2013英语中考讲座.doc

中考英语复习计划各位老师：早晨好！关于中考英语，每位老师在复习中，肯定都要自己独特的方法，我也是在借鉴和实践中总结了自己觉得一些比较成功的经验，下面就中考英语总复习策略，我在复习过程中,侧重的三点体会，与各位老师分享，不到之处还请大家指正。一 教师遵循一个原则，把握好复习态度。二制定复习总计划,做好三轮复习。三. 做好中考专项题型复习策略。 我们都知道态度决定一切，因此，我认为一教师应该把握好复习态度，遵循一个原则-就是快乐复习原则。1 把微笑带进课堂-教师要有一个积极乐观的态度和平和的心态；教师积极乐观上进的态度，也同样会传达给学生这种态度，越是在学生压力大，心情急躁的情况，我们老师更应该有一种平和的心态；2.把鼓励和目标带进课堂-教师要有一个坚定的目标和正能量的语言；你看你的学生行，他就行。3.同时我们可以穿插笑话、脑筋急转弯、英语歌等等，把活跃的气氛带进课堂。要想取得中考复习的成功，仅仅有好的态度和目标还不够，应该对中考复习，有一个统筹和计划，下面谈谈我的整体复习计划，我把它归为，三轮复习法。二.制定复习总计划 做好三轮复习-1.第一轮复习-主要是基础知识巩固复习阶段这一阶段应该以课本为主线。学生可以弥补以前没有学会的内容，同时有助于知识间的相互联系。教师还应该做好以下的准备：认真研究新课标教学大纲以及考试说明，熟悉掌握考试内容和考察内容。1. 第一轮复习主要以教材分册和同步练习 在复习时，要对几个单元的知识点进行归纳梳理，归纳出几单元的重点词汇、词组、词语辨析-同义词/近义词辨析，句型、交际用语， 同时也要进行语法专项复习，只有这样，才不会使语法复习变得枯燥。将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识，如名词、代词、形容词、副词、动词、动词时态、动词语态、宾语从句、状语从句、定语从句等，分散在各册中来复习；围绕着某个话题要归纳作文；比如在复习完七年级上可以归纳话题作文为学校的生活，七年级下复习完完形容词归纳话题为描述人、描述动物等等。还要针对学生的一些薄弱知识，通过配套练习、复习检测加以巩固，同时链接中考试题。（在复习之前，我们一定要好好地选择复习资料。在挑选时，要注意资料里的内容，讲解要少，练习题要多，没有难怪的题，而且归纳性要强，资料不要太厚，但老师手头应该有两三套复习资料，这样知识可以相互补充。）在第一轮时，我要注意两点1.要进行周密计划,不宜过快,不盲目赶进度，时间大约为6至七周 （整体处理教材的时间分配如下：） 2. 要稳扎稳打,重在平时,不要把复习当作补课下面我以一个复习教案为例，给大家展示分册复习的主要内容。2.第二轮复习-中考专项题型训练阶段 重点：中考专项题型综合练习 时间：大约三周复习时，主要做宁夏教研室出版的学习之友和英语辅导报的中考专项题型练习，主要训练学生做中考题型的方法和技巧。在第二轮复习中，我主要注意：针对热点-主要针对中考分值高的题型，比如听力25分，阅读50分，写作15分等题型进行训练，抓住弱点-阅读题和完型填空是学生的弱项，对学生强化训练，同时开展“难点”知识专题训练。主要做法：1.让学生整理错题。2.以备课组为单位精选和中考相关的例题进行训练和讲评。3.第三轮复习考前指导和适应性综合训练 时间：大约为两周1.复习时，主要做宁夏出版的八套模拟试卷，课堂上做，下课批改，第二天讲评； 2. 还要集集体之力，出好学校的三次的模拟试卷，认真分析讲解；（在这，我要夸夸我们学校的英语老师，我们非常团结，老师们好领导，共有10位老师，人少，老师们也好强，做事认真积极。到了初三，就要求初三的老师作五套近五年的中考试题，分析中考命题规律，重新整理，查漏补缺，彻底消除学生的模糊记忆，强化考点，掌握应试策略。为中考做好充分的准备。去年的中考单选题我们基本上全练到，作文第一套模拟和第三套模拟相结合，其本上就是去年的中考的书面表达，去年我校的中考的英语平均分104分） 下面就中考英语专项题型，谈谈我的复习策略。根据第一轮复习时，对学生进行中考测试的卷面分值比例，我在以下题型对学生加强策略的训练。三中考英语专项复习策略：第一大题，听力试题每次做听力题时，要求学生做好以下策略。1. 快速浏览，画出关键词，注意问题和选项，找到用来答题的信息, 做好预测。 2. 听时可适当记录，记录要简略，如时间、数字，人名、地名等，也就是注意5个wh和how,同时注意对话是女士还是男士说,做好记录。3.教给学生学会分析题目，是考什么功能话题，然后猜测答案，根据分析能够排除一个选项，剩下两个选项，对于学生来说就轻松了。4. 有意识地培养学生把听到的语言转换成自己的语言，描述所听材料的能力。（听短文，写信息类型的试题）老师必须有计划有目标,每天利用早读，练习一套听力题并且要求学生大声朗读3a, 还要要求学生背会英语大纲所要求的功能话题，背诵同义句、交际用语应答。每天坚持听读2分钟。第三大题，完型填空每次做完型题时，要求学生做好以下策略。1. 重视通读全文， 弄懂大意。2. 第二遍诸题攻破，边看边选，每选一个空，都要根据上下文进行词语辨析,要考虑到语义搭配、固定句式、词组、时态等方面, 选出题目要符合短文内容。3.是否符合应有的逻辑关系，要复读全文， 核实答案。这是2010和2011年中考试题，再看2012年试题，就考了8个关于词的辨析。第四大题，阅读理解 学生应清楚每篇文章的文体。（议论文、广告、说明文、新闻报道、人物传记等） 在阶段复习中就给学生必要的指导。常见的题型：1.考查主旨大意题。2.考查事实细节题。3. 考查词义猜测题。4. 考查推理判断题。5. 考查推断作者意图态度题。1.主旨大意题（答题的策略）让学生做这类题时主题句在1) 在段落中的首句去找。一般文章大都采用，先总述，后分述的叙事方法。2) 或在段落中的末句去找。这类文章往往是对前面细节的总结或归纳。提问方式告诉学生。What is the main idea of the passage?等等问题；这是2010和2011年中考试题，再看2012年试题2. 事实细节题（答题策略）：主要是能在原文中找答案（特殊疑问词what, when, where, who, why, how）。了解文中所叙述的重要事实或细节就可以解答出来的题目，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。提问方式有：From the passage we know _.这是2010和2011年中考试题，再看2012年试题3. 推理判断题（答题策略）：1)关键在客观事实，根据文章本身的事实进行合理推断。 2)需要根据上下文及其相互间的关系，理解文章的内容，注意文章结构层次和逻辑关系，推断短文的结论、隐含意义、作者的倾向等等。提问方式有：What can we infer from the passage?4. 词义猜测根据上下文逻辑关系. 如因果关系、特定的语境、同义词和反义词的关系或构词法等来判断理解，推敲斟酌。阅读理解中出现的生词，引导学生去根据上下文猜测，并且在平时的学习中，要介绍一些常见的词缀。提问方式有What does the phrase” apart from” in Paragraph 3 mean?5. 推断作者意图态度题 通过上下文，判断作者的言外之意。提问方式有The writer thinks that _.最后一道大题，书面表达：做题的策略，我把它归为五步法：审，列，连，改，抄。第一步：认真审题，确定文章体裁和主题。第二步：在草稿纸上根据题目要求列出规定的要点，然后列出每个要点所需短语或句型，并适当拓展，还要注意选取合适的时态。第三步：将所列语言材料，组合成为连贯通顺的文章。 注意使用合适的连词，和承上启下的句子。 注意开头点题，结尾要有合适的结束语。第四步：仔细读一遍草稿，挑出错误，对拿不准的句 子或词语进行修改或删减。（宁缺勿滥） 注意控制词数.(若要求60-80词，则75词左 右为宜）第五步：将修改无误的短文，工整地抄在卷面上。复习作文时，我训练学生的方法：1.句型训练。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习；2.加强“一句多译”，要注意平时积累（背诵好句子）；3.积累与各种话题相关的短语和句型；4. 重视对3a写作手法归纳，熟背3a,关注文章整体结构,过渡句，连词的正确使用；5.关注三种形式的写作考查方式：应用文、表格图示作文和话题作文；6. 培养学生的审题能力，这是写好作文的基础。严抓卷面，特别是优秀生的卷面。学生限时写作与教师点评指导相结合，来抓好写作。最后我要强调-团队精神，我们老师一起制定复习计划，统一进度，出好模拟题，相互商讨，相互帮助，中考口试全教研组一起上阵，共同