2014——2015学年八年级语文上册期中测试题.docx

20142015学年度上学期期中测试题八年级语文一、积累运用1下列各组词语中加粗字的注音全都正确的一项是（ ）A焦灼（zhu）颓唐(tu) 拭干（sh） 愧怍(zu)B蹒跚（pn）奔丧（sng） 憎恶(z eng) 交卸（y）C迂腐（y）斟酌（zu） 伎俩（zh） 尴尬（gng）D惨淡（cn）颠沛（pi） 举箸（zh） 诘问（ji ）2、下面各组无错别字的一组是（ ）A赃物 重峦叠障 名副其实 精疲力竭 B荒谬 不可明状 微不足道 大庭广众 C惧惮 眼花缭乱 情郁于中 月明风清 D狼籍 触目伤怀 莫名其妙 富丽堂皇 3、下列句中加点字词解释不正确的一项是（ ）A最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。（切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。）B老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。（张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。）C那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（愧怍：惭愧。）D或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。（胸中有丘壑：胸怀宽阔，非常谦虚。）4、下列句子标点符号的使用，正确的一句是（ ） A、你是参加电子计算机培训班呢？还是参加理论物理学习班呢？ B、澳大利亚海关当局正在对代表团成员的历史记录进行反复核对，以核实在参加过悉尼奥运会和2002年盐湖城冬奥会以及即将参加雅典奥运会的运动员中，是否有人涉嫌走私兴奋剂。 C、金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说学如逆水行舟，不进则退嘛。” D、本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。5、 下列句子中加粗的成语使用正确的一项是( )A信客教地理栩栩如生，效果奇佳。.B. 他怒不可遏地扬起手往桌上一拍,霍地站了起来.C. 提问要讲究艺术性,太容易不行,难得让学生不屑置辩也不行.D. 班会上,班主任长此以往地表扬了拾金不昧的李明同学.6、 下列句子没有语病的一句（ ）A学校热情表扬了刘明见义勇为行径。B有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。C他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。D以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。7、.找出下列文学常识搭配有误的一项( ) A阿长与散文鲁迅 B芦花荡小说孙犁C信客散文一一余光中 D核舟记魏学洢虞初新志8、下列各句书写与原诗文完全一致的一项是A、感时花渐泪，恨别鸟惊心。B、出淤泥而不染，濯清莲而不妖。C、苔痕上阶绿，草色入帘清。D、荡胸生曾云，决眦入归鸟。9、对下列各句的赏析不正确的一项是（ ）A、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。）B、人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。（“百万”说明渡江人数之多，声势之浩大。“横渡”表现了遇难而上，所向披靡的气势。“均” 意思是都，表示战线之长、胜利之大。“不含”体现了新闻语言的准确性。）C、那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。（ “找”字运用了拟人手法，写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。）D、国破山河在，城春草木深。（ “国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃）二、阅读下列各短文，（一）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地（）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（）上月台，就不容易了。他用两手（）上面，两脚向上（ ） ；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。10.文中括号内依次填入的词语最恰当的一项是（ ）（2分）A倾爬探蜷 攀 B倾攀探爬 缩C探攀爬 缩倾 D探爬攀 缩 倾11、对划线句其理解不正确的一项是( )A突出家境惨淡，照应开头；同时与“我”贵重的皮大衣形成对比，表现父亲对我的关爱。B、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。C、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。D、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。12 对选文内容的理解不正确的一项是（ ）（2分）.回忆往事，追述车站离别情景，表现父爱子之情，儿子十分感动。.父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。.因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，儿子舍不得父亲离开。.上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住了人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画。13、对选文中“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话分析不恰当的是（ ）A、这种轻松的心情正是一种爱心，这一句又道出了为什么父亲不肯让我去偏要自己去的道理：越是尽到做父亲的责任，心里越是感觉踏实满足。B、用第一人称写别人的心理活动时，可以作直接描写，用“似的”表明是在推测别人的心理活动，不恰当。同时，从内容上说，买橘子这件事情对父亲来说也很轻松。C、作者不是通过对话而是通过动作刻画人物心理、感情，表现父亲虽说心情沉重，但因为怕儿子难过，只得强抑离愁，“扑扑衣上的泥土”故意显出“心里很轻松似的”。D、这里，慈父爱子的至情，被揭示得淋漓尽致。这“衣上的泥土”又补充了前面爬上爬下时的形象。（二）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。14、下面说法中不正确的一项是（ ） A、阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。 B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。 C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。 D、“这四本书，乃是我最初”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 15、对阿长这一人物性格分析正确的一项是（ ）A.因为她是一个很有爱心的人,帮助别人是她最幸福的事。 B.因为她是一个很有心计的人,表现了她的、细心。 C.因为她热心,表现了她喜欢帮助别人的性格。 D、因为她发现“我”非常喜爱这套书，而“我”又是她最疼爱的、最关心的孩子；反映了她的善良。16、对文中划横线句子的表达作用分析最为恰当的一项是（ ）A、运用比喻手法，表达了“我”听到这个消息时的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。B、运用比喻，表现了“我”听到这个消息时的情态。C、运用夸张，表达了“我”听到这个消息时兴奋的情态D、运用动作描写，表现了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。（三）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。17本语段的层次分析正确的一项是( )A8 BC D18、联系全文，从假山和池沼的配合上说明苏州园林的总特点是： （ ）A、追求自然之趣。 B、不仅是技术而且更是一项艺术。 C、假山重峦叠障和池沼屈曲自然。 D、从任何一点上看都是一幅完美的图画。19、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( )A用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。C用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。20从说明文的语言角度分析，下列说法不当的一项是 （ ）A选文中的“大多”、 “往往”等词语用得极有分寸，体现了说明语言的准确和严密。B“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景色。C“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。 D说明文的语言可平实可生动，“鱼戏莲叶间”，“又是入画的一景”表明选文以平实为主。 21对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( )A平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。B平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。C平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久D平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。(四)幕投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。22、下列句中加粗的词语注音解释不都正确的一项是（ ）A、老翁逾墙走 y 越过 B、三男邺城戍 s 防守C、老妪力虽衰 y 老妇 D、如闻泣幽咽 ye 形容低微、断续的哭声23、下列各句节奏划分不正确的是（ ）A、余人/各复/延至其家，皆出/酒食。B、予/独爱/莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖。C、暮投/石壕村，有吏/夜捉人。D、造化/钟神/秀，阴阳/割昏/晓24、下列各句翻译不正确的是（ ）A、老翁逾墙走，老妇出门看。老翁翻墙走了，老妇人走出门张望B、一男附书至，二男新战死。一个儿子让人捎信回来，说另外两个儿子最近战死了C、室中更无人，惟有乳下孙房中再也没有别的可当壮丁的男子了，只有一个尚在吃奶的孙子。D、夜久语声绝，如闻泣幽咽：夜深了，说话的声音消失了，好像听到隐隐约约、时断时续的抽泣声。25、下列说法不正确的是（ ）A、这首诗写的是一个真实的故事，诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程。诗人构思巧妙，明写老妇，暗写差役。B、这是一首抒情诗。其主体部分是老妇人的“致词”。诗歌的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间地点；最后四句是这件事的尾声，暗示老妇被差役抓走了。C、这是一首古体诗，内容是叙事性的，但又带有抒情色彩，在事件发展中，处处感到有诗人存在。结尾以“独与老翁别”含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这灾难慎重的一家人的同情。D、这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂了石壕老人勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能看到最后的胜利。但他又写出了老夫一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争带给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。20142015学年度上学期期中测试八年级语文试题第一卷选择题答题卡题号12345678910答案题号11121314151671181920选项题号2122232425选项第二卷三、课外文言文阅读（14分）冰雪文序鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。【注】若：像。 特：只不过。恣：放纵，任凭。挹(y）：舀。奚（x）:什么。26.请解释文中粗词的意思。(4分) （1）无不藉此冰雪之气以生 藉 （2）若吾所谓冰雪则异是 异 （3）遂现空灵遂 遂 （4）作之者固难 固 27.请用“/”为文中画横 线的句子断句。(3分 )冰 雪 之 在 人 如 鱼 之 于 水 龙 之 于 石 日 夜 沐 浴 其 中 特 鱼 与 龙 不 之 觉 耳。28.翻译文中划线的文言语句。(3分)特恨遇之者不能解，解之者不能说。29.请用第自然段的两个关键词回答，“冰雪之气”对世间万物有哪两大好处？(2分)30.张岱文风任情适性，文笔流丽清新，为人慷慨亮节，性格孤高傲物。请问，文中哪句话最能反映他曲高和寡、知音难觅的心情？(2分)四、阅读下面短文，回答后面的问题。（14分）剥 豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”一些喜悦悄悄在我心里散开。一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。小儿手不停，眼却时时在两个容器中