2012高考文言文词类活用.doc

2011年高考复习：词类活用一、考点解析：何谓词类活用？是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。 其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。三是以今律古，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法，比如雨字，在造字之初就身兼名词和动词两类，如天雨雪（苏武传）中的雨本身就是动词，但是现在的雨却只具有名词的词性，人们就把这句中的雨字看作活用了。 如廉颇蔺相如列传：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思词类活用不同于词的兼类和一词多义，一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类，一个词固定地具有几个义项，是一词多义，如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。 如何判别词类何用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。按现代语法习惯正常的顺序是：（定）或状+主语+状语+谓语+或（定）+宾语1、名词作状语（一）普通名词用作状语 从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。1、表示动作行为发生的处所。例如： 君为我呼入，吾得兄事之群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏谈笑间，樯橹灰飞烟灭夫以秦王之威，而相如廷叱之。2、表示动作行为的依据、手段或工具。例如： 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（愚公移山） 失期，法皆斩。（陈涉世家） 3、名词活用为动词。因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。例如： 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（狼） 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。4、表示行为的身分或对待的方式。例如： 兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。“（史记 君为我呼入，吾得兄事之。（史记（二）时间名词用作状语 1、古代汉语时间名词用作状语，往往用连词“而”或“以”把它和谓语中心词相连接。这是现代汉语里所没有的。例如： 朝而往，暮而归。（醉翁亭记） 国内空，日以削。2、古代汉语里“日”、“月”、“岁”等时间名词，用作状语时所表示的意义和它们平时的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。例如： 日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永） 其始，太医以王命聚之，岁赋其二。（捕蛇者说） 而乡邻之生日蹙。（捕蛇者说） 谨食之，时而献焉。（捕蛇者说） （三）方位名词用作状语 古代汉语里，方位名词也可以直接用作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。 泰山之阳，坟水西流。（姚鼐登泰山记） 扶苏以数谏故，上使外将兵。（陈涉世家） 天下云集响应，赢粮而景从。 云、响、景：像云彩、回声、影子一样 人皆得以隶使之 隶：当奴隶 余自齐安舟行适临汝 舟：用船 东歌膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边 而相如廷叱之 廷：在朝廷 士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚 君子博学而日参省乎己 日：每天2. 名词用作动词A、由于名词不能带宾语，所以当名词在句中带宾语时，就活用为动词。如：驴不胜怒，蹄之。（黔之驴）“蹄”本为名词，蹄子，但在这个句中带了宾语“之”，“蹄”就动词化了，可译为“用蹄子踢”。再如：阿母得闻之，槌床便大怒。（孔雀东南飞（并序）“槌”本为棒槌，名词，此处带了宾语“床”，就动词化了，整句话可译为“捶着床勃然大怒”。B、由于名词不能受副词修饰，动词则可以受副词修饰，所以当名词受副词修饰，而又找不到另外的动词时，该名词活用为动词。特别是否定副词“不”后面的动词全都变为动词。如：然而不王者，未之有也。（寡人之于国也）名词“王”在这里受副词“不”的修饰，活用为动词，译为“称王”。C、两个名词相连，如果不是并列、偏正关系，它们的前面又没有动词时，其中必有一个名词活用为动词。如：晋军函陵，秦军氾南。（烛之武退秦师）“晋军函陵”和“秦军氾南”是两个主谓短语，而在主谓短语里，两个名词相连，后一个名词常用作动词。此处的“军”当译为动词“驻军、驻扎”。D、同一名词迭用，它们前面又无其他动词时，其中一个用作动词。如：“单于（chny）使使晓武。”（苏武传）前一个“使”作动词，译为“派遣”，后一个是名词“使者”。E、由于连词“而”一般不能连接名词（主要是连接动词、形容词），所以，当名词前面或后面有“而”字连接，又带有动作或变化的意义时，就活用为动词。如：“请其矢，盛以锦囊，负而前驱。”（伶官传序）此句中的“前”即活用为动词。3、名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。 生死而肉骨 肉：使长肉 先破秦入咸阳者王之 王：让称王 4、名词意动用法名词的意动用法，其特点是，主语所代表的人的主观上认为（以为）宾语所代表的人或物是什么样子，其基本结构形式是“以为”，含有“认为它怎样”或“将它看成什么”的意思。如：“侣鱼虾而友麋鹿。”（赤壁赋）名词“侣”和“友”在此句中均为意动用法，可分别译为“以为伴侣”“以为朋友”。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以为老师”的意思。 稍稍宾客其父 宾客：把当作宾客。 鱼肉缙绅 鱼肉：以为鱼肉 孟尝君客我 客：把当作门客 君子病无能焉 病：以为病 后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴5、动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。 殚其地之出，竭其庐之入 出、入：产品、收入 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 得 收获、心得 去国怀乡,忧谗畏讥 谗、讥：诬陷、嘲讽的话钩党之捕遍于天下 捕：搜捕活动燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠 司马子反渴而求饮 饮：饮料、汤食6、动词使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使活命的意思。 外连横而斗诸侯 斗：让争斗 安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使弯腰 以夭梅病梅为业 夭、病：使弯曲，使生病 虽大风浪不能鸣也 鸣：使发出声音 李牧连却之 却：使退却 中军置酒饮归客 饮：使饮酒7、动词为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为哀怜”之意。 既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为哭泣 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死 秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀悼 后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为哀叹8、形容词用作名词文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。A、在及物动词（或介词）的后面，如果只有形容词而没有名词，这个形容词便活用作名词，充当宾语。如：“自我徂尔，三岁食贫。”（氓）此句中的“贫”字，本为形容词，这里作名词，意指“生活贫困”。B、形容词处于主语的位置上，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或者事物，作主语形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。如：“是故圣益圣，愚益愚。”（师说）这里的“圣”与“愚”都处于主语的位置，作名词，可译为“圣人”“愚人”。秦孝公据殽函之固 固：坚固的地势晓看红湿处 红：红花 知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：绿叶、红花。 夫夷以近，则游者众 “夷”“近”：平坦、距离近的地方 险以远，则至者少 “险”“远”：险峻、距离远的地方 则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近“远近”：天下的人。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 高：高处小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈师说） 侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实。（出师表） 将军身被坚执锐。（陈涉世家）9、形容词用作动词在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。A、代词前边的形容词，一般都活用为动词。如：“老吾老，以及人之老。”（齐桓晋文之事）第一个“老”用在代词“吾”之前，作动词，意为“尊敬”。B、名词前面的形容词，如果不起修饰作用时，便转化为动词。如：“苏子愀然，正襟危坐。”（赤壁赋）“襟”为衣襟，名词，“正”置于“襟”之前，用作动词，意为“整饬”。欲穷千里目,更上一层楼 穷：看尽恐事穷且得罪,乃再诣相府 穷：揭穿毛嫱丽姬,人之所美也 美：赞美牛困人饥日已高,市南门外泥中歇 高：升高此诚雕虫之戏,不足为多也 多：推崇，赞许10.形容词使动用法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使变绿”的意思。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使削弱欲居之以为利,而高其直,亦无售者 高：使高，抬高昂其直,居为奇货 昂：使高昂铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使削弱焚百家之言，以愚黔首 愚：使愚笨11.形容词意动用法在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。可译为“认为”“以为”。如：“吾妻之美我者，私我也。”（邹忌讽齐王纳谏）该句中形容词的“美”即为意动用法，可译为“认为美”。孔子登东山而小鲁 小：认为小予怪而问之 怪：认为怪渔人甚异之 异：认为奇怪贵货而易土 易：认为容易患志之不立 患：以为忧患12.数词用作动词（或形容词、名词）在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满蚓无爪牙之利用心一也 一：专一以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离二三其德 二三：不专一，不忠诚课堂练习1、名词活用练习找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。籍吏民，封府库 籍：登记沛公欲王关中 王：统治屠大窘,恐前后受其敌 敌：攻击大喜，笼归，举家庆贺 笼：用笼子装大楚兴，陈胜王 王：称王日将暮，取儿稿葬 暮：落山假舟楫者,非能水也,而绝江河 水：游泳原庄宗之所以得天下 原：推究2、课外作业高中文言文词类活用专题整合（共17篇） 高中语文必修（一） 烛之武退秦师 越国以鄙远 既东封郑，又欲肆其西封 邻之厚，君之薄也 因人之力而敝之 晋军函陵，秦军氾（fn）南 朝济而夕设版焉 若亡郑而有益于君 夜缒（zhu）而出，见秦伯 荆轲刺秦王 乃遂收盛（chng）樊於（w）期之首，函封之 顷之未发，太子迟之 太子及宾客知其事者，皆/白衣冠以送之 士皆瞋(chn)目，发尽上指冠 谨斩樊於期头，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王 鸿门宴 籍吏民 范增数目项王 刑人如恐不胜 道芷阳间行 沛公欲王关中 于是项伯复夜去 吾得兄事之 日夜望将军至 常以身翼蔽沛公头发上指 项伯杀人，臣活之（项伯）沛公旦日从百余骑来见项王 素善留侯张良 高中语文必修(二) 赤壁赋 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 足以极视听之娱 舞/幽壑之潜蛟，泣/孤舟之嫠妇 西望夏口，东望武昌 方其破荆州，下江陵，顺流而东也 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友糜鹿 不知东方之既白 游褒禅山记 唐浮图慧褒始舍（sh）于其址 其下平旷，有泉侧出/从侧面 问其深，则其好游者不能穷也 其进愈难，而其见愈奇 余之力尚足以入，火尚足以明也 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 又有悲夫古书之不存，后世/之/谬其传/莫能名者 以故其后名之曰褒禅 名之曰褒禅 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 盖其又深，则其至又加少矣 至于幽暗昏惑，而无物以相之 高中语文必修(三) 寡人之于国也 填然鼓之 树之以桑 五十者可以衣帛矣 谨庠序之教 然而不王者 劝学（荀子） 假舟楫者，非能水也，而绝江河 上食埃土，下饮黄泉 君子博学/而日参（cn）省（xng）乎己 过秦论 子孙帝王万世之业也 履至尊而制六合 然陈涉瓮牖绳枢之子 序八州而朝同列 有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意 内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 执敲扑而鞭笞天下 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 天下云集响应，赢粮而景从 秦孝公据崤函之固 尊贤而重士 因利乘便 且夫天下非小弱也 尊贤而重士 追亡逐北 外连衡而斗诸侯 流血漂橹 伏尸百万 却匈奴七百余里 序八州而朝同列 吞二周而亡诸侯 会盟而谋弱秦 士不敢弯弓而报怨 焚百家之言，以愚黔首 以弱天下之民 师说 是故圣益圣，愚益愚 吾从而师之 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 巫医乐师百工之人，不耻相师 而耻学于师 高中语文必修(四) 廉颇蔺相如列传 舍相如广成传舍 左右欲刃相如 乃使其从者衣褐 于是相如前进缶 而相如庭斥之 故令人持璧归， 间至赵矣 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 完璧归赵 秦王恐其破璧 宁许以负秦曲 毕礼而归之 且庸人尚羞之 先国家之急而后私仇也 严大国之威以修敬也 大王必欲急臣 苏武传 单于壮其节 屈节辱命 诚甘乐之 欲因此时降武/王必欲降武 单于愈益欲降之 空以身膏草野 反欲斗两主 何久自苦如此 天雨雪 羝乳乃得归 杖汉节牧羊 武能网纺缴，檠弓弩 纺缴，纺制系在箭尾的丝绳zhu惠等哭，舆归营 陵与卫律之罪，上通于天 张衡传 大将军邓骘(zh)奇其才，累召，不应 京师学者咸怪其无征 宦官惧其毁己，皆共目之 高中语文必修(五) 归去来兮辞 幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术 眄庭柯以怡颜 乐琴书以消忧 或棹孤舟 善万物之得时 园日涉以成趣 悦亲戚之情话 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 携幼入室 倚南窗以寄傲 滕王阁序 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（u）越 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻 雄州雾列，俊采星驰 窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 川泽纡其骇瞩 屈贾宜于长沙 物华天宝 腾蛟起凤 人杰地灵 目吴会于云间 以下为参考答案 高中语文必修（一） 4、烛之武退秦师 越国以鄙远鄙，名词的意动用法，以为鄙；把作为边邑/远，形容词用作名词，远地/越过别国而以远处地方为自己的边邑 既东封郑，又欲肆其西封“东”，方位名词，用在动词前，作状语，解释为“向东面”；封：第一个“封”，名词活用作动词，以（郑）为疆界在东边使郑国成为它的边境/第二个“封”，名词，边界 邻之厚，君之薄也“厚”“薄”都是形容词活用作名词/邻邦的国力变得雄厚了，您的国力也就变得相对削弱了 因人之力而敝之敝，形容词作动词，损害/依靠别人的力量，而又反过来伤害他 晋军名词用作动词，驻军、驻扎函陵，秦军氾（fn）南/晋军屯驻在函陵 朝济而夕设版焉“朝”、“夕”，名词活用作状语 若亡使郑亡，动词使动用法郑而有益于君 夜在夜里/连夜，名词用作状语缒（zhu）而出，见秦伯 5荆轲刺秦王 乃遂收盛chng樊於（w）期之首，函匣子这里是名词活用作状语，用匣子封之 顷之未发，太子迟“以为迟”，形容词意动用法之/过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了 太子及宾客知其事者，皆白衣冠名词活用作动词穿白衣戴白帽以送之 士皆瞋(chn)目，发尽上方位名词活用作状语，向上指冠 谨斩樊於期头，函用盒子，名词活用作状语封，燕王拜送于庭，使使以闻动词使动用法，使闻大王 6鸿门宴/鸿门宴 A、名词用作动词 籍造户籍册或登记吏民 范增数目使眼色项王 刑用刀割、刺人如恐不胜 道取道芷阳间行 沛公欲王称王关中 B、名词用状语 于是项伯复夜连夜去 吾得兄像对待兄长那样事之 日夜望将军至(每日每夜) 常以身翼像翅膀那样蔽沛公 头发上向上指 C、动词使动用法 项伯杀人，臣活使活之 沛公旦日从使跟从百余骑来见项王 D、形容词用作动词 素善与交好留侯张良 高中语文必修(二) 兰亭集序 固知一死生为虚诞 把看作一样，数词活用作动词 齐彭殇为妄作把看作相等，形容词活用作动词 足以极视听之娱穷尽，副词活用作动词 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇使舞，使动用法；/使泣，使动用法 西望夏口，东望武昌向西，向东，方位名词活用作状语 方其破荆州，下江陵，顺流而东也下，攻占，名词活用作动词；东，向东进发，名词活用作动词 况吾与子渔樵于江渚之上打鱼，砍柴，名词活用作动词 侣鱼虾而友糜鹿侣、友：以为侣、为友，名词用作动词 不知东方之既白形容词活用作动词，显出白色 10游褒禅山记唐浮图慧褒始舍（sh）于其址舍，筑舍定居，名词活用为动词 其下平旷，有泉侧出（侧，从旁边，名词活用作状语） 由上以上五六里上，向上走，名词活用作动词 问其深，则其好游者不能穷也深，深度，形容词活用作名词/穷，穷尽，走完；形容词活用为动词 其进愈难，而其见愈奇见，看到的景象，动词活用为名词 余之力尚足以入，火尚足以明也明，照明，形容词用作动词 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也尽，这里有尽情享受的意思，作动词用 又有悲夫古书之不存，后世之谬其传莫能名者谬，形容词的使动用法，使错，弄错 以故其后名之曰褒禅名，取名，命名，称呼用为动词 名之曰褒禅名，命名，称呼用为动词 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远险远，险远的地方，形容词活用为名词 盖其又深，则其至又加少矣至，到达的人，动词活用为名词 至于幽暗昏惑，而无物以相之幽暗昏惑，形容词，这里指幽暗得使人迷惑的地方形容词作名词 高中语文必修(三) 寡人之于国也 填然鼓之/鼓，名词带宾语“之”作动词敲起鼓（句意是：咚咚地敲着战鼓） 树之以桑/树，名词带宾语“之”，作动词种植（句意是：在住宅场地上种上桑树） 五十者可以衣帛矣/衣，名词带宾语“帛”作动词，穿上（句意是五十的人可以凭借它穿上丝织品的衣服） 谨庠序之教/谨，形容词作动词，认真从事（句意是：认真地兴办学校教育） 然而不王者/王，名词受副词“不”的修饰作动词，为王，使天下百姓归顺 9劝学（荀子） 假舟楫者，非能水水，用作动词，“游水”也，而绝江河 上在上面食埃土，下饮黄泉 君子博学/而日每天参（cn）省（xng）乎己 过秦论 1）名词活用为动词： 子孙帝王万世之业也帝王：称帝称王 履至尊而制六合履：登上 然陈涉瓮牖绳枢之子瓮：用瓮作；绳：用绳子系 序八州而朝同列序：招致 2）名词作状语： 有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意名词作状语表示动作行为的状态席：用席子；包：用包；囊：用口袋 内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯内：对内；外：对外 南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡南：向南；西：向西；东：向东；北：向北 执敲扑而鞭鞭：用鞭子笞天下 乃使蒙恬北北：在北方筑长城而守藩篱 天下云集响应，赢粮而景从名词作状语云：表示动作行为的状态像云一样；响：像回声一样；/景：表示动作行为的状态像影子那样 3）形容词用作名词： 秦孝公据崤函之固固：险固的地势 尊贤而重士贤：贤能的人 因利乘便“利、便”都解释为：便利的条件 4）形容词用作动词： 且夫天下非小弱也“小、弱”：变小、变弱 尊贤而重士形容词作动词重：敬重、看重 5）动词用作名词： 追亡亡：逃走的军队逐北 6）使动用法 外连衡而斗斗：使斗诸侯 流血漂漂：使漂浮橹 伏伏：使倒在地上尸百万 却却：使退却匈奴七百余里 序八州而朝使：使朝拜同列 吞二周而亡亡：使灭亡诸侯 会盟而谋弱弱：使削弱、削弱秦 士不敢弯弯：使弯、拉开弓而报怨 焚百家之言，以愚愚：使愚昧黔首 以弱弱：使弱、削弱天下之民 11师说 A形容词活用为名词： 是故圣益圣，愚益愚前一个“圣”，圣人；前一个“愚”，愚人 B意动用法 吾从而师之师，以为师 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃师，以为师 巫医乐师百工之人，不耻相师耻，以为耻 而耻学于师耻,以为耻 高中语文必修(四) 11廉颇蔺相如列传 名词作动词 舍相如广成传舍舍，安置住宿 左右欲刃相如刃，用刀杀 乃使其从者衣褐衣，穿 于是相如前进缶前，走上前 名词作状语 而相如庭斥之通“廷”，在朝廷上 故令人持璧归，间至赵矣间，从小路 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦西，向西 使动用法 完璧归赵完，使完 秦王恐其破璧破，形容词使动用法，使破碎 宁许以负秦曲负，使承担 毕礼而归之归，动词使动用法，使回去 意动用法 且庸人尚羞之羞，以为羞耻 先国家之急而后私仇也先，以为先；后，以为后 形容词作动词 严大国之威以修敬也严，尊重 大王必欲急臣急，逼迫 12苏武传 1、意动用法 单于壮其节壮，形容词的意动用法，以为壮 屈节辱命屈、辱，都是形容词的使动用法，使屈，使辱 诚甘乐之乐，形容词的意动用法，以为乐 2、使动用法 欲因此时