XX年幼儿园班主任经验交流

1 / 5 幼儿园班主任经验交流 各位尊敬的领导，优秀的老师们： 大家好！ 今天很高兴在这里和大家做幼儿园班主任工作经验交流。我感到非常荣幸。下面我就和大家分享一些我工作中的经验，若有不妥，欢迎大家批评指正！ 作为一名幼儿园班主任，必须要做且要做好的工作包括两个方面，即：抓好班级管理和正确处理师生关系。 先说班级管理，在我看来，幼儿园班班级管理就是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的 的综合性活动。 我的幼儿园班级管理的原则 幼儿园班级管理的原则主要有： (1)主体性原则。作为班级管理者的班主任应充分了解并把握班级的各种管理要素，明确自身对班级管理的职责和权利，还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。 (2)整体性原则。班主任应充分利用班集体作为一个整体的熏陶作用和约束作用；班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个幼儿个体的管理。同时班级管理还涉及到物、时间、空间等要素的管理。 (3）参与性原则。班主任在参与活动中，指导和管理要适度；教师参与活动应注意角色的不断 变换，以适应幼儿2 / 5 活动的需要。 (4）高效性原则。班级管理计划的实施要严格而灵活；班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学；班级管理的方法要适当，管理中重视检查反馈。 我的幼儿园班级管理方法 幼儿园班级管理方法主要有：（ 1）规则引导法。教师要保持规则的一贯性，同时规则的内容要明确且简单易行，要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。（ 2）情感沟通法。班主任要保持和蔼可亲的个人形象，在日常生活和教育活动中，注意观察幼儿的情感表现，并要经常对幼儿进行移情训练。（ 3）互动指导法 对幼儿指导的适当性、适时性和适度性。 (4）榜样激励法 象、具体，榜样的树立要公正，有权威性，并及时对幼儿的榜样行为作出反应。（ 5）目标指引法 实可行，要有吸引力，同时要注意与与行为的联系。 在谈师生关系，师生关系是学生在教育过程中经历的一种最基本、最重要，也是最具有感情色彩的社会人际关系，是教育教学过程中的核心问题，其对幼儿生的身心发育品德形成、学识发展具有深刻而久远的影响。那么具体的要求有哪些呢？ 解孩子和尊重孩子 只有热爱孩子、了解孩子和尊重孩子，才能真正蹲下来3 / 5 和孩子交流，和孩子成为亲密的伙伴，从而了解每个孩子的需求和兴趣，让孩子获得表现自己能力的机会。尊重和信任每一个孩子，这样孩子才能情绪愉快地投入到各种活动中去。 良好的环境包括物质环境和精神环境，而重点是给孩子创造良好的精神环境。即给孩子创造一个温暖、宽容、理解的人际关系和合作、安全、平等的气氛。 老师的教育方法和手段能启发孩子的思考力、创造力、想象力，能激发孩子的兴趣和求知欲，并且让每一个孩子都有相等的发展机会，从而最大限度的发掘孩子的潜能。 具备了这些条件接下来又该怎么做呢？我认为正确对待幼儿显得尤为重要。 托尔斯泰曾说： “ 如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本但不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师 ” 。在我看来作为一名幼儿教师，特别是班主任教师必须要有爱。爱是教育 的基础，也是教育的根本。只有教师有爱，有对教育事业之爱和对孩子之爱，才能全身心地投入，这样不仅有利于幼儿的健 ?a 4 / 5 沙 杏欣 谟锥谛纳畲 恢 址 芙 ?a 动力和安全感。 每一个孩子都有闪光的地方，要注意对每个孩子都一视同仁，不歧视也不放弃每一个孩子，给每个孩子同等的表现机会，鼓励每个孩子进步。 孩子 尊重是教师与幼儿沟通交流的桥梁。在教育过程中相信孩子的能力，让孩子发现自我、完善自我，培养幼儿独立自主的能力。当然，信任是建立在理解的基础上，决不能为了信任而放弃原则。 孩子之间是有差异性的，孩子因为在接受能力、表现能力、性别等方面存在着一定的差异，所以这必然要求教师在教育孩子时要意识到这种差异的存在，并在具体的教学中根据每个孩子的差异进行因材施教。 最后再说一些我想补充的经验吧，我觉得它们在我的工作是很有必要。 在与家长交流时，教师应不参杂任何主观情绪，客观地向家长告知孩子在园中的情况，以委婉的态度一分为二的向5 / 5 家长介绍孩子的优点和进步，再说一些孩子的不足之处或需要改正的地方。同时在交流沟通时应从关心幼儿的角度出发，建立善意合作关系，以平等的态度商讨，并通过定期组织开展家长会、亲子活动、开放日等活动加强与家长的沟通。 利用与家长交流的机会，教师辅导家长掌握科学的育儿方法，耐心解答家长提出的问题，并及时纠正家长教子的不当之处。 一是要及时关门、窗，节约用水、用电。当发现有公共设施受到损害时，要及时进行修理和更换，以确保幼儿安全。在此过程中可以教育孩子树立爱护公共财物的意识。 二是要确