绍兴县小学美术领雁工程学员课堂展示活动.doc

绍兴县小学美术领雁工程学员课堂展示活动时间：2010年11月2日地点：杨汛桥紫薇小学参加对象：绍兴县领雁工程导师、学员导师：孙纪君 学员：俞 伟、陈 丽、王 建、王志红杨汛桥镇美术教师绍兴县小学美术领雁工程学员课堂展示活动活动安排表时 间上课内容年 级执教/主持场地8:10-8:50彩纸撕贴画三年级杨汛桥紫薇小学俞 伟报告厅9:35-10:15四季歌三年级齐贤镇中心小学陈 丽10:30-11:10线条的魅力四年级安昌镇中心小学王 建1:10-1:50照猫画虎三年级孙端镇中心小学王志红2:00-评课交流孙纪君浙美版小学美术三年级第六册第十三课彩纸撕贴画教学设计杨汛桥紫薇小学 俞 伟一、教学目标1.学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。2.通过观察、思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。学生能在在设计中发展创新思维，在操作中发展动手能力和团队协作能力，在欣赏比较中提高审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3.通过与同学合作，增进合作意识、集体意识，体验团队协作成功的喜悦。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。二、教学重难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。三、教学设计1.欣赏导入，激发兴趣，揭示主题。欣赏几幅图片，说说作品的共同点：教堂马赛克玻璃、海神头像（马赛克拼贴画）、现代装饰用磨砂玻璃。学生：各种色彩不同的块状拼合而成。（知识渗透：如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。）师：今天我们要仿照图片中“各种色彩不同的块状拼合成漂亮的图案”的形式，一起来完成一幅彩纸撕贴画，好吗？揭示主题：彩纸撕贴画2、讨论交流，共探方法，协作共享：欣赏猫头鹰的照片和撕帖画，探究。师：如果要完成这样的彩纸撕贴画，你打算分几步来做？学生回答，教师板书。 画撕拼贴师：同学们，当我们确定好图形开动时，首先得去解决合理构图，请看两幅构图，你觉得那幅更合适，为什么？学生：构图时主体事物应该大一点。3、热手运动，活跃气氛，经验分享：师：看来什么都难不住大家呀，接下来考察的是动手能力：请小组派代表上台竞赛，“以最快的速度撕出同学们指定的形状”。学生竞赛，优胜的同学经验介绍，同学补充。（活跃气氛，增强团队意识和集体荣誉感，寓教于乐，最主要的是解决撕纸的方法和技能）师：看来我们可以利用她的方法来撕纸，让我们用掌声感谢她。师：那么纸应该撕多大才合适呢呢？请看（出示两幅纸片拼贴画样稿），你觉得那幅撕纸更合适呢？(解决撕纸的大小、形状等)师：（课件出示两件撕贴画作品）请你仔细观察，比较拼贴方法上的不同？（解决撕贴画拼贴技法）生：排列 重叠 露底色 注意：不要一次性将胶水涂在背景纸上面，也不要随意的把纸片撒上去，注意用好小色块组成的大色块。4、开工建议，小组合作，表现创意。1、课件出示，提出小组合作建议：（1）商定要制作的内容。（2）合理分工。（3）请一位同学来介绍完成的作品。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。2、分享各组协商成果，明确小组创作方向，改进小组合理分工。3、学生创作，教师巡视指导。（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4、展示作品，师生评价。每一组把贴好的作品展示在黑板上（1）每一小组派代表介绍作品创意。（2）小组之间互评，选出心中最好的作品。（3）教师点评。（提供评价建议：作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；作品表现的内容是否有创意，与众不同；作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）5、小结谈话，课后拓展。教师小结：同学们，从这节课我们可以相信，只要我们勤动脑勤动手，我们就可以创造出无数个神奇。今天我们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，（课件出示）大家看，今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面，点缀我们美丽的生活。浙美版小学美术第五册第六课四季歌教学设计齐贤镇中心小学 陈丽一、教学目标1.了解有关一年四季的知识，培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季的色彩的能力。2.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季歌的兴趣。二、教材分析1.编写思路。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是杜甫眼中的春景，碧与白，青与红，色彩流溢，春天的美景历历在目；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里眼中的夏天，碧绿的莲叶，茂盛而广袤，阳光映照下的荷花显得特别的红艳；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是杜牧眼中的秋天，色调明朗、充满生气，充分展现了秋季的美丽；“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，卢梅坡眼中的冬天，则因为有了梅雪争春而更显活力，色彩鲜明。那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？本课以四季歌为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的春江水暖、徐英槐的月落乌啼霜满天、李可染的万山红遍层林尽染、潘天寿的映日荷花别样红及一些学生作品，并以此激发创作欲望。那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“读万卷书，行万里路”的道理，这样,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。2.重点、难点。重点：画出四季的色彩。难点：画出象征四季的色彩。三、教学过程1、课前律动，背景音乐，四季童谣2、图片导入今天我们就来画四季。写题目3、现在我们就来玩个关于春夏秋冬的游戏吧！（教师演读一遍）道白： 春天里的小草 出呀出了 芽，（哈！）夏天里的花儿 开呀开得 靓。（噢！）秋天里的叶子 吹呀吹得 黄，（嘿嘿）冬天里的树儿 披呀披银装。师：好我们现在一起来读一遍，记住节奏要轻快、有弹性。游戏开始 分组接龙1组 春天里的小草 出呀出了 芽，（哈！）2组 夏天里的花儿开呀开得 靓。（噢！）3组 秋天里的叶子 吹呀吹得 黄，（嘿嘿！）4组 冬天里的树儿披呀披银装。师：同学们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，夏姐姐为大自然换上了葱绿的新装。秋伯伯给大家送来金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂。四季的景色到底是怎么样的呢，我们一起来看看。4、欣赏图片，看四季是多么的美丽呀，那么随着季节的变化，大树有什么变化呢？四季呀也给大树换上不同的衣裳。你看它们来了（欣赏四季大树的图片）5、四季是涂出来的，那我们用什么颜色来表现四季呢？出示色卡，请同学上来贴一贴。想不想用色彩表现四季呢？色彩体验6、学生作业对呀，四季是多么的美丽呀，那么随着季节的变化，大树有什么变化呢？四季呀也给大树换上不同的衣裳。你看它们来了（欣赏四季大树的图片）师：你看这棵光秃秃的大树在四季太阳的照顾下快乐的成长，但是单靠它们的力量是不够的。它非常需要小朋友来帮助，你们愿意吗？生：愿意师：让我们一起动手贴一贴、画一画组合我们的四季树。（学生协作绘画，教师参与其中体会师生合作的乐趣）可以选择油画棒、水粉、还可以用剪纸的形式来表现。音乐背景 四季树 活动背景 （欣赏四季图片）7本课小结评画：组合四季树，并让学生自己评画。师： 四季树真美丽，身上穿着花花衣。你一画来我一笔春、夏、秋、冬在一起。经过大家的努力，四季树穿上了一件美丽的新装。我们的小手功劳可不小，让我们一起来歌唱我们可爱的巧巧手，并有次序的离开教室。好吗？生：好浙美版小学美术第7册线条的魅力教学设计安昌镇中心小学 王 建教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。课前准备：（学生）铅笔、彩色笔。（教师）制作配套的多媒体课件、黑色记号笔。教学过程：课前：同学们，今年咱们中国又有一件体育盛事即将举行，你们知道是什么吗？（广州亚运会）亚运会刚刚测试了体操场馆，我们一起去看看吧。出示带操图片。大家知道这是什么运动吗？老师今天也带来了一根体操带，想不想来玩一玩？不过老师有个要求，请你仔细观察老师舞出的线条，说说这根是什么样的线条？说对的同学才有机会上来玩一玩。对上来玩的同学要求舞出和老师不一样的线。教师在白纸上顺势随意画出由一条曲线组成的图画。一、欣赏生活中的图片，认识线条的不同姿态。1、观看美丽的图片，并提问，刚才大家看到了那么多图片，从图片中，你们都发现了什么样的线？2、学生根据图片中看到的，随意说说看到了哪些线，教师根据学生说的线，在刚才用线画的图画中进行有意识地创作，并板书得出线条的疏密、粗细、长短、曲直等。并课件展示各种不同线条。3、欣赏画家是怎样用线条来画画的。八十七神仙卷、吴冠中的树（通过学生说画的特点，引出线条的浓淡）、克利的奔流、梵高的作品。总结：不同的线，不同的画风，在不同的画中会表现出不同的效果，这就是线条的魅力。板书：线条的魅力。二、听音乐，画线条。1、请学生听两首不同的音乐，把你听到的感受，用线条在纸上表现出来。一首是二泉映月，一首是2010南非世界杯的主题曲。在画完每一幅线条后，随机选一到两名学生的作品进行点评。小结：线条在不同的感受下，所表现的方式也是多样性的，当这些不同的线条组合在一起的时候，他们可以是随意的，也可以是有一定规律的。2、出示课本P21中的各种范画，问：画中用了什么样的线，这些线给你什么感受？并与生活中的线联系起来。教师先点评一幅，然后再出示其他四幅画，学生小组讨论，选择你最喜欢的一幅，说说这幅画的线条是怎么运用的，它给了你什么样的感受？3、当我们把这些不同的线条，按照一定的规律组合在一起的时候，就形成了一幅幅美丽的画。出示学生作品，并请学生说一说，它给了你什么样的感受？(主要解决线条疏密、粗细、长短、曲直等的不同运用，从而引出画面黑白灰的关系。)板书：黑、白、灰。然后再回到P21的学生作品，体会黑白灰的运用，然后继续完成老师的范画。（请学生上来，师生共画。）再欣赏学生作品，体会不同的内容运用不同的的线条组合，拓宽学生的想象空间。三、学生创作大家手上都有一条富有魅力的线，请你把它用粗细、疏密、长短、曲直变化的线，组合成一幅有韵律的画。可以画你看到过的一些美丽的事物，也可以画画你的心情或感受。当音乐停时，请你把笔停下来。（背景音乐：钢琴轻音乐）老师巡视，适时指导。四、展评作业，学生介绍及学生互评。五、再次欣赏生活中的一些物品，看看他们都用了什么样的线，你觉得漂亮在哪里？最后点题，这就是线条的魅力。浙教版第六册第9课照猫画虎教学设计孙端镇中心小学 王志红一、设计理念动物是人类的好朋友，小朋友们平时都十分喜欢动物。形象威武、具王者风范的老虎，更是许多小朋友乐于表现的对象。更何况今年是虎年，小朋友们对老虎更加喜爱，再加上虎年画虎的活动让同学们记忆犹新，所以比起其他动物老虎相对熟悉些。猫是常见的动物，猫和老虎的故事家喻户晓，同学们自然会有兴趣了。二、教材分析 本课在学习了教材第四册可爱的猫咪基础上，运用观察、比较的方法分析归纳猫、老虎的相同点和不同点，提高学生对形象的归纳能力，促进智力的发展。教材第25页中简练生动地介绍了同属猫科动物的猫、虎、狮和豹的形象特征，为多元化、个性化的创作提供帮助，使学生在充分欣赏、感知的基础上，展开想象的翅膀，激起强烈的表现欲望。同样，猫、老虎等动物也一直是画家们喜欢描绘的对象。在教材中就安排了徐悲鸿的作品猫和张善的作品虎，传神的水墨画造型，为学生的学习提供了很好的借鉴，也为下节课用水墨画方式表现熊猫埋下了伏笔。三、学情分析 三年级的同学已经学过可爱的猫咪对猫咪不陌生，老虎大概在电视或者动物园看过，依样画葫芦的本事还是不小的。有了自己的认知也有了一定的动手能力，掌握了一些绘画技巧和表现手法。四、教学目标1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。3.认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。五、教学重点、难点重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。难点：组织画面，表现自己独特的创意。六、教学策略课件和范画演示相结合七、课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、水粉画工具、画纸、其他表现动物的材料（旧报纸、彩纸）等。（教师）课件、各种猫科动物的图片资料、范作等。八、课堂设计1.听听、猜猜，引出课题。（1）教师展示口技，请