语文苏教版三年级下册《花瓣飘香》.doc

花瓣飘香（第二课时）教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文；通过对课文的朗读感悟，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，培养学生敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。教学重点、难点：凭借具体的语言材料，感受文章的语言美、人物美。教学准备：1、多媒体课件 2、一朵月季花板书设计：花瓣飘香 爱花 懂事 爱妈妈 教学过程： 一、创景激情，导入课文1、 师：上节课我们一起读了花瓣飘香这篇课文，（点击第一张幻灯片）在这美丽的月季花旁认识了一个什么样的小女孩。2、 打开书，找一找作者是怎么夸这位小女孩的？看谁找到这句话（点击第二张幻灯片：出示真是懂事的小女孩）（板书：懂事）二、精读品味，体验情感1、 这节课我们要仔细去读书，用心去感受，从哪里能看出小女孩是个懂事的好孩子？请同学们自读课文，把有关的词句段画下来，读一读，想一想。（出示210自然段）2、 出示小组学习要求，指名读3、 生自读课文，自学210自然段4、 生汇报小组学习情况：从哪里能看出小女孩是个懂事的好孩子？点击5节，全屏出示。 生读完此句，若先谈出了“爱花”感受后，（板书：爱花），师追问：从哪儿看出她爱花？（舍不得）（点击后加点）。小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？ （生答：小花小草有生命开放得红艳娇嫩，摘了别人就欣赏不到美了。这花是别人种的，她不想自己的行为影响了整朵花的美。花上还带着露水呢。带着清香的月季花摘了就破坏环境了。很善良，只摘了一片花瓣把花朵的美丽留给了大家。花朵是有生命的摘了它就受到了伤害，就会枯萎。）过渡：是啊，小花小草也是有生命的，小女孩也不想摘呀！所以当“我”问她时，她（指五节课文，生齐读低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了） （点击：低着头不好意思）从“低着头不好意思”看出什么？（生答：我看出小女孩已经知道自己错了）评：知错也是懂事的一种表现呀！ 还从哪里看出小女孩觉得自己做得不对？惶恐都是什么旁？都跟心情有关她此时是什么心情？（很害怕，不知会不会挨骂。很慌张，不知道把该花瓣藏在哪儿。脸红红的不知道该怎么办。很紧张都冒汗了。很害羞，低着头，难为情的样子。） 这么懂事的小女孩，你能体会小女孩的心情，读读这句话吗？（自读、指读、齐读）评1：多么善良的小女孩啊！评2：听了你的朗读，老师仿佛看到了那个羞红脸、不好意思的小女孩。 过渡：作者也看到了一位十分不安的小女孩，指名分角色读怎么问的“轻轻地”可别吓坏了眼前的乖女孩了，指名读过渡：同学们，还从哪里看出小女孩很懂事？点击2节，全屏出示。 生读有关句子。 为什么那么小心呢？（生：小女孩摘花瓣很细心很认真，她很喜欢月季花，害怕伤害了其它花瓣。很专注，正在摘一片最美的花瓣送给生病的妈妈让她高兴。害怕露水滚落。害怕弄坏了花瓣。）评：她那么专注，要摘一片最美的花瓣送给病中的妈妈，让她高兴。为什么双手捧着？（生：小女孩对自己精心挑选的这片花瓣十分爱惜，她要完好无损的送到妈妈的病床前。因为这片花瓣是送给妈妈的。因为这一片花瓣对于小姑娘来说就像宝贝一样珍贵，她捧着的就仿佛是金子一样）评：对，她要将寄托着自己爱心的最美的花瓣完好无损地捧到妈妈的病床前。为什么那么快呢？（生：我从“飞快地”看出小女孩想早一点让妈妈看到这片花瓣，时间长了，花瓣就要枯萎了。多争取一点时间，妈妈看到的就是最新鲜的了，心情会好起来。）评：是啊，多争取一些时间，妈妈就能看到最新鲜的花瓣，心情就会好起来。 同学们真会读书，能抓住关键词语来体会小女孩的情感，能把这种情感读出来吗？（指读、齐读）评1：小女孩摘花瓣是为了谁呀？对呀，把这种情感读出来。评2：教师边说边示范：小女孩是俯在花前，小心地摘，双手捧着，这片花瓣包含着对妈妈的爱呀！请你再来读读这段话！评3：小女孩是飞快地穿过田野。想让妈妈早点知道呀，请你再来读读！ 师：瞧，小女孩多么在乎这片凝聚着她全部爱的花瓣，她真是个（指板书，生齐说：懂事的好孩子）过渡：还有哪里看出小女孩很懂事？点击7节，全屏出示。师：是啊，妈妈生病了，善良懂事的小女孩想用一种好办法让妈妈高兴，那就是（生齐说：送花瓣）为什么小女孩不送这，不送那，只送一片小小的花瓣呢？（生答：小女孩觉得“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”，妈妈心情会好的。）（点击：花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。） 师：老师今天也带来一支月季花，谁想摸一摸、闻一闻？（出示花瓣让学生摸一摸、闻一闻）你有什么感受？（生说说感受）我们身体健康的人摸一摸闻一闻都感到很舒服，何况妈妈正卧床不起，当她摸着自己女儿亲手送来的花瓣，闻着沁人心脾的香味，会说些什么？（生依次回答：妈妈会夸奖她是个懂事的孩子。 “孩子，你真好，又会学习，又能关心我的身体。” 妈妈一定笑着说：“这些花瓣真漂亮，摸着它像绒布一样，闻起来真香。你看我的病好多了！”） 过渡：柔软的花瓣，淡远的清香，在小女孩眼中是多么可爱啊！这就是她想送去的祝福。谁想读读这句话？（指读、齐读）评1：一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！谁再来读读这段话！评2：你的声音甜甜的，如同小女孩动人的话语娓娓到来，妈妈会感动的。评3：是啊，一句“妈妈会高兴的”胜过千言万语。评4：她多么想用自己的一片爱心温暖妈妈的心啊！ 小结：小女孩这份可贵的心意一定深深感动了妈妈，她真是个（生齐：懂事的孩子！）过渡：还有哪里看出小女孩懂事？点击9节，全屏出示。（点击：闪动着泪花）为什么眼睛里闪动着泪花？这泪花中包含着什么？ （生试答包含着看到妈妈生病很难过包含着对爸爸的思念） 指导朗读：那朵朵泪花包含着很多很多谁想动情地读读这段真诚的话？（再出示这段话，指读、齐读）评1：你已经深深体会到小女孩此时的心情。评2、你已经走进了小女孩的心灵，感受到了她对爸爸妈妈的那份爱。 师：一心想着爸爸的嘱咐，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，所以我们要说（生齐：真是个懂事的孩子！）5、 小结：同学们，从刚才的读书讨论中，我们渐渐走进了小女孩的心灵，从她的身上我们感受到了她对母亲的那份爱。此时此刻，你们想不想再读读课文？（齐答：想！）下面我们在小组内分角色读读课文，体会小女孩的懂事，记住这个小女孩。（小组内分角色读读课文）（播放音乐，分角色读。）6、 学习第11节。 过渡：小小的花瓣表达了小女孩对妈妈的一片真情，不仅感动了我们，也深深地触动了作者。第二天早晨（点击11节，全屏出示）（齐读） 师：作者为什么要这样做呢？（生试答） 师：两盆带着露水的月季花代表着浓浓的亲情。（出示填空）想一想当我把花送给小女孩时，会说些什么？小女孩又会怎么说？（生试答）每组一号和三号队员练习想象对话过渡：是啊，一盆花，一份情，当我把花放在母亲的阳台上，母亲会怎么问？我又会怎么回答？每组二号和四号队员练习想象对话（同桌交流后说一说）指名汇报，练习朗读，让我们读出这份感动，齐读三、拓展延伸，表达情感1、师指课题：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？（生齐：不是。）师追问：还是什么？（生试答：还是她的一份孝心！一份真情！）2、师：一片小小的花瓣，一颗美好的心灵，感动了作者，感动了我们，小女孩不就像这片美丽的花瓣吗？她对母亲的这份浓浓的亲情，将永远飘散着动人的芳香。谁再来读读课题？（指读课题：花瓣飘香