高中历史工业文明冲击下的改革第14课日本近代化的起航练习岳麓版.docx

第14课日本近代化的起航明治维新基础夯实1.“几只蒸汽船,惊破太平梦!”日本对此作出的反应中表述有误的是()A.对外开放,学习西洋之法B.改革幕政,实现富国强兵C.推翻天皇,建立民主政权D.激发斗志,维护民族独立解析:结合所学知识可知,明治维新并未推翻天皇,而是建立了带有专制主义色彩的近代天皇制。答案:C2.日本明治维新中,废藩置县的实质是()A.调整国家行政建制B.消除封建割据状态C.完善政府管理职能D.建立资本主义制度解析:明治维新前,各藩的首领大名享有世袭统治权,具有很大的独立性。废除藩国后,政府重新划分行政区域,由中央派官员进行管理,从而加强了中央集权,消除了各地的封建割据状态。答案:B3.日本明治维新是一次全方位的变革。在诸多改革措施中,对推动文明进步和持续发展影响最大的一项是()A.取消武士特权B.发展近代教育C.承认土地私有D.发展国营工业解析:学校是传播文明的场所,教育能为可持续发展提供动力。答案:B4.明治维新时期,西服流行的同时,和服被当作最华丽的礼服保留下来;酒吧多起来了,茶室依然是人们的精神净地;西洋歌剧开始唱响,能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A.用西方文明提升国民的知识水平B.引进西方文化以巩固统治C.本土文化与西方文化多元共存D.西方文明占据主导地位解析:明治维新在引进西方文化的同时,注意保留本土文化。和服被保留、茶室是人们的精神净地、歌舞伎等都体现了本土文化与西方文化多元并存的特色。答案:C5.明治维新是日本近代化的起点,它从一个处于亚洲文明边缘的小国,实现了“脱亚入欧”的历史转折。这里的“脱亚入欧”是指()A.由亚洲边缘小国跻身世界强国B.从东方国家演变为西方国家C.从封建社会过渡到资本主义社会D.从亚洲脱离并加入欧洲同盟解析:本题结合明治维新的实质考虑。答案:C能力提升6.明治维新为日本的发展清除了障碍,开动了日本帝国的列车。阅读下列材料:材料一日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表金额(日元)利率武士(18741876年)16 565 0008%大名(1877年)31 412 4055%大名和武士(1877年)108 242 7857%神主(1877年)334 0508%材料二采用上下分权的政体,设立公会,以施公明正大的政治时,民皆怀其仁德,视朝廷如父母,万民相亲如兄弟,人和悉齐无疑。至此时,武备方面精神万备,故枪炮船舰方始成为真物,操练教阅也方始成为实用。因此即使有外患内贼也决不足患,国家永久太平,王室永久安全绝对无疑。加藤弘之邻草材料三日本历史学家德富苏峰认为,宪法发布前后的时代是日本新旧时代的转变时期。虽然日本人已告别了旧日本,却尚未到达新日本,已摆脱了专制统治,却尚未进入自由世界。汤重南等主编日本帝国的兴亡请回答:(1)据材料一及所学知识,概括明治维新对日本封建贵族的影响,并指出影响其他地位变化的变法措施。(2)据材料二并结合所学知识,指出作者对日本社会的构想以及“国家永久太平”的目标没有实现的原因。(3)如何理解材料三中“日本人已告别了旧日本,却尚未到达新日本”?参考答案:(1)影响:经济上获得补偿;但丧失对土地和人民的管辖权;失去封建特权地位。措施:废藩置县;废除封建身份制度,实行四民平等。(2)构想:建立君主立宪制。原因:对外扩张,走上军国主义道路。(3)告别旧日本:建立君主立宪制;废除不平等条约,实现民族独立;发展资本主义经济;学习西方文明;建立新式军队;成为亚洲资本主义强国。尚未到达新日本:保留较多的封建残余和军国主义势力;人民不能完全获得自由和权利。7.阅读下列材料,回答问题。材料一三菱是从明治维新以后白手起家的。三菱资本原始积累的最大特点是:除了使用一般的资本原始积累的手段以外,还高举振兴民族海运业的旗帜,以政府的特权保护和海运独占地位为杠杆,一举扩大了企业的规模和资本的积累。当时,政府的保护形态主要是作为生产手段的船舶、工厂和矿山的廉价出售和航运助成金的发放,其次是为船舶的购入和修理提供贷款等。三菱财阀史材料二作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中,在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实,又使他们充满生存危机感,所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点消化,乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。作坊里的日本人(1)依据材料一,概括三菱创业阶段的发展特点。(2)结合所学知识,说明近代日本人“心灵紧闭”和“眼观八方”的具体表现及影响。参考答案:(1)通过多种手段扩大资本原始积累:如利用民族振兴的社会心理、利用政府扶植的有利条件、利用海运独占的有利地位。(2)眼观八方:殖产兴业(或学习西方先进技术,发展资本主义经济);文明开化(或提倡西方文明,发展近代教育)。心灵紧闭:保留封建残余(天皇制、武士道精神等)。影响:积极角度:走上了资本主义发展道路,成为亚洲强国,推动日本现代化发展;局限角度:封建残余影响其现代化发展进程,军国主义思想使其走上向外扩张道路,给亚洲人民带来灾难。8.阅读材料,完成下列要求。材料1890年,明治天皇颁布了在日本近代教育史上占据重要地位的教育敕语。它从颁布起到第二次世界大战结束,一直是日本的教育基本法。教育敕语说:“我臣民克忠克孝,亿兆一心,世济其美。此我国体之精华,而教育之渊源,亦实存乎此。尔臣民孝于父母,友于兄弟,夫妇相和,朋友相信,恭俭持己,博爱及众,修学习业,以启发智能,成就德器,进广公益,开世务,常重国宪、遵国法,一旦缓急,则义勇奉公,以扶翼天壤无穷之皇运。”(1)根据材料,指出教育敕语所说的“教育之渊源”的含义,并概括其主要目的。(2)根据材料和所学知识,分析教育敕语对日本社会的影响。参考答案:(1)