2017_2018学年度九年级历史下册第1课俄国十月革命教案.docx

第1课俄国十月革命知识与技能(1)本课需要了解和掌握的知识是：俄国二月革命后的局势；俄国十月革命发生的原因、经过以及革命胜利的历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施。(2)通过上述知识的学习，应使学生在以下三个方面的能力得到锻炼和提高：第一，培养学生通过比较理解知识的能力。通过引导学生对俄国二月革命后所建立的政权与英、法资产阶级革命后所建立的政权进行比较分析，理解俄国二月革命后出现的两个政权并存和苏维埃还掌握着一定的权力的局面；并且认识到这种局面不可能长期维持下去，必然还要经过一个革命阶段才能稳定下来，从而区分资产阶级革命和社会主义革命，深刻理解这是一场革命的两个阶段。第二，培养学生“论从史出”的科学分析历史的能力。通过对俄国十月革命的经过、结果以及对苏维埃政权建立后的一系列措施的分析，让学生了解十月革命的重大历史意义，理解十月革命对世界近现代历史的影响。正如列宁指出的：“重要的是，坚冰已经打破，航路已经开通，道路已经指明。”第三，培养学生丰富的历史想像力。通过观察图片“列宁回到彼得格勒”，让学生展开想像：“列宁在讲什么？”“倾听者的反应如何？他们来自哪里？他们手里拿着枪意味着什么？”等等，让学生在独立思考中得出结论。还可以通过观察漫画“列宁同志清扫地球”，让学生想像列宁清扫的结果是什么。过程与方法(1)首先，要让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的诞生为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索；还要让学生清楚地形成正确的历史时空概念，了解到这段历史是发生在第一次世界大战期间的。(2)其次，通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对“为什么说俄国的十月革命成为新时代的曙光”、“十月革命为什么具有重大的历史意义”等问题进行深入探究。还可以结合现实情况，对历史中的一些问题进行探讨，如“十月革命成为新时代的曙光与后来苏联解体是否相矛盾？”“现代俄国人如何看十月革命中的列宁？”这样不仅可以激发学生主动学习历史的兴趣，还可以进一步以学生在讨论中感受到思想火花的碰撞，让学生学会学习。情感、态度与价值观(1)通过本课学习，使学生认识到是十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，体会领袖人物在推动历史前进中的重要作用。(2)通过引导学生了解俄国十月革命历史发展的进程，让学生认识到俄国发生社会主义革命的必然性，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义发展观。重点本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。俄国1917年十月革命的胜利，是对一种新的(即社会主义)革命和建设道路探索的开始。因此，它的胜利迎来了新时代的曙光，具有重大的世界历史意义，并在人类社会的现代化进程中占据着重要的地位。那么，如何从十月革命本身探究这些历史意义就成了本课的重点内容。所以，本课将围绕十月革命伟大的历史意义这个中心展开教学。难点俄国二月革命后出现的两个政权并立的局面，这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。一、创设情境，导入新知提问：世界近代史开始的标志是什么？学生回答后，教师讲述：1640年英国资产阶级革命是世界近代史的开端。而世界现代史开始的标志则是1917年俄国十月革命。十月革命是怎样爆发的？为什么说它是世界现代史的开端呢？学了本课俄国十月革命后，一切问题就迎刃而解了。投影出示课题：第1课俄国十月革命二、自主学习，感受新知学生自学，完成探究在线高效课堂“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知A、新时代的曙光1二月革命教师出示问题：二月革命爆发的原因是什么？爆发于何时？结果怎样？第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势。在国内，1500万壮丁被强征入伍，饥饿席卷全国，沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。在国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。1917年3月即俄历的2月，二月革命爆发，沙皇专制制度被推翻。2二月革命后的政局教师出示问题：二月革命后的局势是什么样的？出现了哪两个政权？哪个政权掌握着主要的、实际的权力？指导学生带着问题阅读教材内容，并找出答案。然后让学生思考、讨论为什么俄国二月革命没有建立像英、法资产阶级革命那样单一的政权？讨论后，教师总结：二月革命后，彼得格勒苏维埃掌握首都的革命武装，得到各地苏维埃的支持，它实际是作为革命政权在活动，应该而且有可能成为全国唯一的最高权力和机关。但领导苏维埃的其他革命党人却认为，二月革命既然是资产阶级革命，就应该由资产阶级政党组阁。于是，在他们的妥协政策下，资产阶级组织了临时政府，出现了两个政权并存的局面。而在英、法资产阶级革命中，资产阶级力量强大，掌握着革命的武装，并处于领导地位。由此看来，俄国之所以出现这样一个特殊、复杂的局面，主要是因为俄国工农群众缺乏政治斗争经验，加上列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。教师提问：那么二月革命后两个政权并存的局面是否能长期继续下去？为什么？教师出示临时政府有关内外政策的资料：“立即使国家拥有保护公民自由、平等权利的法律”“要恪守我国同其他大国结成同盟的义务”“将竭尽全力去赢得战争的最后胜利。”提问：“这里的公民主要指的是谁？”“要恪守同其他大国结成同盟的义务指的是什么？”“这个战争指的是什么？”“临时政府的内外政策是什么？”从这些问题当中，让学生得出结论。3彼得格勒武装起义随着阶级斗争形势的发展，两个政权中必定有一个要化为乌有。正在这个时候，列宁回到了俄国首都彼得格勒，并受到群众的欢迎，加之临时政府继续执行对外战争、对内镇压革命的政策。这样，革命的第二个阶段即将到来。教师展示俄国地图、彼得格勒武装起义示意图，指导学生读图，找出彼得格勒的位置、起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地。让学生汇报查找的十月武装起义过程，并讲述。通过观察列宁回到彼得格勒，让学生回答“列宁在讲什么？”“倾听者的反应如何？他们来自哪里？他们手里拿着枪意味着什么？”等问题，并思考：十月革命最主要的特征是什么？最后让学生从领导者、革命任务、性质、结果四个方面制作俄国二月革命和十月革命的对比表，使知识系统化。4苏维埃政府人民委员会的建立彼得格勒武装起义取得胜利后，其他地区也在布尔什维克党的领导下纷纷举行武装起义，并很快取得了胜利。之后，苏维埃政权也在全国范围内建立起来。俄国十月革命迅速而容易地取得了胜利。在革命中，工人阶级起了中坚作用；这是通过中心城市暴动、武装夺取政权取得革命的胜利。这场革命还是一次改变了通常历史顺序的革命。按照马克思、恩格斯原来的设想，社会主义是资本主义社会所不能容纳的、充分发展的社会生产力的必然要求。而在经济比较落后的俄国，无产阶级首先取得了革命的胜利，建立起世界上第一个社会主义国家。这就开创出了一条先夺取政权，再建设社会主义物质基础，然后在经济上超过资本主义发达国家的特殊道路。5苏维埃政府的措施苏维埃政府又称苏俄政府。它和前面的沙俄以及后来的苏联政府不同，三者指的是不同时期的俄国：沙俄(15471917年)；苏俄(19171922年)；苏联(19221991年)。苏维埃政府建立后，采取了一系列的措施。让学生阅读课本上的措施并加以概括，与临时政府所采取的措施进行比较。学生概括、比较完之后，教师总结：苏维埃政府建立了新型的无产阶级政权，实施了内外政策。与临时政府所采取的措施比较，从对内及对外政策两个方面可以得出结论：十月革命是人类历史上一次最深刻的社会革命。这次革命是要消灭人剥削人的制度，消灭阶级，建立崭新的社会主义社会，而不是用一种剥削制度代替另一种剥削制度。由此，世界上第一个社会主义国家诞生了。6苏维埃政权的巩固十月革命虽然比较容易地取得了胜利，但要将革命继续下去却比较困难。十月革命胜利后，苏维埃国家又经历了三年极其严酷的反对外围武装干涉的斗争和国内反革命叛乱，才站稳了脚跟。这些，我们从一些文学作品中可以看出来。播放电影夏伯阳片段，让学生了解到斗争的艰苦性和胜利的来之不易。B、十月革命的历史意义指导学生观察列宁同志清扫地球这幅漫画，回答列宁同志要清扫地球上的什么？结果如何？讨论后，教师明确：清扫的对象有封建统治者、资本主义统治者以及帝国主义者。清扫结果打击了帝国主义的统治，并且为其他受这些统治压迫的国家指明了道路。(沉重打击了帝国主义的统治)投影出示材料“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。毛泽东”，帮助和引导学生回忆中国五四运动的爆发、中共成立的背景等历史内容，说明十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建的斗争有何作用？学生阐述后，教师指出：俄国十月革命不仅鼓舞了中国人民的解放斗争，而且也促使德国爆发了十一月革命，推翻了封建王朝，建立了社会主义共和国；匈牙利也建立了苏维埃共和国虽然有些共和国以失败告终，但也推动了国际社会主义运动的发展。正如毛泽东在论十月革命中所说的：“在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激励，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，同样地而且还特别深刻地影响到中国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中