,才能丰富和完善自己,享受现代文明.(2)学习是社会发展的客观要求.现在的社会是信息社会,急剧变化发展的社会,新时代的发展,客观上要求,迫使人们具有更高的适应社会生活的能力,这就在更宽泛的领域里向人们提出了许多新的适应社会变化的要求.因此,只有不断努力学习,才能符合社会发展的要求.(3)学习是公民应尽的义务,是立国,强国的需要.每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和技术业务水平,力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献.只要努学习,掌握科学技术,才能使我国走向繁荣富强,永远立于不败之地.(4)榜样教育,爱国主义和艰苦创业教育.榜样的力量无穷,它对吸引学生注意力,调动学生的求知欲起事半功倍作用.学生如果具有爱国之情,报国之志,有艰苦创业精神,就会为振兴中华而读书.学校诸多的德育内容中,这些教育应处于突出的重要位置. 2.把学校教育与家庭教育有机结合起来. 良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要.为此,作为学校或班主任应定期召开家长会,班主任也应有针对性地进行家访,多些与家长接触,使双方的信息及时得到反馈,发现学生有厌学等情绪,教师应及时进行心理诱导.作为家长,首先要营造和睦的家庭环境,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤,因为家庭关系对孩子的影响是最直接的,也是最强烈的.其次,发现孩子有不良的思想和行为,应选择正确的教育方法,并积极主动地与校方联系.学校,家长应相互配合,建立疏导型的教育方式,根据学生或子女的年龄特点,生理和心理发展情况,兴趣,要求等,运用多种形式,进行启发式引导,绝不能采取强制型的管教方式.但学校对在行为上过于放荡,思想工作又长期失控的个别学生按有关规定给予恰如其分的处分是必要的.也应给学生或子女一些挫折教育,自立锻炼以及心理调节培训,想方设法增强学生或子女抗御精神负担的能力,以增强学习信心. 3.学校要重视激发,培养学生的自尊心和自信心. 社会心理学告诉我们:社会群体的组织者和教育者是否重视激发,培养和发挥其成员的自尊心和自信心,在工作或学习上所产生的效果是不大一样的.只有使那些厌学的学生充满了自尊心和自信心,才能使其严于律己,勤奋学习,推动其努力完成学习和工作任务.学校是执行社会化使命的专门群体,教师对于促进学生的社会化,自我意识的社会化方式去影响学生,多做点思想教育工作,多启发诱导,排除其自卑,厌学等心理障碍.其次,学校要用得当的奖惩方式促进学生的个体社会化和自我意识的产生和发展.由于奖惩方式的实施,个体受到感化,久而久之,个体就会慢慢地从社会群体的心理行为规范变成个体的心理行为规范,达到改变厌学的目的. 4.组织丰富多彩的第二课堂活动. 第二课堂活动是激发,培养学生学习兴趣的有效途径.作为思想活跃的中学生不满足于课堂接受,而企望通过课外活动或有参与实践的机会来获取其需要,印证所学的知识,这就大大激发其学习动机.我们可以组织学生参与以勤学成才等为主题的讲故事,演讲,读报等活动,使学生体会到读书的社会价值,从而产生积极的学习态度.也可以结合教材组织,布置或指导学习有目的地到外地或家乡进行社会调查,搞一些调查报告和小论文竞赛,在实践中培养其学习兴趣.可以根据学生的爱好,特长,分类组织兴趣小组或特长班,让学生充分施展其才华,以此推动学生勤学. 5.运用生动活泼的课堂教学方法. 得当的教学方法,对解开学生的思想疙瘩,活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,起到事半功倍作用.如何付诸实施 (1)实行民主教学,变我讲你听,我说你服的单一的灌输式教学为表演,演讲,辩论,讨论,竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂.让学生尤其厌学者积极参与课堂教学,做课堂的主人,从而使学生产生进一步学习的兴趣和动机.班主任上班会课也应如此.(2)要多检查,指导厌学者的作业.这样,才使他们体会到平等观念,感受到老师的慈爱,好学上进.(3)布置作业应适度,新颖,体现能力培养,杜绝题海战术.(4)多指导学法,交给学生学习钥匙.教给学习的方法,能使学生克服学习的盲目性,提高自学能力,诱发学习的学习兴趣.(5)联系社会热点.社会热点富有时代气息,教师应把它与教材相关的知识点结合起来进行教学,以活跃课堂气氛,激发学习兴趣和提高教学效率.(6)语言要生动形象,幽默风趣,富有情感,教态要得体.(7)用发人深省的漫画,插图,用工整,美观,精巧的板书,也能增强趣味性,收到令人满意的效果. 6.建立融洽和谐的师生关系. 师生情感的融洽,不仅能保证教学的顺利进行,而且能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性和主动性,教育心理学表明,情感具有迁移功能,是打开学生心灵之窗的钥匙.教师若能与学生平等相处,变传统的师生关系为平等,互尊互爱的新型师生关系,缩短心理上的距离,变课堂上接触学生为平时多主动接触学生,变守住讲坛授课为深入到学生座位中间讲课,缩短师生之间在时空上的距离,真诚地关心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬,使他们感受到老师那颗慈母般的爱心,这样的教师一定得到学生的尊重,使同学们专心致志地听课,以积极的态度,加倍的努力对待学习.人非草木,孰能无情.只要我们在教学中重视情感教学,以情育情,以情引情,以情换情,就必然会提高学生学习的激情和热情. 7.加大整治营业性舞厅,电子游戏室,台球室及网络,书刊,音像制品等力度. 为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境,对营业性舞厅,任何时候都不应允许未成年人进入;对营业性的电子游戏室,台球室,除法定节假日外,不能向中小学生开放;对网络和书刊及音像制品应开始规模宏大的整查活动,清除那些宣扬色情,凶杀,恐怖等不健康的东西,并依法严惩制造,传播者. 综上所述,当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的,解决厌学心理问题的途径也是多种多样,相互渗透的,需要我们在实践中积极探索,合理选择或综合运用,需要学生自身的努力,学校,家庭,社会相互配合,多管齐下,才能达到最佳效果众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。 厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的差生等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢？可试着从以下几点入手。 改善环境，愉悦心境。 要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。 改变观念，接受自我。 让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。 培养兴趣，树立信心。 兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。 当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来治疗厌学症。对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求。从而顺利走完健康成长的历程。关于青少年接触互联网的利与弊 2008-08-08 09:40:34, 09届高一(2)班, 24468, 2/4518, 原创 , (0) 指导老师：张华风 组 长：吴 帅 小组成员：王 坚、李群力、苏颜俊、莫晶晶、袁若兰、陈德盛 嘉积二中研究性学习立项申请表课题名称关于青少年接触互联网的利与弊指导教师张华风姓 名性 别班 级分 工 情 况吴帅男高一（2）负责组织、计划协调各项工作王坚男高一（2）负责问卷调查李群力男高一（2）负责问卷调查袁若兰女高一（2）整理每次资料、记录每次活动莫晶晶女高一（2）整理每次资料、记录每次活动陈德盛男高一（2）整理每次资料、记录每次活动苏颜俊男高一（2）访问调查课题研究的背景及意义： 互联网是社会迅速发展演变而成的文明成果，同时是社会发展的动力之一，它渗透着人们的生活、工作及学习，与人们的各项活动有着千丝万缕的关系，当人们欢歌起舞它的到来时，背后却隐藏着一丝丝的弊端，由于青少年对互联网的不了解，盲目使用互联网，致使青少年的身心健康受到消极的影响。再者，父母及师长对青少年的错误认识加深了青少年的身心负担，综合所述，我组决定深入探索探究青少年接触互联网的利与弊。 由于互联网的使用者越来越多，造成了很多负面的影响，尤其是对青少年的危害最大，针对青少年盲目使用互联网的种种现象，说明它对青少年的危害性，根据深入调查，为人合青少年正确使用互联网提出建议，引导青少年走向文明的互联网时代。课题研究的方法： 文献研究法、访问研究法、问卷研究法、讨论研究法。课题研究的步骤：阶段实活动步骤：分5个阶段实施阶 段 时 间（月） 主 要 内 容一 11月1日11日 初步决定研究方案二 11月12日12月 调查研究青少年上网的现状三 12月2月 深入调查采访（家长专家）四 2月3月 讨论，研究并整理材料五 3月6月 述写报告，提出批评预期效果：1供青少年及父母、老师正确认识青少年上网的利与弊。2使同学懂得如何以正确的方法利用网络来帮助我们的学习，生活和拒绝不良的网络环境对我们的影响。嘉积二中研究性学习开题报告课 题研 究青少年接触互联网的利与弊类别人与社会立 题时 间2006.11.1课题负责人吴 帅班级高一（2）班指 导老 师张华风课题组成员王 坚、李群力、苏颜俊、莫晶晶、袁若兰、陈德盛成员分工吴 帅 男 负责组织，计划协调各项工作王 坚 男 负责问卷调查李群力 男 负责问卷调查陈德盛 男 整理每次资料，记录每次活动苏颜俊 男 整理每次资料，记录每次活动莫晶晶 女 整理每次资料，记录每次活动袁若兰 女 文献调查，访问调查立题理由选题背景：互联网是社会迅速发展演变而成的文明成果，同时是社会发展的动力之一，它渗透着人们的生活、工作及学习，与人们的各项活动有着千丝万缕的关系，当人们欢歌起舞它的到来时，背后却隐藏着一丝丝的弊端，由于青少年对互联网的不了解，盲目使用互联网，致使青少年的身心健康受到消极的影响。再者，父母及师长对青少年的错误认识加深了青少年的身心负担，综合所述，我组决定深入探索探究青少年接触互联网的利与弊。选题现实依据：如何才能使青少年认识怎样分辨上网的利与弊，这是绝大多数青少年的愿望，也是青少年家长的愿望，只有把上网的利与弊分辨明确，才能使青少年知道如何对待上网问题，从而好好学习，天天向上。研究方法文献研究法、访问研究法、问卷研究法、讨论研究法。研究阶段阶 段 时 间（月） 主 要 内 容一 11月1日-11日 初步决定研究方案二 11月12日-12月 调查研究青少年上网的现状三 12月-2月 深入调查采访（家长专家）四 2月-3月 讨论，研究并整理材料五 3月-6月 述写报告，提出批评预期研究成果1供青少年及父母、老师正确认识青少年上网的利与弊。2使同学懂得如何以正确的方法利用网络来帮助我们的学习，生活和拒绝不良的网络环境对我们的影响。指导老师意见青少年正确认识上网的利与弊对其身心健康成长具有极大的影响，通过此课题的研究，可提高学生对网络的正确认识，并利用网络来帮助他们学习，我同意雷王杰等同学立此题进行研究性学习。指导老师（签名）： 年 月 日嘉积二中研究性学习课题计划课题名称关于青少年接触互联网的利与弊指导老师张华风班级高一（2）班组长吴帅课题组成员王坚、李群力、陈德盛、苏颜俊、莫晶晶、袁若兰课题背景：互联网是社会迅速发展演变而成的文明成果，同时是社会发展的动力之一，它渗透着人们的生活、工作及学习，与人们的各项活动有着千丝万缕的关系，当人们欢歌起舞它的到来时，背后却隐藏着一丝丝的弊端，由于青少年对互联网的不了解，盲目使用互联网，致使青少年的身心健康受到消极的影响。再者，父母及师长对青少年的错误认识加深了青少年的身心负担，综合所述，我组决定深入探索探究青少年接触互联网的利与弊。课题的目的和意义：由于互联网的使用者越来越多，造成了很多负面的影响，尤其是对青少年的危害最大，针对青少年盲目使用互联网的种种现象，说明它对青少年的危害性，根据深入调查，为人合青少年正确使用互联网提出建议，引导青少年走向文明的互联网时代。主导课程：思想政治、信息技术 相关课程：数学，语文，心理学活动计划：1) 1)准备； 2)调查； 3)汇总； 4)分析； 5)结论。2) 任务分工： 总负责：吴帅 材料收集：李群力、王坚、 资料保管分析：陈德盛、苏颜俊 材料整理述写：莫晶晶、袁若兰活动步骤：分5个阶段来实施。阶 段 时 间（月） 主 要 内 容一 11月1日-11日 初步决定研究方案二 11月12日-12月 调查研究青少年上网的现状三 12月-2月 深入调查采访（家长专家）四 2月-3月 讨论，研究并整理材料五 3月-6月 述写报告，提出批评活动所需条件： 资料：相关报刊杂志，电视报道 交通工具：自行车、公共汽车 其它：网络、电话预期效果： 1供青少年及父母、老师正确认识青少年上网的利与弊。2使同学懂得如何以正确的方法利用网络来帮助我们的学习，生活和拒绝不良的网络环境对我们的影响。课题研究活动情况记录表课题题目中学生接触网络的利与弊活动时间：2006.11.20活动地点：校 内活动次数;第1次参 加人 员组 内本课题组全体成员组 外指导老师活动内容：1) 目的：讨论课题报告的撰写，落实任务。2) 形式：小组讨论。3) 活动过程：课题组成员集中学习，“课题方案的设计”部分内容，讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配任务。4) 结论：完成了预期目标，明确研究方向，合理分配个成员应承担的义务并拟定各项活动计划。主要参考资料： 研究性学习实施的一般程序。下次活动安排： 开题，按照分工，查找资料，学习理论。本次活动成效点评：本次活动选择课题比较好，针对现代中学生上网的状况，作了充分的了解调查，从而了解中学生的心理互动，活动计划周到全面，活动程序清楚。 指导老师（签名）： 课题研究活动情况记录表课题题目中学生接触网络的利与弊活动时间：2006.12.25活动地点：校 内活动次数;第2次参 加人 员组 内本课题组全体成员组 外指导老师活动内容：1)目的：宣读开题报告，进入实质性的调查研究工作。了解中学生怎么上网，为什么上网，应怎么样上网的问题。2）形式：小组讨论，问卷调查，实地采访，上网查阅资料。3）活动过程：宣读开题报告，讨论研究方案和研究步骤，进入实质性调查研究工作，第二阶段真是开始，按照分工，到相关部门查找资料，进入理论学习。4）结论：完成了预期目标。 主要参考资料： 南国都市报下次活动安排： 进行问卷调查本次活动成效点评：此阶段活动体现了学生之间的合作精神，培养学生分析问题，解决问题，善于动手的能力。 指导老师（签名）： 课题研究活动情况记录表课题题目中学生接触网络的利与弊活动时间：2007.2.15活动地点：室 内活动次数;第3次参 加人 员组 内本课题组全体成员组 外指导老师活动内容：1) 目的：调查课题所需的部分素材，述写结题报告，及个人感想。2) 形式：访问老师，同学，专家，小组讨论。3) 活动过程：1.到多媒体教室进行调查，调查关于全国中学生上网情况。2.访问老师对中学生上网问题的看法。3.访问学生上网情况。4.访问专家如何正确的利用好互联网。4) 结论：取得部分资料，获得部分数据。主要参考资料： 研究性学习实施的一般程序。下次活动安排： 开题，按照分工，查找资料，学习理论。本次活动成效点评：本阶段活动体现了同学之间的团队精神，利用各种途径来获取所需的资源，从而解决了课题研究活动的问题，达到了预期的效果。 指导老师（签名）： 课题研究网上资料查询记录课题内容;中学生接触互联网的利与弊查询时间:2007.4.12活动地点：学校电脑室姓 名：莫晶晶、袁若兰内容摘要一：网络的正面影响。主要内容：1.网络有助于创新青年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可存储性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下相聚，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。2.提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。3.开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网是青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有意图书，触类旁通，提高自身文化素养。内容摘要二：网络的负面影响。主要内容：1.对于青少年“三观”形成构成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。2.网络改变了青少年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。3.信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，6成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。4.网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。结论一：中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、传播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易何不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟定个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。结论二：家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网，家长应该对网络有一定的认识，要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容，上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加入对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。结论三:学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。 学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观等。增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束，自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。课题研究网上资料查询记录课题内容;中学生接触互联网的利与弊查询时间:2007.5.18活动地点：学校电脑室姓 名：莫晶晶、袁若兰内容摘要：中学生上网的好处主要内容： 信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球化意识等。它使中学生不断接触新事物、新科技，接收新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜欢不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？1.开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，在学习、生活上带来了巨大的便利和乐趣。2.加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便的与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了暂新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对松宽、平等的环境。3.促进中学生个性化发展世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行人跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断的输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。4.网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状网络到处都是新鲜的事物，而且在不断的增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引力往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫做“互联网成因综合症”，简称IAD。分析引起弊端原因1. 中学生身心发展特点的原因 中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两反面需要，第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易守网上信息的干扰。2. 互联网本身原因 互联网具有全球性，互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到地影响可想而知。3. 家长和学校的原因 我们的调查数据中有79.4%的中学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，中学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用尚往来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所，是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。4. 社会原因 目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投中学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。结论一：中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。结论二：家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。结论三：学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。结论四：建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。结论五：国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展。网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生互联网的研究，探索新情况，创造新方案，解决新问题，增强中学生上网的成效。我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚拟性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。课题老师访问表课题题目：关于青少年接触网络的利与弊访问时间： 2007年6月17日访 问 者苏颜俊班级：高一(2)班陈德盛同行者：吴帅、王坚、李群力、莫晶晶、袁若兰被 访问 者马春英职务：英语老师 专长：传授英语知识工作单位：嘉积二中访问地点：嘉积二中方式（电话、书信、面对面、其他）：面对面访问主题：关于青少年接触网络的利与弊访问记录（问答式）：1. 您觉得上网对中小学生的利大还是弊大？答：从目前的现状来看，中小学生上网是弊大于利，因为很多学生自控能力很差，沉浸于网络游戏和网上聊天，荒废了学业。一些黄色及暴力网站严重影响了学生心理的健康发展。2. 网络对学生的毒害越来越大，对此您有何感想？答：网络对学生的毒害这么大，主要是由于政府及相关部门对网吧缺乏有效的管理和监督，对网上的“黑与黄”打击不够有力造成的，所以我们要呼吁相关部门采取有效的措施。3. 您觉得父母，老是应如何督促中学生上网呢？ 答：作为中小学生来说他们的自制能力还比较差，所以当父母的应该每个星期给自己的孩子一定的时间来上网学习或者是放松，但也要时常观察一下自己的孩子是否在上健康的网站，网络游戏是很容易上瘾的，所以父母若是发现自己的孩子有这苗头应该立即制止。作为老师的话，多提供一些对学生的学习