苏教版四上语文第六单元教案.doc

阳光学校2014-2015学年第一学期四年级语文教案 执教者：何大菊第六单元教材分析单元教学内容：本单元主要安排了诚实与信任、珍珠鸟、九色鹿、习作6、练习65大部分内容。诚实与信任课文记叙了“我”驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。珍珠鸟文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。九色鹿是童话。本篇题为九色鹿,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。习作6主要讲了能在老师的帮助下，回顾自己看过的卡通人物，并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。练习6主要安排了认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读背有关名言警句，加深理解；熟背词语；照样子写好带“广”的字和毛笔字；口语交际，介绍现代兵器。单元教学目标：1学会本单元有关生字、新词，并正确书写。2通过学习课文，懂得“诚实与信任比金钱更重要”，做人要恪守信用，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。3回顾自己看过的东西，认识通过想象创造出来事物的个性特点，编成故事。4培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。单元教学重、难点：1通过学习课文，懂得“诚实与信任比金钱更重要”，做人要恪守信用，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。2回顾自己看过的东西，认识通过想象创造出来事物的个性特点，编成故事。单元教学课时安排：课题课时诚实与信任2珍珠鸟3九色鹿2习作62练习63总计1220、诚实和信任教材分析：这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。学情分析： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。语文课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。教学要求：1学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。3理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。4懂得课文为什幺要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什幺作题目。教学重点： 读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学难点： 以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学疑点：通过学习语言文字，领悟人性的美。对于关键句的理解“诚实和信任，这比金钱更重要”“信赖就能创造出美好的境界”班内很多人会浮于表面，课堂上只有让学生读进去再走出来。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时（总 课时）教学目标：1、学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。 2、练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。 教学过程：一、故事引路，揭题导入 1同学们，你们听过狼来了的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题）今天，我们将学习另一个关于“诚实与信任”的故事 二、初读课文，整体感知 1先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。2听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。 三、认读词语，理清脉络 1刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 2出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？理解： 驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在文中应是什么意思呢？ 布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。 能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。 （3）教学生字“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。 （4）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因） 3出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系 （1）练习读准词语。 （2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？ 4看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？ 5你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中13小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。 6同学们看看，411小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“/”做上记号。 四、练读对话，照顾差异 1通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？ 通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（510小节） 2同桌分角色练习。 3指名一对同桌读，其他同学用心听，如听出错误请耐心听完再指出来。 4请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。 请两位读得好的同学介绍读书的成功经验： （1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要； （2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样更真实、生动。 （3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！ 5大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。 6奖励刚才读得好的两位同学再各自推荐一名同学读，不过这次推荐的同学是需要锻炼的，胆子比较小，平时读的机会比较少。 7这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？ 五、学生质疑，设下悬念 1同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？ （1）课文为什么以“诚实与信任”为题？ （2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？ （3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？ （4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？ 2同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？ 六、课堂练习，布置作业 课内作业：完成课后的生字描红练习。 课外作业：(1)、抄写生字新词。(2)、组词：毕（ ） 责（ ） 扯（ ） 连 ( ) 华（ ） 则（ ） 址（ ） 联（ ）换偏旁组词：购-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）悔-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）第二课时（总 课时）教学目标：1理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。2懂得课文为什幺要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什幺作题目。教学过程：一、复习过渡今天我们继续学习课文“诚实与信任”（齐读读题）课文中有一句句子包含了课题，还记得吗？（指名回答，出示这句话。齐读）“你”、 “我”分别指谁? 过渡：小红车主人为什么说作者给他留下了诚实和信任呢？让我们一起回到那个夜晚。听老师读13节。同学们思考这天晚上发生了一件什么事。交流二、学习第一段1从这件事中，你感受到“我”是怎样的一个人呢？细读（13）小节，想想我的诚实表现在什么地方，用 “”划所做。（同桌讨论）2交流。我的诚实还表现在哪里？看看当时的环境情况吧，请同学快速地读（13）小节，用 画出表示当时环境的句子。“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差”（完全可以趁黑一走了之。）这辆车的车头超出停车线二三十厘米，（毕竟一词读得多好，读出了我的勇于承担责任。）“我环顾四周，看不到一个人。”（反正没有人，谁也不会知道这是我干的事。）讨论得出：诚实就是不因事出偶然且他人有责而逃避责任。诚实就是在四周无人而主动承担责任。诚实就是敢于承担责任。（出示名言）留下的不仅是一张字条,还留下了-诚实.文中的我真是一个诚实的人，我们和小红车的主人一样感受到了，回归句子。同时质疑：3小红车的主人不仅感受到了诚实，他还感受到了信任，想想为什么还有信任呢? 防人之心不可无，写明姓名,电话.如果对方素质稍差,会出现什么后果?你能信任一个素不相识的人吗？依然决定留下纸条，为什么？（生说理由：“我”如此诚实，小红车主人肯定很感动，相信他不会来讹诈“我”的。）而作者写了,说明什么?4如果你是小红车主人,当看到小字条时会说什么？（想法和心情）三、学习（411）小节。事情发展到底如何？1事隔三天，他主动打电话与作者联系。 请同学们自由朗读411小节对话（找出哪些是我说的，哪些是车主说的） 找出对话中的词语来概括我和小红车主人在电话中各自要表达的情感并在词语下划小圆圈（指名说）歉意感谢。既然是我把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向我索赔才对，但他为什么要向我表示感谢？ “感谢”在这里不是一个简单的词，它蕴含了小红车主人对我诚实行为的肯定，对他信任的一种真挚谢意。听老师读，好吗？范读。自己再把这一句读一读。请你读。谁再来试一试。读得多好，这就叫感谢，真挚的感谢。请你读，感谢之情都在你的语言中了。 从感谢中，我们感受到这就是信任感动我给小红车的主人主动留下了字条，电话中，“我”再三地表示歉意，“我”真诚的言行令小红车主感动了。让小红车主人深深地体会到“我”的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。读到这里，你认为小车的主人是个怎样的人呢？（也是一个诚实的人，他明明换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任。他是个值得信任的人，因为他没有借此敲诈一笔，或许正是“我”的行为感动了他。 谢谢他说更为重要的是留下了什么？出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”是呀，我给小红车的主人留下了诚实和信任，这种人间的真情比金钱更重要。我们一起读这句话。齐读。这就是信任，信任我的人品2在对话中，生同桌分角色练读，我与小红车主人的对话，虽然没有豪言壮语，但话语间传达出了人与人之间最为珍贵的情感诚实与信任。同学们再来读这一段对话，去仔细的品味。谁读得好，老师请他们分角色朗读。 好，我们现在找两个同学进行现场模拟对话，让我们再回对话现场，再次感受人间诚实与信任的真挚情感。学生读。老师为他们配上音乐。好，读吧。3同学们，你们认为，在人与人之间，诚实与信任比金钱真重要吗？在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。诚实与信任，当然比金钱重要。小红车的主人越说越激动，我们一起读“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 我们再来读这句话：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。这比金钱更重要！”让诚实与信任永远留在我们每一个人的心里，成为终生恪守的信条。 4.两人的对话充满了真诚，可小红车主人却搁下了电话，为什么？ 因为这样，我（引读：问他的姓名，地址。）也不知道（引读：他的年龄。）但他的话却（引读：深深地印在了我的脑海里。） 小红车主人的话有没有印在你们的脑海中？（背诵小红车主人的话。） 四、总结全文，品读课文1同学们，这则感人的故事到这里就结束了，但是，诚信这个话题不会结束，诚实与信任美好境界就在我们的生活中，在同学们的一言一行里。（机动：诚信故事）阅读短文，说说感受：从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。 果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了” 想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？ 2、“诚实”，最基本的品质，有了“诚实”，“信任”才会在彼此间产生。课文用诚实和信任作为题目，就是要引起人们对“诚信”的关注和思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是诚实和信任。读名言3、为什么文章要以诚实和信任作为题目？还可以用什么作题目？五、布置作业：课内作业：（1）、按要求写词：博古通今 反义词 近义词（ ） 陌生（ ） 知晓（ ） （ ） 诚实（ ） 后悔（ ） （ ） 信任（ ） 驱车（ ）（2）、填空：1、课文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心（ ）后，主动（ ），后来双方通过电话使事情（ ），说明了（ ）的道理，是按（ ）顺序写的。文中点题的句子是（），句中“比金钱更重要的东西指（），课题的含义是（），课题还可以换成（ ）、（ ）。2、课题中“信任”的意思是（），主要指（）课外作业：把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。板书设计：天平，金钱在上，诚信脚踏实地附诚信如歌：诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。习作6教学目标：1能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物(卡通人物)，并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。 2 明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。 教学重点： 引导学生充分想象，用生动形象的语言把故事说清楚。 教学难点： 所编写故事，想象合理，能表现积极、健康、向上的思想。 教学疑点：指导学生写作时能合情合理地展开想象，通过神态、动作、语言的描述反映出人物特点。学具、教具准备： 投影 课时安排： 两课时 第一课时（总 课时） 教学目标： 1能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物(卡通人物)，并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。 2 明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。 教学过程： 一、走近生活漫游老师的童年 1出示一休和尚图片，学生看图。 2这是老师小时候最喜欢看的一部动画片里面的主人公它是 学生回答：一休和尚，师板书。 最近电视里也在播放，你看过吗？ 师：你觉得一休和尚是个怎样的人呢？ 指名说，随机板书：聪明善良 乐于助人 3出示（各种卡通人物图片）：唐老鸭、米老鼠、黑猫警察、葫芦娃、孙悟空 二、提炼生活回忆认识的卡通人物 1这些卡通人物，都是我小时候看动画片认识的，现在，老师长大了，看动画片的时间也少了，你们一定常常看，来，说说你认识的卡通人物吧。 学生说说自己看动画片时熟悉的人物，可以是课件出示的，也可以是自己在生活中认识的。 指名交流，说自己认识的卡通人物，简单介绍人物的性格。 2说说你看的卡通故事有什么特点，根据学生说的归纳小结并随机板书。 幽默滑稽 惊险刺激 增长知识 懂得道理 三、源于生活放飞想象编故事 1这些卡通人物为我们的生活带来了许许多多的乐趣，在我们的脑子里积累了许多关于他们的故事，也带给我们很多课本以外的知识。也许哪个卡通人物，还能让你联想到你身边的小伙伴呢。今天，老师就想请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物，为他们编一个有趣的故事。 2在编故事之前老师请同学们一起来读一个故事胡噜猫和阿猜狗 一只猫和一只狗，他们都喜欢音乐，又都住在一幢楼里，因此成了好朋友。猫呢，叫呼噜猫；狗呢，叫阿猜狗。 呼噜猫喜欢打呼噜，就像你们家的那只猫一样，一睡觉就呼噜、呼噜打呼噜。阿猜狗呢，就像我们家的那只狗一样，鼻子有点小毛病，老爱打喷嚏，阿-猜，阿-猜，打得非常痛快。狗和猫很要好，但也常吵架。呼噜猫讨厌打喷嚏，因为阿猜狗一打喷嚏，她觉得自己的鼻子也跟着痒痒起来，好像要打喷嚏一样；阿猜狗呢，讨厌打呼噜，他一听呼噜猫打呼噜，就心神不定，连喷嚏也打不痛快。他们常为这件事闹别扭，有时甚至你追我赶地打起架来。 有一天啊，阿猜狗实在太气愤了，就把呼噜猫赶到门外去。阿猜狗在桌子上铺上纸，他想写一首很优美的曲子，准备到春季音乐会上去演奏。他正想落笔的时候，忽然听见门外传来轻微的呼噜声，原来呼噜猫在大门外睡着了，她又打起呼噜来。呼噜，呼噜这声音还真有趣。阿猜狗被吸引住了，他就写了一首猫打呼噜之歌。他刚写好歌，呼噜猫睡醒了。等阿猜狗一开门，她就把阿猜狗撵了出去，把门关上了。呼噜猫也铺开纸，她想写一首歌，到春季音乐会上演唱。这时，阿猜狗在门外，被凉风一吹，就打起喷嚏来：阿一猜，阿-猜！ 呼噜猫觉得挺有趣，就写了一首狗打喷嚏之歌。 春季音乐会上，呼噜猫在阿猜狗的吉他伴奏下，唱起猫打呼噜之歌呼噜，呼噜，呼噜噜噜，噜噜呼呼歌声引来一片掌声，女孩子们特别喜爱这首歌。阿猜狗呢，在呼噜猫的钢琴伴奏下，也唱起了狗打喷嚏之歌-一阿猜阿猜阿猜猜，猜猜啊，阿猜猜别提男孩子多么喜欢这首歌了，他们把手掌都拍红了。 这一对好朋友，棒走了音乐会的大奖杯。 他们的歌还被灌成唱片，销路非常好，他们有了钱，各自在草地上盖了一幢新房子。可是不行，他们分开才两天，就浑身不舒服，阿猜狗听不到呼噜猫的呼噜，吃饭也不香；呼噜猫呢，听不到阿猜狗的喷嚏，连呼噜也打不起来了。 后来呢，阿猜狗先到呼噜猫的新房子里住半个月，然后呢，呼噜猫再到阿猜狗的新房子里住半个月，他们还是难分难舍的好朋友。 告诉你一个秘密，他们连夏季音乐会上演奏的曲子都写好了，你猜他们写出了什么？呼噜猫写的是：阿猜阿猜进行曲。阿猜狗写的呢，是：呼噜噜，呼噜噜圆舞曲。到时候请你再来欣赏吧！ 3、读了故事说说这个故事中的主人公是谁？读了这个故事你有什么收获？ 学生交流。 4、要写好这个故事必须要注意什么呢？ 师生合作，共同讨论编写故事的要点。 （1）内容是编故事，故事主角是卡通人物，数量为一至两位。 （2）卡通人物可以是自己熟悉的，现成的，也可以是自己设计的。 （3）习作过程中，要发挥自己的丰富想象，使故事生动、有趣。故事的重点要讲得具体，怎么开始，经过怎样，结果又怎样，都要交代清楚。 （4）故事还要有一定的意义，或借故事介绍一个浅显的知识，或借故事讲明一定的道理。 5、放飞想象，打开思路，试写故事。 给学生提供梗概框架（厨师）：我的故事里有（怎么样）的（谁）。有一天，他在（什么地方），和（谁）相遇，发生了（什么事） 学生动手写作，教师巡视点拨，引导学生积极思维。 十分钟练习： 学生继续写作。 四、回家作业： 课内作业：没有完成草稿的学生继续完成，完成的学生修改自己的故事。 板书设计： 习作6以卡通人物编卡通故事 幽默滑稽 惊险刺激 增长知识 懂得道理 第二课时（总 课时）教学目标： 1、指导学生修改习作，提高习作质量。 2、认真誊写修改后的习作。 教学过程： 一、回顾习作要求 （1）内容是编故事，故事主角是卡通人物，数量为一至两位。 （2）卡通人物可以是自己熟悉的，现成的，也可以是自己设计的。 （3）习作过程中，要发挥自己的丰富想象，使故事生动、有趣。故事的重点要讲得具体，怎么开始，经过怎样，结果又怎样，都要交代清楚。 （4）故事还要有一定的意义，或借故事介绍一个浅显的知识，或借故事讲明一定的道理。 二、对照要求，集体修改一篇习作 1、愿意把自己习作让大家修改的学生习作，出示在实物投影上。 2、出示习作的学生读，大家听。 3、说说习作好在哪里？习作需要修改的是什么地方？ 共同修改包括错别字、语句是否通顺、故事有没有说清楚，是否有意义。 三、互改习作 1、同桌互改，徒弟和师傅互改。 1、学生自己读草稿，进行完善修改。 2、同学之间相互修改。 3、教师巡视，作适当的指导。 四、欣赏优秀习作 1、教师在巡视中选择好的习作，让孩子把自己的习作读给大家听。 五、学生再进一步作修改 学生再次读自己的习作不满意的地方进行修改。 教师巡视指导有困难的学生帮助一起修改。 五、学生誊写习作 学生认真誊写习作，尽量做到不添字漏字，不写错别字，把字写端正、写漂亮。教师巡视，继续作适当的个别指导。 十分钟练习： 学生继续誊写习作。 六、回家作业： 课内作业：誊写作文。课外作业：1把编的故事说给爸爸妈妈听。 2预习练习6 练习6教材分析：处处留心由两部分组成，第一部分是一则短文，第二部分是一组短语。短文的主要内容是围绕“诚信”而展开的一个小故事，第二部分的短语，也是讲诚信的可贵和重要，可先让学生自己读读、想想，然后提出自己不懂的地方，教师加以适当点拨，最后让学生抄写下来。读读背背中八个成语都是讲人与人相互间应该信任、互助、亲密合作。八个成语的意思只要教师帮助大致理解就行，不要求背下来。8个成语可以通过整体呤诵烂熟于心，对于词语解释不要死背。教学目标：让学生在“处处留心”的练习中，懂得诚信的可贵和重要。能够联系上下文理解词语的意思，能用较为简短的话归纳短文的主要内容。了解短语的大概的意思，并能在实际中运用，能正确背诵和抄写短语。了解读读背背中成语的意思，能联系生活中具体的人来理解。能认真倾听教师对于核潜艇的介绍，养成良好的听的习惯；了解现代兵器，根据课前搜集的资料进行有条理的交流，以激发学生对现代兵器的认识。教学重点：让学生在“处处留心”的练习中，懂得诚信的可贵和重要。教学难点：能认真倾听教师对于核潜艇的介绍，养成良好的听的习惯；了解现代兵器，根据课前搜集的资料进行有条理的交流，以激发学生对现代兵器的认识。教学疑点：读短文，读懂内容，理解故事寓意。说话训练。教学准备：学生准备：课前预习，利用检索工具，查不理解的词的意思，搜索核潜艇及现代兵器的有关资